試論如何提高高中物理課成績

楊銘

[摘 要]學(xué)好高中物理不是一件簡單的事情，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)好物理不是不可能的。本文作者從自身學(xué)習(xí)過程中遇到的困難出發(fā)，為同學(xué)們分析如何學(xué)好高中物理課的幾點心得。

[關(guān)鍵詞]高中物理；學(xué)習(xí)方法；興趣

物理，顧名思義，即是事物的原理。物理就是用物理方法推究和演繹事物發(fā)展變化的一門科學(xué)，所以學(xué)好物理必須首先搞清楚這門學(xué)科的涵義與設(shè)定目的。根本上講，是通過引領(lǐng)學(xué)生掌握物理方式方法去研究事物發(fā)展變化的道理，來開拓視野、鍛煉思維、辨析事物本源、激發(fā)創(chuàng)造靈感。

一、了解學(xué)科特點，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法

物理這門學(xué)科，是需要學(xué)生有一定的認(rèn)知能力、理解能力和思維能力的。部分學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力較差，其實就是不注重從日常生活中發(fā)現(xiàn)和琢磨事物的發(fā)展原理。例如，走過建筑工地時，是否聯(lián)系學(xué)過的動、定滑輪的知識，仔細觀察一下電梯、塔吊、夯機，是不是利用了滑輪的功能？

在學(xué)習(xí)過程中，死記硬背公式及定理是必須的，但是背過不會用，或者會用卻不會綜合利用，這都是沒有充分理解其涵義造成的。由此，我們得出一個結(jié)論，學(xué)習(xí)物理必須要有融會貫通的能力，因為物理學(xué)科是一個前后關(guān)聯(lián)密切且由淺入深的一個綜合學(xué)科，許多知識點既是獨立的，又是互相驗證或者互為補充的。例如經(jīng)典力學(xué)知識貫穿始終，從牛頓定律到粒子運動，甚至判斷氣體對外界做功時也離不開力學(xué)分析?？梢娙绻銢]有舉一反三的能力，那么想提高成績是很難的。

1.預(yù)習(xí)。這個環(huán)節(jié)是上課前必要的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)可以將要講的課程提前了解，用自己的方法學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時要找出課程的重點、難點和不懂的問題，上課的時候要帶著問題去聽課。

2.聽課。聽課要有一定的基礎(chǔ)。有了預(yù)習(xí)的前提，學(xué)生在教師授課的過程中也會更容易找到這節(jié)課的重點和難點，抓住講課的中心環(huán)節(jié)。上課的時候做好筆記，學(xué)生上課要集中注意力。不能因為忙于記筆記而忽略教師授課的過程。

3.實驗。物理學(xué)科的授課，少不了實驗。物理是以實驗為基礎(chǔ)的，課堂上教師講到的內(nèi)容，要在實驗中加以應(yīng)用。同時，需要注意的一點是，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，不能忽略教材上的實驗圖文，這是上課做實驗的理論依據(jù)。

4.做題。這一環(huán)節(jié)是不可缺少的。學(xué)生是這個環(huán)節(jié)的主體，在下面對此有專門的論述。

5.復(fù)習(xí)?？梢哉f，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是相輔相成的，預(yù)習(xí)的時候遇到的問題在復(fù)習(xí)的時候重新理解和記憶。復(fù)習(xí)的時候要找到平時學(xué)習(xí)的誤區(qū)，并加以改正，鞏固以前沒有記牢的知識點。

二、培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)高中物理的動力，這種動力能使學(xué)生刻苦鉆研。楊振寧曾經(jīng)說過：“成功的真正秘訣就是興趣?！睂W(xué)生一旦發(fā)生興趣，就會發(fā)揮對學(xué)習(xí)的主動性和積極性。對物理想學(xué)、愛學(xué)，是學(xué)好高中物理的重中之重。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，是提高學(xué)生成績的首要前提，也是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵之處。為什么上課的時候，教師講課學(xué)生能聽懂，但是下去自己做題就不是那么得心應(yīng)手。聽別人講，看的時候，是很簡單，但是要理解，把它變成自己的東西就不是那么容易了。所以，要將別人腦子里的知識變成自己的，在會聽的基礎(chǔ)上變成會做，也是重要的。

三、做題的技巧指導(dǎo)

學(xué)好物理的過程其實就是一個大量做題的過程，做題過程中要不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，要善于從每次失分的題目中尋找解決之道，從易錯題中發(fā)現(xiàn)“陷阱”設(shè)置規(guī)律，巧妙地繞過去。熟能生巧，所以說只有大量做題才可以使得每個知識點在腦海中扎根發(fā)芽，逐漸找到最佳路徑。

1.要進行限時訓(xùn)練?？荚囀窍薅〞r間的，考查的不僅僅是準(zhǔn)確率，還有解題速度。要想提高解題的速度，只能靠平時扎實的訓(xùn)練。

2.用好答案。高中生是可以用參考答案的，但是錯誤地使用會給學(xué)生帶來很多負面的影響。比較典型的錯誤用法就是，做一個題核對一個題的答案，這種方法在學(xué)生中是很普遍的。這樣很容易形成對參考答案的一種心理依賴。在考試時也想著做完一題參考一下答案，但是考試時是沒有答案的。這樣，就會導(dǎo)致自己心理忐忑不安。帶著這種忐忑的心情去做下面的題目，肯定會有影響的。正確的做法應(yīng)該是，做完一組題，然后在對參考答案，把錯題找出來，做好標(biāo)記以便復(fù)習(xí)的時候用到。

3.區(qū)別對待。對于所做過的題要區(qū)別對待，根據(jù)我們解題時的主觀感受，可以把題分為以下三種情況：（1）沒有問題的。這種題是做完就知道，自己肯定是正確的。核對完也是正確的。（2）沒有把握的。還有一部分的題，當(dāng)時認(rèn)為自己很正確，但是核對完就是錯誤的。這類題都可以做出來，但是做完之后，不敢肯定做的對還是錯。那么對于這類題，看了參考答案之后，不管做對還是做錯，都是需要標(biāo)記的。（3）沒有思路的。這類題在審題的時候不知道如何下筆，頭腦沒有解題的方法和思路，自己認(rèn)為是難題的。

這三類題，在以后回顧的時候，是要區(qū)別的。第一類問題是不需要回顧的，因為一開始的時候就會做。第二類和第三類是需要回顧的，并且要做好錯題筆記，整理在哪方面知識的欠缺和薄弱點，也可以建立一個錯題本，將做錯的題或自己不理解的難題羅列出來，方便以后學(xué)習(xí)能夠清楚地看到。重點把握的地方還是第二類，這一類在學(xué)習(xí)的過程中還是能夠把握的，也是進步的關(guān)鍵。一階段之后是要進行回顧的，或者是重新解答它，必要的時候需要進行反復(fù)。

四、找到適合自己學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)物理是需要方法的，但是因每個人不同，所以，適合的方法也不一樣。記憶物理概念的時候一字一句不能差，必須準(zhǔn)確。如果基本概念和規(guī)律都記不牢，對以后整個知識系統(tǒng)的總結(jié)和以后的考試，就會有負面的影響。例如：伽利略與牛頓的貢獻容易混淆；萬有引力的優(yōu)先發(fā)現(xiàn)權(quán)自然歸屬牛頓，萬有引力常量卻是英國物理學(xué)家卡文迪許首先在實驗室測出的；靜電力常量是由庫倫提出并測得的。

在記憶知識的基礎(chǔ)上，還要進行知識積累?？梢詫⒅R點進行分類整理，形成一個大綱或者知識體系，各知識點串聯(lián)起來，形成聯(lián)系。高中物理大致分為力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)三大部分，其中熱學(xué)與力學(xué)中天體運動相對獨立些，其余的知識點都有密切聯(lián)系，這就要求我們學(xué)會正確分類，及時回顧老師所講的重點知識，找出自己近期疏遠的知識點強化訓(xùn)練。例如，受力分析題是重點考察對象，要求我們熟練掌握“整體隔離法”的應(yīng)用；熟記萬有引力公式，開普勒第三定律，電學(xué)動態(tài)分析記住“串反并同”并注意不能忽略使用條件；最后一個題目多數(shù)是考察電磁感應(yīng)與能量的綜合問題，只要判斷好功能之間關(guān)系，一般即可解決。

總之，學(xué)好物理其實不是一件困難的事，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，找到適合學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的做題習(xí)慣。在這個過程中是要付出辛苦的，多思考，多練題，一定會有所收獲。

參考文獻：

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