知行合一視閾下理工科研究生黨支部向心力的構(gòu)建

（遼寧大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110036）

學(xué)生黨支部是聯(lián)系黨組織和廣大學(xué)生黨員的橋梁和紐帶，承擔(dān)著培養(yǎng)、組織、教育、管理學(xué)生黨員的重要職責(zé)。學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治工作的重要抓手。而研究生作為我國(guó)高等教育的最高學(xué)歷群體，其思想政治工作更是不容忽視。

1 理工科研究生群體特征及黨員表現(xiàn)

由于專業(yè)研究領(lǐng)域的不同，理工科研究生和文科研究生形成了不同的思維方式和行為慣式。當(dāng)然，這種“不同”并不是完全對(duì)立，也不能“一刀切”，但理工類研究生卻有其群體特征，這種群體特征也表現(xiàn)在黨員身上。

1.1 重專業(yè)知識(shí)，輕政治修為

研究生在經(jīng)歷了本科階段的學(xué)歷教育后，他們本身就已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能。理工類研究生在進(jìn)入到研究生階段后，研究方向更為明確，研究目標(biāo)更為清晰，研究手段更為復(fù)雜。他們每天都面臨著大量的課程、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)，需要搜集大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他們的大部分時(shí)間都是在課堂和實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。就理工科的研究生黨員而言，大量的時(shí)間和精力投入在專業(yè)知識(shí)上，往往就忽視了自身政治修為的提高。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏理論素養(yǎng)。研究生黨員大都在本科階段就完成了黨員發(fā)展的過(guò)程，但是這并不意味著對(duì)黨的理論知識(shí)就掌握得非常到位。

1.2 重個(gè)人發(fā)展，輕模范作用

研究生較之本科生而言，在思想上更為成熟也更為復(fù)雜，已經(jīng)形成了基本的對(duì)世事的看法。他們?cè)谕庠诒憩F(xiàn)上更為獨(dú)立和自我，這也正是研究生思想政治工作的難點(diǎn)。他們對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展有著清晰的規(guī)劃，并且會(huì)為著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和自我成長(zhǎng)而努力。而在尋求個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中，黨性修養(yǎng)的缺失，使研究生黨員的先進(jìn)性意識(shí)淡化，模范作用不突出。他們時(shí)常忘記自己的黨員身份，甚至有追求個(gè)人利益、忽視集體利益、沒(méi)有大局意識(shí)、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況出現(xiàn)。

1.3 重科研實(shí)驗(yàn)，輕組織活動(dòng)

由于理工科實(shí)驗(yàn)研究的專業(yè)特點(diǎn)，理工科研究生與導(dǎo)師的聯(lián)系是十分緊密的。他們都會(huì)編入到導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或出到野外實(shí)習(xí)。在同一導(dǎo)師或同一實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)間交流非常緊密。理工科研究生的實(shí)驗(yàn)任務(wù)繁重且時(shí)間上不是很固定，理工科研究生黨員常常會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的原因而缺席黨支部的學(xué)習(xí)或活動(dòng)。

2 理工科研究生黨支部向心力弱化的表現(xiàn)及原因

黨支部的向心力，指的是黨員要以黨支部為圓心，以支部組織力為半徑，圍繞黨支部發(fā)揮黨員作用而形成的合力。黨支部的向心力是黨支部核心作用和凝聚力的體現(xiàn)，是發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵。理工科研究生黨支部向心力弱化，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

一是，黨支部設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)。理工科研究生黨支部能夠按照黨章要求，規(guī)范化設(shè)置黨支部，成立支委會(huì)和黨小組。但是，大多數(shù)理工科研究生黨支部一般套用了本科生的模式，支部書記由研究生輔導(dǎo)員或教學(xué)秘書兼任，支委委員由學(xué)生擔(dān)任。但在實(shí)際中，高校對(duì)研究生專職輔導(dǎo)員的配置不健全，數(shù)量上得不到保證；教學(xué)秘書要負(fù)責(zé)研究生的教學(xué)事務(wù)等管理工作，難以全身心地投入到黨支部的建設(shè)和管理中來(lái)；支委委員更是缺乏支部管理的專業(yè)性培訓(xùn)和理論水平。這些都難以為理工科黨支部的發(fā)展保駕護(hù)航。

二是，黨支部理論學(xué)習(xí)不夠深入。雖然理工科研究生黨支部能夠按照要求，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，組織黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)看，大都是上級(jí)黨組織安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容；從學(xué)習(xí)形式上看，大都由支部書記或支委會(huì)成員領(lǐng)學(xué)為主，缺乏交流和創(chuàng)新，形式比較單一；從學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏自我學(xué)習(xí)的意愿，對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)深度不夠，知識(shí)掌握不牢固，理論水平層次提高緩慢。

三是，黨支部活動(dòng)形式單一。理工科研究生黨支部往往僅限于完成學(xué)校布置的規(guī)定性活動(dòng)，很少獨(dú)立開展有特色有創(chuàng)新性的活動(dòng)。研究生黨員由于年齡、時(shí)間、個(gè)人想法等因素，較之本科生而言缺乏組織活動(dòng)、參與活動(dòng)的熱情和激情。黨支部活動(dòng)形式較為單一，與專業(yè)聯(lián)系不是很緊密，這也使得研究生黨員缺乏獲得感和歸屬感。

分析理工科研究生黨支部向心力弱化的原因，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一是，學(xué)校對(duì)理工科研究生黨建重視和管理的力度還不夠。“有的高校對(duì)研究生黨建工作的相關(guān)規(guī)定、指導(dǎo)分量、深入要求不足。”[2]研究生黨員不同于本科生黨員，而理工科研究生更是有其獨(dú)有的特點(diǎn)，這都是高校黨建工作所要研究的內(nèi)容。在黨建工作的激勵(lì)機(jī)制上，缺乏適合理工科研究生黨支部發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

二是，研究生招生和培養(yǎng)模式的多元化。近年來(lái)，隨著研究生招生和培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展，出現(xiàn)了專業(yè)型和學(xué)術(shù)型碩士，碩士生入學(xué)層次參差不齊、年齡跨度增大、教育背景復(fù)雜……這些也使得理工科研究生黨支部對(duì)黨員的教育和管理面臨新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

三是，黨支部對(duì)黨員的教育管理機(jī)制不完善。目前，理工科研究生黨支部存在著重入黨前培養(yǎng)、輕入黨后教育的情況；對(duì)黨員的教育和管理也缺乏行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。

四是，導(dǎo)師在黨建中的作用不凸顯。導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用尚有欠缺，黨員導(dǎo)師還沒(méi)有真正參與到研究生的支部建設(shè)中來(lái)，黨建工作和專業(yè)工作結(jié)合還不是十分緊密。

3 理工科研究生黨支部向心力構(gòu)建路徑

提升支部的向心力，就是要從支部構(gòu)成的最基本要素入手，就是要全體支部黨員從兩學(xué)一做的大背景出發(fā)，學(xué)而知，行而做，知行合一，做到真知篤行，最大程度地發(fā)揮黨支部的作用。

3.1 知——從思想深處加強(qiáng)理想信念教育

3.1.1 要加強(qiáng)理工科研究生黨支部的理論學(xué)習(xí)力度

從研究生黨員個(gè)體上來(lái)看，要從思想深處意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。要從時(shí)間上、內(nèi)容上、效果上保證理論學(xué)習(xí)的進(jìn)行。從研究生支部上來(lái)看，要確立全程教育和終身教育的理念和機(jī)制。支部要制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓黨員參與計(jì)劃的制定，并帶領(lǐng)全體黨員按照計(jì)劃開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，以黨規(guī)黨章和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為藍(lán)本，重視馬克思主義經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)，真正從理論文章中汲取精華和營(yíng)養(yǎng)。

3.1.2 加強(qiáng)理工科研究生黨支部理想信念教育

習(xí)近平總書記提到理想信念問(wèn)題時(shí)指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂和命脈，是安身立命之本，是精神之鈣，是黨員干部站穩(wěn)政治立場(chǎng)、抵制各種誘惑的決定性因素?！币虼耍砉た蒲芯可h支部的核心教育意義便在于此。研究生黨支部一方面要嚴(yán)把入口關(guān)，吸收思想過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、信念過(guò)硬的學(xué)生加入黨組織，一方面要經(jīng)常性地對(duì)研究生黨員進(jìn)行理想信念教育，增強(qiáng)黨員的思想意識(shí)、先鋒意識(shí)、廉潔意識(shí)。

3.1.3 發(fā)揮導(dǎo)師作用，將黨的理論知識(shí)和專業(yè)特點(diǎn)相融合

充分利用理工科導(dǎo)師制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮導(dǎo)師思想育人的作用，使導(dǎo)師不僅成為學(xué)術(shù)路上的帶頭人，更成為學(xué)生思想的引路人。定期開展黨員師生間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，將黨的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)充分融合，形成黨建促學(xué)風(fēng)的態(tài)勢(shì)。創(chuàng)造性地嘗試師生黨支部的建設(shè)，建立和完善導(dǎo)師參與黨建工作的激勵(lì)機(jī)制，挖掘?qū)焻⑴c黨建工作的潛力，最大程度地發(fā)揮導(dǎo)師的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生黨員“親其師、信其道”。

3.2 行——從篤行中見工作成效

3.2.1 完善理工科研究生黨支部建設(shè)

按照《黨章》及《黨支部規(guī)范化管理?xiàng)l例》的要求，加強(qiáng)對(duì)理工科研究生黨支部的建設(shè)和管理力度。選拔優(yōu)秀的研究生輔導(dǎo)員、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任支部書記和支部委員，并定期對(duì)支部書記和支部委員進(jìn)行理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。充分發(fā)揮黨小組的作用和功能，結(jié)合實(shí)際將黨小組和實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，方便黨員間的交流學(xué)習(xí)。增強(qiáng)支部的制度化建設(shè)，細(xì)化工作細(xì)節(jié)，將支部工作落實(shí)到實(shí)處。

3.2.2 增強(qiáng)理工科研究生黨支部活力

充分調(diào)動(dòng)理工科研究生黨員的積極性和創(chuàng)造性，啟迪黨建活動(dòng)的新智慧和新思維，多搞一些黨員們喜歡的、參與度高的黨建活動(dòng)。注重網(wǎng)絡(luò)新媒體功能，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升研究生黨支部的工作效率和活動(dòng)形式。將專業(yè)知識(shí)和黨建文化相結(jié)合，激勵(lì)黨員學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，提高學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感。將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和黨建活動(dòng)充分融合，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生黨支部的親密度，共同打造黨建文化的新格局。

3.2.3 加強(qiáng)理工科研究生黨支部對(duì)黨員的教育和管理

加強(qiáng)對(duì)“積極分子—發(fā)展對(duì)象—黨員”的教育培養(yǎng)力度，形成“黨支部—黨小組—黨員”的三位學(xué)習(xí)格局。形成支部教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，確立支部黨員考核機(jī)制，定期監(jiān)督督促，重視學(xué)習(xí)成果與效果。增強(qiáng)理工科研究生黨支部的人文關(guān)懷，除“一訪三談四聯(lián)”外，黨支部應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)增強(qiáng)支部成員之間的交流和感情。打造支部特色文化和柔性關(guān)懷氛圍，讓支部成員建立歸屬感、認(rèn)同感、從而增強(qiáng)理科研究生支部的凝聚力。