淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

榮淑艷

摘 要：高中地理課程是能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程，對于理科生來說雖然不是主要課程，但是對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義。在學(xué)習(xí)地理課程時，掌握了讀圖的能力就等于掌握了地理課程的一半。所以，在高中地理教學(xué)中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，這也是地理課程的教學(xué)重點。

關(guān)鍵詞：讀圖能力；比較法；定期復(fù)習(xí)

地圖，相當(dāng)于地理的另一種表達(dá)方式，通過讀圖，能夠讓我們了解到大地的走向，了解到不同地區(qū)的主要地勢。從地理的教材上我們就可以看出，地理最大的特點就是各類圖表特別多。那么，我們要怎樣來提高高中生的讀圖能力呢？本人將在本文中展開簡單的探討。

一、與自己的生活相聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶

在地理課堂上，我們可以從學(xué)生所生活的周邊環(huán)境入手，通過對學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境的地圖進(jìn)行講解，這樣既能夠加深學(xué)生對地圖的認(rèn)識，同時還可以讓學(xué)生隨時展開課堂所學(xué)內(nèi)容的回顧。當(dāng)學(xué)生能夠有效地掌握生活環(huán)境所繪制的地圖后，再進(jìn)一步加深地圖的難度，通過這樣循序漸進(jìn)的方式能夠讓學(xué)生逐漸加深對地圖的認(rèn)知，從而可以有效地開展地理教材上的知識教學(xué)。

二、通過各類圖表比較方式來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

由于地理課程上各類圖表的數(shù)量很多，要同時將其記憶是很難的，那么，我們可以通過將各類圖表進(jìn)行比較，通過每個圖表突出的特點來加強(qiáng)學(xué)生對圖表的認(rèn)知。通過這樣的方法，學(xué)生就只需要了解到每個圖表的特點就能夠有效地區(qū)分這些圖表，從而掌握這些圖表所代表的含義，這樣不僅能夠簡化記憶，同時還能夠拓展學(xué)生對地理課程中各種圖表的認(rèn)識，對于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力具有重大的意義。

三、定期進(jìn)行讀圖復(fù)習(xí)，加深學(xué)生記憶

在高中地理教學(xué)課程上，我們要能夠展開定期的讀圖復(fù)習(xí)，既可以是老師進(jìn)行問題引導(dǎo)，讓學(xué)生做出回答，也可以是分小組進(jìn)行競賽等方式來加深學(xué)生對所學(xué)圖表的認(rèn)識。而且，通過復(fù)習(xí)，老師可以掌握學(xué)生對各個圖表的掌握情況，然后可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，提高他們讀圖的綜合能力，這樣一來，能夠有效地提高地理課堂上學(xué)生的讀圖效率，自然就能夠提高地理課程的教學(xué)成效。

總而言之，讓學(xué)生有效地掌握了讀圖的能力，對于全面提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力具有重大的意義。我們一定要重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，這樣才能夠全面提高高中地理課程的教學(xué)成效，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我們的社會培養(yǎng)出合格的、全方位的人才。

參考文獻(xiàn)：

黃勤雁.地理圖像教學(xué)策略漫談[J].地理教育，2011（Z1）.

（作者單位 河北省隆化縣第一中學(xué)）