如何提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

恰依馬爾旦·玉素甫尕孜

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段就是觀察課堂和掌握課堂，應(yīng)在教學(xué)過程中將課堂觀察力作為執(zhí)行新課程標準的重要方式之一，使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷的發(fā)展，從而使教師的綜合能力和教學(xué)素養(yǎng)得到提高，進而更好的完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；觀察能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-092-01

隨著新課改的深入發(fā)展，人們對課堂教學(xué)越來越重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，已廣泛應(yīng)用觀察教學(xué)方式，并取得了顯著成效，但是在實踐教學(xué)中觀察能力也存在著一些問題，并對初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已成為擺在我們面前急需解決的重要問題，本文對提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進行研究，并提出有效的解決對策。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力特征

1、選擇性

觀察初中數(shù)學(xué)課堂，并不是從教學(xué)開始到結(jié)束的全過程，而是要有一定的選擇性的進行觀察。一般情況下，初中數(shù)學(xué)課堂觀察是一項復(fù)雜系統(tǒng)的過程，需要人們在觀察的過程中，有意識的選擇問題，由于受到既定條件和因素的限制，選擇性是必然存在的，使其所描述的事實并不是全面真實的。

2、理論性

我們都清楚，在數(shù)學(xué)教學(xué)觀察中是需要擁有一定理論基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)的。就初中數(shù)學(xué)課堂觀察來看，是需要有理論依據(jù)作為基礎(chǔ)的，在觀察的過程中需要觀察問題和現(xiàn)象，這些都是需要教育理論作為指導(dǎo)的。

3、目的性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察不僅具有選擇性和理論性，還具有一定的目的性。因為初中數(shù)學(xué)課堂觀察是針對某一現(xiàn)象或某一問題的。在課堂觀察中，人們通常是帶有自己的目的進行觀察和研究的，對數(shù)學(xué)課堂的觀察，就具有非常明確的目的性，人們也往往是根據(jù)目的來選擇觀察的措施和方法的，從而做出科學(xué)合理的課堂觀察規(guī)劃，確保數(shù)學(xué)課堂觀察有序的進行。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效策略

1、通過專家觀察提高課堂觀察能力

專家觀察對初中數(shù)學(xué)課堂觀察起到了引領(lǐng)作用，同時使觀察活動變得更有選擇性、針對性。在專家觀察初中數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師應(yīng)敞開胸懷將自己的問題告訴專家，并認真的聽取專家提出的建議，并積極的配合做出調(diào)整。另外，初中數(shù)學(xué)教師還要對專家所提出的觀察意見進行全面分析，并正是自身存在的不足，并作出有效改進，在專家觀察過程中，教師開展教學(xué)的方法、環(huán)節(jié)和最終的教學(xué)效果都將展現(xiàn)給專家來觀察，此時的教師也成為被觀察者。我們需要注意的是，初中數(shù)學(xué)教師對于專家和他人所提出的意見，要虛心的接受，并不斷的做出調(diào)整和完善，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高起到了積極的促進作用。在專家觀察教學(xué)活動的同時，教師的課堂觀察能力也得到了提高，專家通過觀察準確的將教師的教學(xué)特征和風格提煉出來，更利于教師形成具有個人特色的教學(xué)風格，從而利于教師的觀察水平和能力提高。

2、通過觀察別人教學(xué)提高課堂觀察能力

提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的最直接途徑就是教師自身努力，但是有一點我們要清楚，課堂觀察活動的開展不是由一個人就可以完成的，而是需要與他人合作共同來完成，例如制作計劃、觀察活動、編寫報告等等。這就需要初中數(shù)學(xué)教師在課堂觀察中，要提高與他人的合作、溝通、分工等能力，通過互相的溝通、探討和研究，實現(xiàn)共同的目標。另外，在合作課堂觀察活動中，骨干教師應(yīng)起到帶頭的作用，以自身的專業(yè)知識，調(diào)動起其他教師的主動參與課堂觀察活動的積極性。教師在觀察課堂活動過程中，要注意細節(jié)的觀察，在觀察別人課堂教學(xué)時也同樣注重細節(jié)的觀察，另外需要注意的是，觀察細節(jié)的前提是使觀察趨于合理化和系統(tǒng)性，這樣對于教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高具有重要意義。由此不難看出，教師要觀察他人的課程，首先自身要做好準備，并明確自己觀察的任務(wù)和目的，來選擇初中數(shù)學(xué)課堂觀察的方法和策略，并提前對要觀察的教學(xué)活動進行科學(xué)合理的規(guī)劃，使課堂觀察活動在有序的狀態(tài)下順利完成。

3、通過教師自身努力提高課堂觀察能力

提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的最直接途徑就是教師自身的提高。隨著新課改的深入發(fā)展，對課堂的觀察方式也隨之增加，而課堂觀察也在深入的進行著，使得教師和學(xué)生越來越對初中數(shù)學(xué)課堂觀察引起重視。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們主張教師立足于自身的實際，深入的對課堂進行觀察，只有教師自身深入的去觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)其中存在問題，從而有針對性的提出有效的解決對策。初中數(shù)學(xué)教師要提高自身的觀察能力，最重要的是從觀察自身教學(xué)活動入手，將學(xué)生作為觀察的對象，全面了解和掌握學(xué)生的各方面情況，從而采取有效的策略控制課堂教學(xué)，并針對不足的地方做出適當?shù)恼{(diào)整。所以，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察能力，最重要的就是從教師自身做起、從點滴做起，教師可以選擇一個觀察的片段或角度來進行課堂觀察。另外，初中數(shù)學(xué)課堂觀察，是面對全體學(xué)生展開的，同時教師要全面的把握課堂教學(xué)情況，便于運用科學(xué)有效的方法做出調(diào)整，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，有側(cè)重、有針對性的進行觀察，從而更全面的了解和掌握初中課堂教學(xué)活動，教師還應(yīng)從不同的角度進行分析、觀察和研究。

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