巧抓時(shí)機(jī)，一舉多得

張國(guó)強(qiáng)

【案例描述】

小W性格外向，成績(jī)優(yōu)異，但自控力不強(qiáng)；小T，頭腦聰明，但學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，玩心較重。因小W的聰明熱情，小T的為人耿直，兩人關(guān)系融洽，同座位已經(jīng)半學(xué)期。平時(shí)兩人在紀(jì)律上不能約束，影響學(xué)習(xí)，尤其對(duì)小T的學(xué)習(xí)極為不利。再不換座位，看來(lái)是不行了，但是怎么做才能起到實(shí)效呢？

【案例分析】

小W是城里學(xué)生，但父母經(jīng)常在外賭博，疏于對(duì)孩子的關(guān)心，因此小W在家庭中缺少溝通，自然將交流的需要轉(zhuǎn)移到同學(xué)，特別是小T的身上，無(wú)法做到自我約束。小T是農(nóng)村家庭出身，父母文化程度低，行為習(xí)慣比較隨意，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只對(duì)小W在理科上的靈活思維欽佩，喜歡與之交流。

【案例反思】

這兩個(gè)學(xué)生，雖然相安無(wú)事，但他們沒(méi)有意識(shí)到目前的現(xiàn)狀：小W的成績(jī)還算穩(wěn)定，但習(xí)慣不好；小T的成績(jī)徘徊不前，卻不知上進(jìn)。我感到很焦急，怎樣才能讓他們擺脫現(xiàn)狀，相互促進(jìn)呢？這是我的當(dāng)務(wù)之急。作為一名班主任，如果一味地說(shuō)教與批評(píng)，不但會(huì)激化師生間的矛盾，更會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)百害而無(wú)益。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我采取了如下方法：

一、投石問(wèn)路，擺出陣勢(shì)

思前想后，我決定來(lái)一次“大刀闊斧”的改革，借此機(jī)會(huì)正好將個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生做個(gè)調(diào)整。在我的命令之下，一番“乾坤大挪移”大功告成。

結(jié)果和我預(yù)料的一樣，有好幾個(gè)同桌關(guān)系很好的孩子，明顯在換座位時(shí)臉色或凝重、或委屈、或憤憤不平之狀。我心想：等我走開(kāi)后，一定有誰(shuí)來(lái)“申冤”，等著吧！

五分鐘后，剛換了座位的小W跑來(lái)了，“老師，我不想和小T分開(kāi)坐，我們關(guān)系可好了，像兄弟一樣，這下……”說(shuō)著，低著頭求情的樣子，甚是委屈。

二、順?biāo)浦?，以理服?/p>

見(jiàn)小W這般情形，我頓了頓，故意思索了一番，說(shuō)道：“老師觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們坐在一起，的確相處得很好。那你能不能告訴老師，為什么喜歡和小T坐在一起？”

小W說(shuō)道：“小T很誠(chéng)實(shí)，愿意幫助我，他是一個(gè)值得交往的好朋友。”

“你真的把他當(dāng)做一個(gè)兄弟來(lái)對(duì)待了嗎？”

“是的！我肯定！”小W堅(jiān)定地說(shuō)。

我說(shuō)：“既然如此，你希望和他一直成為好朋友，一起上高中，考大學(xué)嗎？”

他興奮地說(shuō)道：“當(dāng)然想，如果這樣那真是太好了！”

我感慨地說(shuō)：“那現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？老師看出來(lái)，你們兩個(gè)坐在一起，有時(shí)自控能力不強(qiáng)，總會(huì)影響各自的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于成績(jī)，可沒(méi)有好處??！如果這樣，三年后，還有高中，能不能如愿以償，可就是一個(gè)問(wèn)號(hào)了！”

小W頓時(shí)陷入了沉思。我知道，他終于明白了我的意圖。

幾分鐘后，他向我保證：“老師，原來(lái)你是為了我們??！我以后一定不和小T相互影響，我們一定要一起努力，你隨時(shí)監(jiān)督我們。”

于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“這樣，既然你已經(jīng)明白老師的用心，那就將小T調(diào)到你的前面，既不相互影響，又可以相互督促學(xué)習(xí)，你看怎樣？”

“老師，謝謝你！”小W抬起頭，高興地走出了辦公室。

此時(shí)，我的心也輕松了，原來(lái)這樣換座位更好！

三、適時(shí)激勵(lì)，達(dá)到實(shí)效

經(jīng)過(guò)這次座位的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)小W和小T有了明顯的變化。在課下，我常常詢問(wèn)小W最近的表現(xiàn)，有時(shí)他說(shuō)：“老師，我經(jīng)常找小T談話，每次布置了作業(yè)，我都提醒他及時(shí)完成，雖然他比以前好多了，但還是有些拖拉?！蔽艺f(shuō)：“一定要堅(jiān)持，我相信，為了你們的友誼，他會(huì)慢慢改正的，我相信你。”

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有了明顯的變化，小W的成績(jī)依然穩(wěn)定，并逐漸改掉了課上與同桌說(shuō)話的毛病，在和小T交流的過(guò)程中，也更加明確了奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)很有動(dòng)力。而小T在小W的監(jiān)督和提醒下，作業(yè)的完成速度也提升了，不再漫無(wú)目的，并且在這次的期中考試中取得了進(jìn)步，沖進(jìn)了年級(jí)前列。

在考試總結(jié)會(huì)上，我特別將小W和小T的進(jìn)步向全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并讓他們發(fā)言，講述自己在進(jìn)步過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們講得津津有味，享受到了成功的喜悅。

借此機(jī)會(huì)，我開(kāi)始“名正言順”地進(jìn)行座位的調(diào)整，許多學(xué)生從心底里接納了這種調(diào)換座位的方式，并有了明確的目標(biāo)。這樣，我的教育目的也基本達(dá)到了。

總的來(lái)說(shuō)，這次座位的調(diào)整不僅是對(duì)學(xué)生思想的激勵(lì)，更是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)突破口，更是師生之間有效溝通的恰當(dāng)途徑。

（作者單位 江蘇省南京市江寧區(qū)東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）endprint