沒(méi)有異想，哪有天開(kāi)

狄娟

摘 要：童話是兒童的夢(mèng)，作為教師應(yīng)該讓孩子們真正理解童話，邊學(xué)邊感悟，不知不覺(jué)中體會(huì)人生的哲理，潛移默化中接受良好的人生教育。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，沒(méi)有異想，哪有天開(kāi)？

關(guān)鍵詞：童話；理解；想象

2013年12月20日，溧陽(yáng)市初中語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽中所有在第二輪成功出線的選手，在大溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行第一次集訓(xùn)，作為基本功競(jìng)賽中出線的選手之一，也有幸參與其中。在活動(dòng)中，大溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳敏老師上了一節(jié)公開(kāi)課——《皇帝的新裝》，課上得很成功。

吳老師精心設(shè)計(jì)課件，很多卡通圖案充滿童心、童趣，仿佛一下把我們帶入了童話王國(guó)，勾起我們孩童時(shí)代對(duì)童話的美好回憶，特別是其中幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更凸顯了扎實(shí)的功底：（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括課文的情節(jié)并能涉及故事中的每個(gè)人物，你會(huì)選哪個(gè)字？文中的人是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？（2）這些人物在活動(dòng)中各自表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)閱讀相關(guān)的人物描寫，品味人物的個(gè)性，用“我覺(jué)得_______是（一個(gè)） _______的人，從 _______哪一句可以看出來(lái)”的句式表達(dá)。（3）發(fā)揮想象，續(xù)寫童話。請(qǐng)發(fā)揮想象力給課文再加上一個(gè)結(jié)尾“游行大典結(jié)束后……”課后評(píng)課環(huán)節(jié)，大家肯定了吳老師課堂中的一系列亮點(diǎn)。為了追求更完美的語(yǔ)文課堂，有老師也提到了國(guó)外老師如何上《灰姑娘》這篇童話的，引起我強(qiáng)烈的興趣。之后，我上網(wǎng)認(rèn)真研讀了這位國(guó)外老師上的《灰姑娘》，就是這樣一節(jié)課，引發(fā)了我很多思考。

下面，就是這節(jié)課的實(shí)錄：上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？

學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。好，下一個(gè)問(wèn)題，如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！

學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

老師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。

老師：想一想，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？

學(xué)生：是的！

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？

學(xué)生：她自己。

老師：所以，如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽，你們要怎么樣？

學(xué)生：要愛(ài)自己！

老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西。

老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？

學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？（孩子們歡呼雀躍）

童話是兒童的夢(mèng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位外國(guó)教師，真正讓孩子們理解童話，走進(jìn)童話的精神世界，邊學(xué)邊感悟，不知不覺(jué)中體會(huì)了人生的哲理，潛移默化中接受了良好的人生教育。童話不僅是為了兒童，而是為了整個(gè)人類。在我們傳統(tǒng)的童話教學(xué)中，由于有些老師自身的兒童文學(xué)修養(yǎng)欠缺，教學(xué)時(shí)就把童話當(dāng)作記敘文來(lái)教學(xué)，整個(gè)課堂缺乏童趣。老師在教學(xué)中常常會(huì)用成人的理性眼光和思維去看待童話，去教授童話，讓學(xué)生明白“為什么會(huì)這樣”，“應(yīng)該怎么樣”，無(wú)形間拉開(kāi)了兒童與童話之間的距離。因此，在童話教學(xué)中，我們要盡量激發(fā)兒童閱讀童話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，激發(fā)質(zhì)疑，會(huì)聲情并茂地誦讀童話，體會(huì)童話的內(nèi)涵，也敢于表演童話，改寫童話，沒(méi)有異想，哪有天開(kāi)？

參考文獻(xiàn)：

[1]王泉根.兒童文學(xué)教程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]鄭荔.兒童文學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2009-02.

（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市燕山中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華