教師情緒與教學(xué)

齊琳楠

摘 要：人皆有情緒，教師也不例外，情緒不能脫離客觀事物而產(chǎn)生，在客觀事物與感情之間起重要作用的是人的情緒。如何在教學(xué)工作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、溫暖，在和諧不失活躍的課堂氛圍中完成教學(xué)是我們永遠(yuǎn)的追求。

關(guān)鍵詞：教師情緒；管理；教育效能；情緒環(huán)境

作為一名教師除了有淵博的知識(shí)外，教師的情緒在課堂教學(xué)中也起著非常重要的作用。情緒與感知、記憶、思維等心理過(guò)程不同，什么樣的情緒反應(yīng)，就有什么樣的生活。教師在課堂教學(xué)中正確調(diào)節(jié)自己的情緒，并理解學(xué)生的情緒，可以讓教學(xué)工作順風(fēng)順?biāo)?，達(dá)到極好的教學(xué)效果。我們的生活中不能沒(méi)有情緒，怎樣在情緒的世界里把教學(xué)工作完成得更好？淺談一下自己的拙見(jiàn)：

一、要克服自身的消極情緒

法國(guó)作家莫泊桑有一句名言，人是生活在希望中的。積極良好的情緒有助于營(yíng)造活潑、平等、開(kāi)放的課堂，使學(xué)生對(duì)你的課程產(chǎn)生濃厚的興趣；消極、不良的情緒會(huì)使學(xué)生感到課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，因而容易厭煩、消沉，缺乏克服困難的信心和勇氣。擺脫消極情緒，加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)信心和熱情，培養(yǎng)自己的積極情緒，熱情的心態(tài)，開(kāi)放的心態(tài)，成就感的心態(tài)，自己找樂(lè)趣，帶動(dòng)學(xué)生找興趣。

二、要學(xué)會(huì)控制自己的情緒

不要讓自己的情緒像一匹脫韁的野馬，情緒化。脫韁野馬，控制不住，往往損傷的是學(xué)生稚嫩、單純的心靈，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于教師的自身形象也是一種破壞，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。要充分尊重每一位學(xué)生，盡力控制好自己的情緒。經(jīng)常能夠控制住自己的情緒，慢慢就會(huì)變得寬容、平和，就會(huì)用自己的人格魅力和廣博的智慧來(lái)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。所以，我們要學(xué)會(huì)控制不良情緒，鍛煉自己的自控能力，妥善管理好自己的情緒。

三、要善于營(yíng)造良好的情緒環(huán)境

（1）教師要保持良好的情緒與心態(tài)，學(xué)生的情緒、情感很大程度上是他們所在的學(xué)校，所接觸的教師，所在的家庭培養(yǎng)訓(xùn)練出來(lái)的。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生喜歡愛(ài)發(fā)脾氣，板著面孔的老師，如果教師以微笑面對(duì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)老師有親和力，學(xué)生就會(huì)敢想、敢說(shuō)、敢做，并愉快地接受教師的引導(dǎo)。（2）以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，多想想他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，不歧視、不挖苦學(xué)生。只要我們用寬容的心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，也許我們收獲的比想象的還要多。

每個(gè)人都有情緒，教師也不例外。如何在教學(xué)工作中調(diào)控自己的情緒，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、溫暖，在和諧不失活躍的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)是我們永遠(yuǎn)探討、永遠(yuǎn)追尋的話(huà)題。我相信養(yǎng)成主動(dòng)培養(yǎng)良好情緒的習(xí)慣，會(huì)使我們的教學(xué)水平更上一層樓。

（作者單位 河北省保定市蠡縣百尺中學(xué)）