如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活起來

王明艷

摘 要：隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是你教我學(xué)，你講我練，枯燥無味的過程，而是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的、充滿探索的過程。為此，教師的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣構(gòu)成的廣泛天地里汲取知識(shí)的營養(yǎng)。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？本文筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；激勵(lì)性；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-302-01

隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是你教我學(xué)，你講我練，枯燥無味的過程，而是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的、充滿探索的過程。從以教師為中心走向師生互動(dòng)的“學(xué)習(xí)同體”， 從機(jī)械、僵化的教學(xué)走向開放、真實(shí)、靈活的板塊式教學(xué)，使學(xué)生的生命得到尊重，使教師的價(jià)值得以 體現(xiàn)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)賦予生命的活力！我們要讓學(xué)生在玩一玩、樂一樂、做一做、比一比中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如何讓我們的數(shù)學(xué)課不再枯燥？我在實(shí)踐中作了如下嘗試：

一、把幽默帶進(jìn)課堂

作為一名老師，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的厭學(xué)情緒明顯上升。有什么辦法讓我們的課堂不再枯燥呢？我們不妨把幽默請進(jìn)課堂來吧！如果教師經(jīng)常運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的言語，就會(huì)引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。在實(shí)際教學(xué)中，如果教師融入了幽默，運(yùn)用豐富有哲理而又有情趣的幽默語言進(jìn)行授課，就能深深地吸引學(xué)生，使自己教得輕松，又能使學(xué)生學(xué)得愉快。比如：比如在學(xué)習(xí)長度單位的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，有這樣的一個(gè)題“我的身高是14（ 分米）”，結(jié)果剛好一個(gè)小組8個(gè)小朋友，有7個(gè)小朋友填的厘米，只有一個(gè)填的分米。我走到這組前面，說道：“這可是白雪公主和七個(gè)小矮人的小木屋?！蓖瑢W(xué)們詫異的看著我說：“為什么？”我說到：“這兒有一個(gè)高14分米的小朋友，還有七個(gè)高14厘米的小朋友呢，這不正是白雪公主和七個(gè)小矮人嗎，不信你們用手比比看，看老師說得對不對？”同學(xué)們都高興的討論起來，最后得出了正確答案。從此以后，學(xué)生再也沒有犯類是的錯(cuò)誤。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以拉近師生的關(guān)系，是改正錯(cuò)誤也變成一種樂趣。

二、用愛收獲心靈

俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡某一老師，必然也喜歡這個(gè)老師的課，形成“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師上的課，我越學(xué)越起勁”的良性循環(huán)。愛學(xué)生不僅僅是嘴上，而更多的是我們的實(shí)際行動(dòng)。所以，老師的每一個(gè)親切的稱呼、有好的眼神、期待的目光、關(guān)切的手勢和充滿愛意的微笑，都可以在無形中縮短師生情感上的差距。 每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，都是百花園中的一朵鮮花。作為教師愛學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。 只要教師能無私地獻(xiàn)出這份愛心，用心去關(guān)心他們，去熱愛他們，就能從根本上改變一切，因?yàn)閻坌哪軤I造和諧，而和諧能創(chuàng)造出一切奇跡！我相信只要心中有愛，孩子就會(huì)有一個(gè)明媚的春天！

三、進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)賞識(shí)

德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！笨梢?，激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造出一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的育人氛圍是非常重要的。我始終堅(jiān)持用激勵(lì)和獎(jiǎng)賞去評價(jià)學(xué)生，我努力地尋找契機(jī)，挖掘他們內(nèi)在的潛能，真誠地贊許他們?！澳愕乃季S很獨(dú)特，你能具體的說說你的想法嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！”“試一試，我相信你能行的?！薄拔蚁嘈拍隳茏龅酶茫　薄痪湔嬲\的鼓勵(lì)，讓課堂變得溫情四溢，充滿生機(jī)和活力。我精心創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，營造一個(gè)享受成功的氛圍，不斷的激勵(lì)，不斷的賞識(shí)，不斷的享受成功帶來的快樂和自信，培養(yǎng)了孩子們熱愛數(shù)學(xué)，專研數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

四、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

教學(xué)活動(dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思索，創(chuàng)新。所以，課堂活動(dòng)應(yīng)力求趣味性。低年級(jí)的學(xué)生愛說、愛笑、愛動(dòng)、愛玩，如果在教學(xué)中忽視這一特點(diǎn)，一位平鋪直敘地講，機(jī)械的練習(xí)，必然是他們覺得疲勞乏味，從而達(dá)不到效果。無論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭先恐后的特點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)證明：要妥善地把學(xué)生喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓學(xué)生在快樂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，就能達(dá)到事倍功半的效果。當(dāng)然游戲不能只流于形式，要與我們的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，否則將會(huì)事倍功半。對于高年級(jí)的學(xué)生來說，注意力相對集中，但小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，常有一些學(xué)生情緒反常，出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)甚至離家出走的現(xiàn)象。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生易于融入活動(dòng)，有事可做，有話可說。比如|：在教學(xué)中，開展數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，開展口算速算競賽，在比賽的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。此外，我還根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好，幫助他們建立數(shù)學(xué)興趣小組，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂與滿足。

總之，學(xué)生似船，教師似帆。作為我們數(shù)學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，全力提升自己的教育智慧，真正做一個(gè)學(xué)生成長的引路人、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)著，讓孩子們在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中暢游吧！.

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