重視有效預(yù)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

劉瓊

摘 要：主要探討了三種有效的預(yù)習(xí)方法：預(yù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知；探測性預(yù)習(xí)新知；預(yù)習(xí)拓展。

關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí)；有效教學(xué)；預(yù)習(xí)拓展

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！笨梢娭匾曊n前預(yù)習(xí)的有效性，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略之一。要實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)，必須從以下幾方面來突出。

一、預(yù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知是課前預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與新課有聯(lián)系的舊知，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平的預(yù)習(xí)題，為學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)四年級(jí)下冊“名數(shù)的改寫”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)過的“低級(jí)單位、高級(jí)單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率各是多少?！庇秩?，教學(xué)四年級(jí)上冊“位置與方向”時(shí)，課前預(yù)習(xí)方位知識(shí)（東、南、西、北等八個(gè)方向）和角的度量方法。實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)與新知有關(guān)的舊知識(shí)，注重舊知識(shí)的適度鋪墊，可為學(xué)生的新知學(xué)習(xí)掃除思維上的障礙，是自古就有“溫故而知新”的教學(xué)理論。

二、探測性預(yù)習(xí)新知是重視預(yù)習(xí)有效的關(guān)鍵

課前引導(dǎo)學(xué)生看書、思考、觀察，弄清“我知道了什么，我不知道什么”等探測性預(yù)習(xí)題。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)不僅可以自行解決一些簡單的問題，而且學(xué)有所思，思有所疑，教師根據(jù)所疑設(shè)計(jì)教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。如，在“平均分”一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)課前新知探測預(yù)習(xí)題：“你對(duì)平均分有哪些了解？”此問的目的是查探學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以便教學(xué)時(shí)有資源利用，然后進(jìn)行調(diào)整、提升。又如，“除數(shù)是一位數(shù)、被除數(shù)是兩位數(shù)的除法”預(yù)習(xí)，可設(shè)計(jì)下列探測性預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。6÷3，6里面有（ ）個(gè)3。24÷3，24里面有（ ）個(gè)3，商8應(yīng)與24中的（ ）位數(shù)字對(duì)齊。36÷3，36可以分成3個(gè)十和6個(gè)一，3個(gè)十除以3，商是1個(gè)十，這個(gè)1應(yīng)與被除數(shù)的（ ）位對(duì)齊。6除以3商2，2應(yīng)該與被除數(shù)的（ ）對(duì)齊。

三、課前探尋生活中的數(shù)學(xué)，重視預(yù)習(xí)拓展的有效

數(shù)學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活、學(xué)習(xí)、工作。課前引導(dǎo)學(xué)生開展尋找“我的生活、我的周圍有這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？”為主題的活動(dòng)。既為學(xué)生理解新知作準(zhǔn)備，又拓展了教師教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生已經(jīng)“知道”的知識(shí)予以補(bǔ)缺糾偏這個(gè)目的的范圍，提供了突破重、難點(diǎn)的突破口。如，教學(xué)“兩種計(jì)時(shí)方法”時(shí)，課前在復(fù)習(xí)舊知和預(yù)習(xí)新知后，讓學(xué)生尋找兩種計(jì)時(shí)方法在生活的哪些地方用到。甲學(xué)生說：“電視臺(tái)報(bào)時(shí)時(shí)說18點(diǎn)、19點(diǎn)?！币覍W(xué)生說：“中央新聞是7點(diǎn)開始的?！北麑W(xué)生說：“我們的起床時(shí)間是6點(diǎn)30分。”等到上課時(shí)，教師可根據(jù)“學(xué)生說的18點(diǎn)、19點(diǎn)、中央新聞是7點(diǎn)”等生活信息，理解24計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的改寫，同時(shí)糾偏：普通計(jì)時(shí)法的描述。

總之，預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師必須重視預(yù)習(xí)的有效性，有效的預(yù)習(xí)是有效教學(xué)的前提條件。

（作者單位 陜西省旬陽縣趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校）endprint