淺談高三英語課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

白生鈺

摘 要：為了滿足對新人才的需求與培養(yǎng)，教育改革在不斷進行，對于英語課堂來講，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為主要探討的問題，這給英語教師提出了新的要求與教學(xué)挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語教學(xué)來講有著極為重要的作用與地位，將根據(jù)英語教學(xué)的課堂特點，提出幾點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與方法，供英語教師借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高三英語課堂；學(xué)生興趣；教學(xué)方法

若在課堂中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與接受將會非常輕松容易，教師講起課來也會輕松很多，反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被挫，學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。本文將對如何激發(fā)與培養(yǎng)高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進行分析。

一、尋找新的教學(xué)方法，使教學(xué)方法多元化

新時代的高中生具有思想活躍的特點，但是高中英語教材中的內(nèi)容多數(shù)較為枯燥乏味，語法多、詞匯多。要想讓學(xué)生在英語課堂中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情與好奇心，教師就要根據(jù)教學(xué)的特點，制訂出學(xué)生容易接受、樂于接受的教學(xué)方法，讓枯燥的英語課堂變得活躍起來，變得有生氣，讓學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中。每一堂英語課開始時，教師可以先用一個簡單的時事文章作為開頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以以英文刊物為參考文獻，經(jīng)過對時事的描述后，讓學(xué)生通過英語的方式發(fā)表個人的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z活學(xué)多用。在教學(xué)過程中，教師可以穿插一些當(dāng)下較為熱點的詞語，例如，地溝油，用英語表示為“illegal cooking oil”，對于這類詞語，在課文中是學(xué)習(xí)不到的，也可以教授學(xué)生一些英文諺語，如，一次只做一件事，做到最好，翻譯成英文為“Do one thing at a time，and do well.”你不能改變你的過去時，但你可以讓你的未來變得更美好。一旦時間浪費了，生命就浪費了。翻譯成英文為“You cannot improve your past，but you can improve your future.Once time is wasted，life is wasted.”在對學(xué)生的知識面進行擴展時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。只有對英語課堂進行整體的實用性、活用性貫穿，才能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易讓學(xué)生接受教學(xué)方法，從而提高英語課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、建立好學(xué)生與教師之間的關(guān)系

對于現(xiàn)在的教學(xué)來講，學(xué)生喜歡哪個科目的教師，那么這一科目的學(xué)習(xí)成績也會相對較高，因此，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥。對于一名優(yōu)秀的教師來講，不僅要具備良好的教學(xué)素質(zhì)，更要懂得如何與學(xué)生進行相處。教師在課堂上或者是課外積極與學(xué)生進行溝通，認真觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解其性格特點與語言能力。在課堂中要保持微笑，記住每個學(xué)生的名字，對學(xué)生做出相應(yīng)的評價與鼓勵。要想創(chuàng)造良好的師生關(guān)系與情感，必須要進行心靈上的溝通，教師要付出真誠，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)年P(guān)心與關(guān)愛。每個學(xué)生都希望得到教師的鼓勵與肯定，根據(jù)這一點，教師就要抓住適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生做出鼓勵與肯定，

在學(xué)生心里形成一種動力，使學(xué)生能夠積極去學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生自主進行英語的學(xué)習(xí)，保持高漲的課堂情緒，對教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有積極的影響。

三、因材施教

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)背景都有很大的不同，對知識的接受能力與理解能力也有一定的差異，這就需要教師在進行教學(xué)時，采取因材施教的教學(xué)方法，對學(xué)生進行更多的了解，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在保護學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，進行因材施教。以學(xué)生的實際為基礎(chǔ)，制訂出相應(yīng)的教學(xué)方案，使教學(xué)深度、廣度與相應(yīng)的進度符合學(xué)生的特點，使每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進度，不會因為教學(xué)內(nèi)容過深或者是過于簡單而失去教學(xué)興趣。與此同時，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的各自特點，使學(xué)生得到最充分的發(fā)揮。例如，對于一些英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒有信心的學(xué)生，多進行輔導(dǎo)與鼓勵，以表揚的方式，讓學(xué)生找到自信、找到自我，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不同的學(xué)生有著各自不同的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生就需要教師的不斷鼓勵與鞭策，而有的學(xué)生喜歡進行自主學(xué)習(xí)，這時候就需要教師對學(xué)生進行了解，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、適當(dāng)?shù)亻_展課外活動

課外活動是英語課堂的延伸，是輔助英語課堂教學(xué)的形式之一，英語課外活動不受教學(xué)大綱的限制與影響，形式上不固定、不單一，更具有靈活性，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。但是，高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這就需要教師對課程內(nèi)容進行掌握，適當(dāng)?shù)亻_展課外活動，并根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)選擇合適的活動方式與內(nèi)容。例如，英語課文的朗誦比賽，分組進行英語課文的延伸表演，使枯燥且單一的教學(xué)更加多樣化，激發(fā)課堂氣氛。

對于每個科目來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是尤為重要的，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，教師在進行英語課程的教授時，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，直接關(guān)系著英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

張晶晶，劉暢.淺談高中英語課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].成功：教育，2012（04）.

（作者單位 甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)）

編輯 郭曉云endprint