淺談農(nóng)村初中生物課課改與對(duì)策

張艷萍

摘 要：隨著新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)業(yè)正逐步向著高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效方向發(fā)展，由以往單純的種植業(yè)向種植、養(yǎng)殖結(jié)合的多種經(jīng)營和農(nóng)、工、商一體化的大農(nóng)業(yè)方向轉(zhuǎn)變。農(nóng)村初中作為義務(wù)教育的終端，將由30%以上不能升學(xué)的畢業(yè)生直接輸送到社會(huì)。因此，農(nóng)村初中生物學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的高低，進(jìn)而影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生物；課程改革

生物學(xué)學(xué)科教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)合格公民和勞動(dòng)者有著極為重要的作用。雖然經(jīng)過了幾年的課程改革，但是，在農(nóng)村初中教育中，生物課教學(xué)仍未受到足夠的重視，普遍存在著教育目標(biāo)不明確，教學(xué)課時(shí)安排少，師資不足，教學(xué)條件差，尤其是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，由于要應(yīng)付統(tǒng)考學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)，很少上自然課，造成生物學(xué)方面的知識(shí)非常欠缺，致使學(xué)生興趣低落，給農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)學(xué)科課改教學(xué)形成了很大的阻力。整個(gè)農(nóng)村初中生物學(xué)課教學(xué)處于一種以應(yīng)付考試為目的的勉強(qiáng)維持的低水平狀態(tài)?；A(chǔ)教育課程改革，充分利用農(nóng)村的有利條件，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，將是改變這種狀態(tài)的關(guān)鍵。本文就農(nóng)村初中生物學(xué)科課程改革與對(duì)策淺談以下幾個(gè)方面。

一、應(yīng)徹底改變師生評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)興趣濃、有創(chuàng)新習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生

經(jīng)過這幾年的課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反映出農(nóng)村初中生有很大部分不適應(yīng)課改教學(xué)，學(xué)習(xí)目的不明確，興趣很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性都較差?？梢姡A(chǔ)教育課程改革這一項(xiàng)具有長遠(yuǎn)效應(yīng)的基礎(chǔ)工程，必須從入學(xué)階段抓起，徹底改變傳統(tǒng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)生物學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、生物教師應(yīng)主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

農(nóng)村初中師資在數(shù)量上的不足和素質(zhì)的偏低，已經(jīng)成為影響實(shí)施課改和提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。培訓(xùn)提高生物教師是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。首先，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。學(xué)生豐富的生產(chǎn)、生活方面的感性知識(shí)，卻是實(shí)施生物學(xué)學(xué)科課改的有利條件。其次，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，可采取培訓(xùn)提高與自學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)。再次，無論是受過還是沒受過專業(yè)訓(xùn)練的生物教師，都存在一個(gè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的問題。組織短期實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)班，對(duì)現(xiàn)任學(xué)科教師輪流培訓(xùn)。2008年暑假，由省組織舉辦的教師素質(zhì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就是提高教師素質(zhì)的一個(gè)有效舉措。

三、優(yōu)化課程內(nèi)容，適應(yīng)課程改革和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)需要

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏鄉(xiāng)土特色及靈活性差等不足，教學(xué)時(shí)間安排較少，可以從以下幾方面彌補(bǔ)：（1）根據(jù)“一綱多本”的精神，為完成國家基礎(chǔ)教育課程改革生物學(xué)科課標(biāo)的要求，在統(tǒng)一要求的前提下，適當(dāng)“增、刪、補(bǔ)、調(diào)”教學(xué)內(nèi)容。（2）增補(bǔ)鄉(xiāng)土或地方教材。通過鄉(xiāng)土內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情、省情、縣情、鎮(zhèn)情教育。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)其合理開發(fā)、利用自然資源、保護(hù)自然環(huán)境的法制意識(shí)。（3）從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，挖掘教材中辯證唯物主義世界觀、愛國主義情感教育的內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀以及進(jìn)化、生態(tài)、環(huán)境和法制等觀念。（4）結(jié)合動(dòng)、植物的生活規(guī)律，聯(lián)系種植和養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，滲透職業(yè)教育的因素，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有用、可信。（5）開設(shè)活動(dòng)課程，與學(xué)科課程結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣和愿望，選擇反映現(xiàn)代生物科技、農(nóng)業(yè)科技、健康與衛(wèi)生、優(yōu)生優(yōu)育、生態(tài)與環(huán)境等內(nèi)容，組織學(xué)生實(shí)地考察與參觀，以此豐富學(xué)生的知識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，著眼于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)

教學(xué)過程應(yīng)著重做好：（1）立足農(nóng)村初中生物學(xué)教育的現(xiàn)狀，做到教學(xué)規(guī)范化，教師必須按新課標(biāo)要求組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，從最基本的方面做起。（2）引入活的生物或?qū)嵨锊牧?，激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從農(nóng)村學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象、活的動(dòng)植物或?qū)嵨?、生活或生產(chǎn)實(shí)際引入新課，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)，然后教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出結(jié)論。最后再把這些知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?）采取合作探究式教學(xué)，以“學(xué)生為中心”，重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，采用多種形式組合起來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好地感知，積極地思維，通過分析、對(duì)比、綜合，概括出其中的概念和規(guī)律，學(xué)會(huì)一定的知識(shí)和技能，啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論。（4）加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，做到當(dāng)堂消化。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。（5）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，因材施教，使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來。課外興趣活動(dòng)使那些對(duì)生物學(xué)有興趣、有志向、有特長的學(xué)生充分發(fā)展，是因材施教、因志施教的有效途徑。此外，配合課堂教學(xué)，開展一些調(diào)查訪問活動(dòng)，走訪當(dāng)?shù)胤N蔬菜、水果和花草的種植專業(yè)戶；養(yǎng)雞鴨鵝、養(yǎng)豬、養(yǎng)魚等養(yǎng)殖專業(yè)戶，了解其生產(chǎn)經(jīng)營情況，增強(qiáng)商品生產(chǎn)意識(shí)。只有這樣去做，才能為將來學(xué)生的升學(xué)深造或擇業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為小康社會(huì)的共建作出有益的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

徐強(qiáng).淺談農(nóng)村初中生物課程的教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施[J].科技資訊，2010（08）.

（作者單位 山東省桓臺(tái)縣侯莊中學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint