愛(ài)心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

馮璐

摘 要：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為教師，尤其是班主任，要學(xué)會(huì)真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)心是消除一切壁壘的唯一良藥，關(guān)愛(ài)學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；尊重；理解；鼓勵(lì)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛榻處?，尤其是班主任，要在教育這項(xiàng)工作中澆注愛(ài)心，學(xué)會(huì)真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

三年前，學(xué)校讓我擔(dān)任首屆國(guó)際班的班主任，面對(duì)著這樣一個(gè)學(xué)生入校成績(jī)不高、以英語(yǔ)為主課、無(wú)法借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)只能自己摸索前行的班級(jí)，我內(nèi)心十分忐忑。但我想，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)差或者學(xué)習(xí)能力弱就歧視他們或是放棄他們，身處人生第一個(gè)十字路口的他們，此時(shí)最需要的就是和他們風(fēng)雨偕行的人。

經(jīng)過(guò)一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)國(guó)際班學(xué)生普遍對(duì)自己的前景感到茫然，對(duì)家長(zhǎng)幫他們選擇國(guó)際班這條路抱有抵觸心理，反映在學(xué)校生活中就是日常行為的懶散。雖然只有20人的班級(jí)，卻屢有遲到、不按時(shí)搞衛(wèi)生的情況。針對(duì)他們的表現(xiàn)與心理，我專(zhuān)門(mén)在第一周的班會(huì)上和他們敞開(kāi)心扉交談了一番。讓他們正確了解自己的學(xué)習(xí)能力與特長(zhǎng)，對(duì)比兩種求學(xué)之路的異同和優(yōu)劣，使他們明白家長(zhǎng)在權(quán)衡利弊后為他們選擇這條路的良苦用心。慢慢地，我在他們臉上看到了理解與羞愧，看到了憧憬與決心。

當(dāng)然，班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。著名教育家陶行知先生曾告誡教育工作者：“在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生……”在我們國(guó)際班的大家庭里，有一個(gè)與眾不同的學(xué)生劉XX，他瘦弱膽小，內(nèi)向寡言。我記得那時(shí)剛開(kāi)學(xué)，我向他詢問(wèn)家庭情況時(shí)他竟然不敢直視我，聲音小得更是聽(tīng)不見(jiàn)；我追問(wèn)了一句，嚇得他一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。上課提問(wèn)他每次站起來(lái)總是聲如蚊叫，有時(shí)我追問(wèn)得不耐煩了會(huì)語(yǔ)氣生硬地叫他坐下。后來(lái)有一次我很生氣地當(dāng)眾說(shuō)：“都上高中了，連一句完整的話都說(shuō)不出來(lái)！你連母語(yǔ)都說(shuō)不好，怎么去國(guó)外？”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他變成了悶葫蘆，即便很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也是閉口不言。在我看來(lái)劉XX是產(chǎn)生了抵觸情緒，這迫使我和他媽媽通了電話。在和劉XX家長(zhǎng)的溝通中我才知道劉XX從小生性內(nèi)向，不善言辭，在家里也難說(shuō)上幾句話；上初中時(shí)因?yàn)樾愿裨蚝屯瑢W(xué)相處不好，被請(qǐng)過(guò)幾次家長(zhǎng)，但問(wèn)題沒(méi)有解決，他反而越發(fā)和同學(xué)老師有了隔閡。家長(zhǎng)選擇上國(guó)際班，是想改變就學(xué)環(huán)境，讓劉XX在新的環(huán)境里能忘卻以前的不快，重新學(xué)習(xí)和人交往。

了解了以上情況，我認(rèn)識(shí)到以前的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，那句挖苦他的話更是深深傷害了他。像他這樣一個(gè)內(nèi)向、敏感的孩子，需要的是和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)懷。于是我調(diào)整了策略，先從讓他張嘴說(shuō)話開(kāi)始。課余時(shí)，我總是抓住時(shí)機(jī)和他對(duì)話，比如，故意詢問(wèn)他今天的值日生是誰(shuí)，早上的英語(yǔ)課是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)里的哪一門(mén)等，這些生活化的問(wèn)答消除了他說(shuō)話的恐懼。當(dāng)他面對(duì)我能自如回答這些簡(jiǎn)單問(wèn)題后，我就把他叫到辦公室，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況或是英語(yǔ)課上的表現(xiàn)。在課堂上，我常有意無(wú)意地讓他回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在學(xué)生小組討論后我也經(jīng)常讓他起來(lái)總結(jié)。無(wú)論他說(shuō)得好與不好，只要他開(kāi)口，我就及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。我還讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，有意識(shí)地促使他多跟同學(xué)接觸，就這樣，他有了關(guān)系比較好的朋友，和同學(xué)逐漸形成了一個(gè)整體。后來(lái)我從他好朋友那兒得知他喜歡玩電腦，于是給他“升官”，讓他當(dāng)班級(jí)多媒體設(shè)備管理員，專(zhuān)門(mén)在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)多媒體設(shè)備管理員要及時(shí)配合老師，給大家提供良好的學(xué)習(xí)條件；有意識(shí)地讓他樹(shù)立自信，認(rèn)識(shí)到對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)他個(gè)人的重要性，就這樣，他的性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。在國(guó)際班第一個(gè)圣誕晚會(huì)上，他竟然給我們帶來(lái)了吉他彈唱這個(gè)節(jié)目，雖然技藝生疏、唱歌跑調(diào)，但他勇敢自信的表現(xiàn)贏得了當(dāng)晚所有人最熱烈的掌聲?？吹剿倪M(jìn)步，我很高興。2013年11月1日，國(guó)際班的學(xué)生被送上前往新加坡的飛機(jī)后，我收到了劉XX家長(zhǎng)發(fā)給我的短信，短信里說(shuō)他們最欣慰的事就是將劉XX送到了國(guó)際班，在這兩年里，他們真切看到了劉XX的點(diǎn)滴變化，看到他開(kāi)朗自信起來(lái)，也看到了孩子美好的未來(lái)。

這使我更深刻地體會(huì)到教師愛(ài)的力量是巨大的。像劉XX這類(lèi)內(nèi)向、自卑的學(xué)生在國(guó)際班占多數(shù)，他們成績(jī)很一般，不愿出頭冒尖怕出錯(cuò)，內(nèi)心希望得到別人的肯定又不愿意付出過(guò)多，想從新的起點(diǎn)出發(fā)又害怕重蹈覆轍，遇到老師的批評(píng)馬上感到恐懼，從而更加嚴(yán)密地把自己封閉起來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們必須尊重他們、理解他們、研究他們，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，不是過(guò)多地指責(zé)和批評(píng)，而是耐心地說(shuō)服和教育，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹(shù)立信心。平時(shí)留心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上細(xì)微的變化，用放大鏡細(xì)心找出他們的閃光點(diǎn)，即便是一個(gè)信任的眼神、一個(gè)親切的動(dòng)作，我都會(huì)毫不吝嗇地給予他們，希望帶給他們鼓勵(lì)。

兩年多國(guó)際班班主任的經(jīng)歷讓我深切地感受到，真心熱愛(ài)學(xué)生，這是班主任被班集體接納的前提。如果班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)，那學(xué)生心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。所以，愛(ài)心是消除一切壁壘的唯一良藥，只要我們能將真誠(chéng)的愛(ài)灑向他們，即便是“遲開(kāi)”的花朵也一定會(huì)在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下?tīng)N爛開(kāi)放。

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭煉二中）