高職校園文化與企業(yè)文化融通探究

楊琳

【摘 要】闡述高職校園文化與企業(yè)文化的內涵，探討高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑，即在高職校園文化建設中融入企業(yè)文化，把企業(yè)文化融入高職實訓工作中，把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學中，把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。

【關鍵詞】高職院校 校園文化 企業(yè)文化 融通

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0020-02

目前，我國大力推進工學結合，校企合作教育模式全面推進了高職院校和企業(yè)行業(yè)之間的合作，是促進高職教育以及企業(yè)人才發(fā)展的雙贏模式。在現(xiàn)代教育中，從某種程度上說，高職院校的教育就是職業(yè)教育，高職教育的教學目標就是幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，幫助學生掌握一技之長、很好地立足于社會。所以高職校園文化與企業(yè)文化融通的問題已經為人們所廣泛重視。

一、校園文化與企業(yè)文化的內涵

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動。最能體現(xiàn)校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神?？梢哉f，校園文化是學校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生全面發(fā)展。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神總和。

企業(yè)文化，或者稱做組織文化，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、處世方法等組成的特有的文化形象。企業(yè)文化主要指一個企業(yè)長期形成的并為全體員工認同的價值信念、行為規(guī)范以及行為方式。所謂行為方式，就是穩(wěn)定的行為傾向。行為方式是價值信念和行為規(guī)范的體現(xiàn)。企業(yè)文化只是企業(yè)的一個部分，對一些剛剛建立的新企業(yè)來說，其有機器、設備、工具、技術、產品、組織和制度等，卻不一定有文化。企業(yè)文化需要經過一個較長的時期才能形成。文化的形成與企業(yè)的經營有關，也與社會文化背景有關，文化在經營過程中逐漸積累，也可以通過教育、引導和灌輸而得以傳播和深入人心。

校園文化和企業(yè)文化都是屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化，其中心都是人，都具有培養(yǎng)人和塑造人的功能。這兩種文化都是為了提高核心競爭能力，培養(yǎng)高素質的人才，具有積極的凝聚作用。但是這兩種文化也存在著很大的差異，校園文化是一種使命文化，注重的是培養(yǎng)學生的過程，而企業(yè)文化則是一種帶有責任的文化，注重的是結果，倡導的是在競爭的過程中創(chuàng)造業(yè)績，提高服務的質量。校園文化和企業(yè)文化之間有著不同的功能，但是彼此之間有著共同的前提基礎和使命需求，實現(xiàn)校企之間的融合能夠大大提高學校和企業(yè)的辦事效率。

二、高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑

（一）在高職校園文化建設中融入企業(yè)文化。高職院校的學生往往年紀比較小，生活的閱歷比較淺，心理和思維上都還不夠成熟，而借助良好的企業(yè)文化則可以提高他們的素質。高職院?？稍谧陨砦幕ㄔO中融入企業(yè)文化，即吸取優(yōu)秀的企業(yè)理念，不斷強化學生的職業(yè)感受，讓學生能夠在校園環(huán)境中感受職業(yè)的文化。也就是說，高職院校在自身精神文化的培養(yǎng)、提煉以及形成過程中，可以融入企業(yè)文化中的職業(yè)文化，讓職業(yè)文化和校園文化相互融合，產生共鳴，幫助學生提前感受職場生活。這是高職校園文化與企業(yè)文化相融通的重要途徑。

具體來說，可從如下方面促進高職校園文化與企業(yè)文化的融通。首先，高職院?？赏ㄟ^塑造一個良好的校園環(huán)境來幫助學生塑造頑強的職業(yè)性格，校園內的基礎建筑都需要滲透職業(yè)文化。其次，高職院校可通過開展企業(yè)文化的展示活動，把個別或者是多個企業(yè)文化成果進行綜合性的展示，從實際意義上把企業(yè)中的職業(yè)文化引入校園中。最后，高職院?？膳c企業(yè)加強交流，在讓企業(yè)了解自身辦學方針的同時，自身也了解企業(yè)需要的人才類型，這樣學校才能培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才，讓學生對學習和未來的社會職業(yè)充滿信心。

（二）把企業(yè)文化融入高職實訓工作中。高職院校培養(yǎng)的是實用型人才，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的教育目標。目前，高職院校非常重視學生的實習和實訓工作，并且把實訓和實習的教學環(huán)節(jié)當成培養(yǎng)學生實踐能力的重要手段。為了能夠讓學生更好地感受企業(yè)文化，感受真實的職業(yè)過程，在實訓或者實習的過程中可融入企業(yè)的文化，把企業(yè)運作中的真實情況融入校園實訓中，最大可能地仿照企業(yè)真實的生產環(huán)境進行實訓環(huán)境的設計。另外，還可通過加強校企合作，使企業(yè)文化與校園文化交融發(fā)展，從而使學生真實體驗職業(yè)生活。

（三）把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學中。當前，很多高職院校主要采用的教學方式中教學理論與社會實際是相脫節(jié)的，這樣的教學方式所培養(yǎng)出來的人才往往只掌握某一個方面的專業(yè)技能，只能為一些特定的公司或者崗位服務。這樣的教學方式，已經不能適應現(xiàn)代社會對綜合性人才的需要。所以，在高職專業(yè)教學中應不斷地融入企業(yè)文化，不斷地研究企業(yè)的崗位需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。這不僅能給專業(yè)教學提供更加實質性的目標，也可以提高高職院校專業(yè)教學的質量，讓學生更好地融入企業(yè)工作中，減少學生對企業(yè)的適應時間，盡快地投入工作。

（四）把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。高職院校的制度是校園文化的重要組成部分。高職院校的制度包括學校的建設方針、管理辦法等方面內容。校園的制度是維持學校正常運轉的基礎。在校園制度中融入企業(yè)文化，能夠有效地幫助學生熟悉職場規(guī)則，了解職場生活，正確面對職場生活，理性對待工作中所遇到的困難。具體做法是將企業(yè)的一些規(guī)章制度和安全措施等內容有選擇性地融入學校制度中去，使得學生在遵守學校制度的同時也培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范意識。

當前，我國正處于飛速發(fā)展的階段，需要大量的人才，高職院校肩負著培養(yǎng)人才的重任，需要不斷地與企業(yè)進行交流融合，其中雙方文化的交流是關鍵。促使高職校園文化和企業(yè)文化相融通，讓學生在耳濡目染中感受企業(yè)文化，具有長遠的意義。校企合作在長期的發(fā)展過程中已經取得了比較好的成績，企業(yè)和高職院校密切合作，為社會發(fā)展作出了很大的貢獻。但是相關制度還不夠完善，校企合作中還存在著很多問題，高職院校只有不斷地改進，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才，為社會的發(fā)展作出應有的貢獻。

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【作者簡介】楊 琳（1980- ），女，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術學院汽車工程系講師，研究方向：高職教育。

（責編 王 一）endprint