文/戴麗榮

文/戴麗榮

摘 要：科技革命的時代，信息技術(shù)正以超越人們預(yù)想的速度不斷發(fā)展更新著，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入人們生活的方方面面，對人們產(chǎn)生著很大的影響。對于幼兒教育，信息技術(shù)也得到了有效的應(yīng)用。信息技術(shù)的應(yīng)用給幼兒教育帶來更多新途徑。從信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育的特點，信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育應(yīng)注意的幾個問題這兩個大的方面入手，根據(jù)特點和注意事項來有效地利用信息技術(shù)在幼兒教育上的運用，使二者得到有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；有效結(jié)合

幼兒教育是大部分人們終身教育的起步階段，社會對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識在不斷提高。幼兒教育的定位已提升為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對孩子的學(xué)習(xí)起步有著關(guān)鍵作用。實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒課程教學(xué)的結(jié)合應(yīng)是幼兒教育發(fā)展的趨勢和方向。當(dāng)代社會科技革命的來臨，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會的發(fā)展迅猛，信息技術(shù)和教育作為推動社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要動力，要使二者有效結(jié)合，合理運用，才能帶來更大的社會發(fā)展效益。大力發(fā)展信息技術(shù)教育，既是當(dāng)前社會的需要，也是國家發(fā)展的需要。兒童是祖國的未來，在學(xué)前教育階段開展信息技術(shù)教育活動，尤其有重要意義。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的特點

（1）形象生動的學(xué)習(xí)方式，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力。幼兒教育的課堂中，可以選擇圖文并茂，視聽感強(qiáng)，好聽有趣的視聽信息，利用多媒體播放器播放，以此來吸引學(xué)生的注意力，從而有助于提高幼兒的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。（2）更多地增加教師與幼兒的互動、交流。信息技術(shù)豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式新穎活潑，教學(xué)課堂充滿新意，最大限度地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，增加了幼兒和教師的交流。信息技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上改變了傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式，是一種寓教于樂的新方式。（3）從多個方面設(shè)計幼兒學(xué)科教育，廣闊的信息技術(shù)世界給幼兒學(xué)科教育提供了更多的可能性，從而達(dá)到信息技術(shù)與教育結(jié)合的目的。

二、信息技術(shù)要應(yīng)用于學(xué)前教育還應(yīng)注意幾個問題

1．信息技術(shù)的運用要以激發(fā)幼兒的好奇心為目的

幼兒對未知世界有很大的好奇心，對任何事物都充滿了豐富的想象力。幼兒的創(chuàng)新思維需要在這一時期得到激發(fā)和培養(yǎng)。作為教師，要學(xué)會及時抓住發(fā)生在幼兒身邊的每個能激起幼兒思考、想象，并且讓他們感興趣的情景和事物，讓孩子們的強(qiáng)大好奇心被激發(fā)出來。然后適時利用信息技術(shù)來更好地開發(fā)孩子們的智力。例如，讓小朋友們閉上眼睛，然后播放一段聲音視頻，讓小朋友們在聽完以后猜剛才都聽到了哪些聲音，激發(fā)他們的好奇心和積極性，然后再播放視頻告訴小朋友們正確的答案，用視頻來教會他們基本認(rèn)知。讓孩子們帶著好奇心去玩每一個游戲就能夠達(dá)到事半功倍的效果，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識。

2．信息技術(shù)教育要以幼兒身心發(fā)展為中心

在游戲活動中，要學(xué)會適當(dāng)選擇好的軟件教授給幼兒學(xué)習(xí)，選擇的軟件要簡單、簡潔，有學(xué)習(xí)的價值，沒有不宜幼兒身心的信息運用。教給孩子時，要耐心講解。在孩子們使用有錯誤時用“再試一次”“你一定行”的語音來激發(fā)他們進(jìn)一步探究的勇氣，讓幼兒真正與計算機(jī)這個有趣的工具交朋友，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3.信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)遵循幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則

每個孩子都是獨立的個體，他們都有自己的思想方式，我們培養(yǎng)教育孩子不應(yīng)是打螺絲帽般把他們當(dāng)生產(chǎn)線上的產(chǎn)品去塑。我們應(yīng)該尊重他們的情感、思想和特有的性格，與他們平等地交流、互動，老師的作用只是引導(dǎo)而不能強(qiáng)制。孩子的世界，應(yīng)該讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。我們在教學(xué)過程中要鼓勵孩子們自己動手，主動學(xué)習(xí)，積極動腦，帶著探究的心去一步步摸索信息技術(shù)的使用，自己找到學(xué)會知識，才能真正學(xué)會。老師只能是監(jiān)督和引導(dǎo)者。

總之，借助信息技術(shù)來進(jìn)行幼兒教育活動，要更多地從教育孩子知識，激發(fā)幼兒探究好奇心為主。這樣將信息技術(shù)與幼兒教育有效結(jié)合才能培養(yǎng)孩子的想象力，在多種方式參與的過程中呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒獲得知識信息，促進(jìn)認(rèn)知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

編輯 謝尾合