趣味教學(xué) 和諧課堂

黃燕燕

摘 要：是在新課改不斷落實發(fā)展的今天，教師如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，高質(zhì)量高效率的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，受到越來越多的關(guān)注。因此我們也要及時更新自己的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)藝術(shù)，豐富自身的教學(xué)手段，打造有效課堂，讓學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；趣味；互動

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-078-01

有效教學(xué)指的是教師在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面都很成功的教學(xué)行為，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，且全面的可持續(xù)發(fā)展。尤其是在新課改不斷落實發(fā)展的今天，教師如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，高質(zhì)量高效率的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，受到越來越多的關(guān)注。因此我們也要即時的更新自己的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)藝術(shù)，豐富自身的教學(xué)手段，一切從學(xué)生出發(fā)，打造有效課堂。

一、教學(xué)觀念要不斷更新

在新課改的視域下我們研究有效教學(xué)，那么首先就要根據(jù)新課改賦予我們的責(zé)任入手，新課改要求我們重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么我們也需要根據(jù)這樣的形勢變化不斷更新我們的教學(xué)觀念，才能符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展。首先我們要重視學(xué)生的主體地位及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)思想認(rèn)為學(xué)生學(xué)會知識，獲得滿意的成績，因此教學(xué)過程中學(xué)生呈現(xiàn)較為被動的接受知識。沒有凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生接受新知識和外延知識的機會很少，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。因此我們要多從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)；其次，關(guān)注學(xué)生的思維意識與能力的培養(yǎng)。過去教學(xué)模式比較單一，教師習(xí)慣了教學(xué)計劃、按部就班，設(shè)定好學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的方向性學(xué)生都是聽從教師的指令。但現(xiàn)今我們要多體現(xiàn)以學(xué)生為中心的思維訓(xùn)練，要懂得將學(xué)生的思維調(diào)動起來，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)時的一種自主性。第三，我們要充分利用自身的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在和諧愉快的教學(xué)氛圍中更主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意去交流、討論，互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、關(guān)注課前的教學(xué)設(shè)計

開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要求教師要建立教師、學(xué)生和教材間的和諧關(guān)系，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，應(yīng)對教材充分的熟悉與了解，從而明確教材的教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)，有效把握教學(xué)內(nèi)容，以做出良好的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動的實施，從而達(dá)成教學(xué)任務(wù)。

因此，教師一定要熟悉了解教材，做好課前設(shè)計。教材上我們可以看出更加注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、活動化、問題化的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的編排也比較符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗。這就要求我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要多設(shè)計一些生活化的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，并組織一些有效的活動和形式接觸數(shù)學(xué)的相關(guān)知識等等。除此之外，新課程改革，注重學(xué)生主體地位的確立與學(xué)生的個性化發(fā)展，那么就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平有著較好的把握，使其可以根據(jù)他們的具體狀況進(jìn)行更符合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與方法的設(shè)計，從而更好的促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此我們一定要做好這些的融合工作。

三、重視學(xué)生的興趣激發(fā)

我們從教材中就可以看到，很多的情境圖、里面豐富的圖文信息都在向我們表達(dá)重視學(xué)生的興趣激發(fā)是很重要的。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無限的動力與力量支撐。因此，教師在開展教學(xué)活動時，一定要多關(guān)注趣味教學(xué)。利用豐富的教學(xué)手段，巧設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，從而有效提高課堂教學(xué)的實效性。

四、開展有效的師生互動

新課改為我們指出，要關(guān)注問題化的數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生思維的創(chuàng)造性培養(yǎng)。還提出了“學(xué)啟于思，思啟于問”的教學(xué)觀點，點出我們教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生學(xué)懂得自主思考，獨立思考，以得到問題解決的辦法。因此，教師在進(jìn)行問題設(shè)置上，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些啟發(fā)性強的問題，并為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)思考的課堂氛圍。若學(xué)生的思考出現(xiàn)停滯，教師則要進(jìn)行巧妙的點撥，給學(xué)生繼續(xù)思考的空間。而在最后總結(jié)時，不要只注重給出答案，傾向于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的養(yǎng)成。

對問答環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的設(shè)置，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)能力，這能為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是到了初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)內(nèi)容對探究性的要求很高。而在互動過程中，我們也要重視與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系。贏得了學(xué)生的心，也就贏得了好的成績。學(xué)生常常會有這樣的傾向，喜歡哪個老師，哪一個科目就會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那么我們要利用這種情感教育的優(yōu)勢，與學(xué)生展開積極愉快的互動，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生既能以愉快的心情主動學(xué)習(xí)，又很開心彼此間的輕松互動。

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