以人為本創(chuàng)新學(xué)校德育

彭于祝

摘 要：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)創(chuàng)新學(xué)校德育產(chǎn)生了根本性、全局性的重大影響。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，而人正是教育發(fā)展的主體，發(fā)展要靠人，教育發(fā)展的目的更是為了人。

關(guān)鍵詞：德育；創(chuàng)新；活動(dòng)

一、德育創(chuàng)新，必須創(chuàng)造性地提高教師素質(zhì)

“德育為師，身正為范”。教師的思想品質(zhì)在教育中會(huì)滲透在教育的全部過程，它起的作用是難以估量的。那么怎樣提高教師的德育素質(zhì)呢？

1.觀念上創(chuàng)新

創(chuàng)造性地開展師德師風(fēng)建設(shè)，首先必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在政治學(xué)習(xí)中要求做到“四到位”“四嚴(yán)格”，即“人員、時(shí)間、內(nèi)容、措施”到位，“紀(jì)律、考勤、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)效”要嚴(yán)格。其次必須善于揚(yáng)棄，具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。要讓教師認(rèn)識(shí)到，德育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，德育教育的發(fā)展創(chuàng)新是為了師生，必須依靠師生，發(fā)展成果由師生共享。

2.機(jī)制上創(chuàng)新

教師作為學(xué)校德育工作的引導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造性地完成引導(dǎo)任務(wù)，離不開學(xué)校的管理和激勵(lì)機(jī)制。

二、德育創(chuàng)新，必須讓學(xué)生成為德育工作的主體

強(qiáng)化以人為本，既根植于中華民族歷史文化土壤，又來自現(xiàn)代教育實(shí)踐。在以往的學(xué)校德育工作中，總是把學(xué)生看成被塑造的對(duì)象、被動(dòng)接受教育的客體。而現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，應(yīng)把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮他們潛在的能力，激發(fā)他們自覺自愿參與，才能形成發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。那么，如何激發(fā)他們呢？

1.創(chuàng)新德育資源，幫助學(xué)生理性思考

德育資源的創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要德育工作者積極探索，在學(xué)校思想品德與社會(huì)教育內(nèi)涵資源方面，需按照人文關(guān)懷的思想，在以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的導(dǎo)向下，建立縱向銜接、橫向溝通的創(chuàng)新體系。

2.創(chuàng)新德育活動(dòng)，幫助學(xué)生自主實(shí)踐

弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，必須給學(xué)生充分的自由空間，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的思維，讓他們發(fā)展良好的自我意象。在學(xué)校常規(guī)管理中，我們執(zhí)行中隊(duì)安全衛(wèi)生監(jiān)管制度。組織由大隊(duì)委組成的校園稽查隊(duì)，負(fù)責(zé)每日全校常規(guī)工作的檢查和監(jiān)督，大力提高了少先隊(duì)員的參與熱情，起到了有力的導(dǎo)行作用。

作為德育工作者，只要正確看待每一位學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，就會(huì)達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際效果。

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)崇高而又偉大的事業(yè)，需要智慧，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要科學(xué)。我們應(yīng)該始終以科學(xué)發(fā)展觀為準(zhǔn)則，以人為本，把握機(jī)遇，開闊視野，研究新情況、新問題、創(chuàng)新新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展的新突破。

（作者單位 湖北省建始縣龍坪民族小學(xué)）