略論高中政治課教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

安春姬

[摘 要]高中政治課教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果。自覺地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，促進(jìn)政治課教學(xué)尤為。當(dāng)前政治課教學(xué)存在的一定的問題，必須引起重視，并設(shè)法改進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]高中政治教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)工作原本就是一門藝術(shù)，是一門育人的藝術(shù)。也許在有些人看來，政治課與語(yǔ)文課不同，不需要像語(yǔ)文課教學(xué)那樣去咬文嚼字、去注重藝術(shù)。實(shí)際上，不僅是語(yǔ)文這門講授語(yǔ)言及文章的學(xué)科需要在授課中講究語(yǔ)言藝術(shù)，任何一門學(xué)科的教育都是離不開語(yǔ)言藝術(shù)的。政治課，如果講課過程中不能自覺地有意識(shí)去強(qiáng)化語(yǔ)言藝術(shù)，這門課程因?yàn)榭菰?，便極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。這種情況下，在高中的政治課教學(xué)中必須有意強(qiáng)化語(yǔ)言藝術(shù)，以此推動(dòng)政治課教學(xué)效果的提高。

一、政治課教學(xué)語(yǔ)言的重要性

1.教學(xué)語(yǔ)言是教師最基本最主要的教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多彩，但教學(xué)語(yǔ)言的地位和作用是難以被其他形式取代的。因?yàn)檎n堂始終是一種彌散著語(yǔ)言的環(huán)境。據(jù)教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)，在傳統(tǒng)的、比較正規(guī)的課堂中，平均有60%到70%的時(shí)間是教師講話，即使新的課改課堂中，也有30%到40%的時(shí)間是教師講話。通常來說，教與學(xué)包含的語(yǔ)言活動(dòng)主要有講授、解釋、提問、討論、回答、復(fù)述、概述、糾錯(cuò)等等。另外，表達(dá)彼此關(guān)系、維持課堂氣氛或紀(jì)律的話語(yǔ)，都是課堂語(yǔ)言的組成部分。可見，教學(xué)語(yǔ)言是構(gòu)成教師教學(xué)活動(dòng)的重要因素。

2.教學(xué)語(yǔ)言水平影響教學(xué)效果

教師的教學(xué)語(yǔ)言水平直接綜合的反映著教師的素養(yǎng)，它對(duì)教師的教學(xué)效果和效率具有決定性的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)語(yǔ)言的清晰度和標(biāo)準(zhǔn)度影響到教學(xué)效果。研究表明，學(xué)生的知識(shí)同教師表達(dá)的清晰準(zhǔn)確度有明顯的關(guān)系，這是由于最初呈現(xiàn)的概念和最后提供的有效反饋，都有賴于教師表達(dá)的清晰準(zhǔn)確程度。（2）教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密度影響著教學(xué)效果。教師教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯性，可將所表達(dá)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，增強(qiáng)語(yǔ)言的說服力和論證性。而教師語(yǔ)言的邏輯混亂，造成表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、周密、條理，只能使教學(xué)內(nèi)容漏洞百出，詞不達(dá)意，直至自相矛盾，陷于困境，教學(xué)效果可想而知了。（3）教學(xué)語(yǔ)言吸引的程度影響著教學(xué)效果。教師教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，富有個(gè)性化、高度幽默的語(yǔ)言，感染和吸引學(xué)生的注意力，從而決定學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受程度。

3.教學(xué)語(yǔ)言影響學(xué)生多方面的發(fā)展

教學(xué)影響，不僅影響到教學(xué)效果的好壞，更重要的是，它直接影響到學(xué)生各方面的形成和發(fā)展。首先，影響學(xué)生語(yǔ)言能力的形成和發(fā)展。教師教學(xué)語(yǔ)言，不僅是傳授知識(shí)的工具，而且還是榜樣，學(xué)生會(huì)模仿老師語(yǔ)言，教師給學(xué)生作出了用運(yùn)語(yǔ)言最直觀、最有效、有聲無形的榜樣，教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和能力的影響是日積月累、潛移默化的。其次，影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師語(yǔ)言水平的高低直接反映著其思維能力的高低，好的口才，源于大腦的思維組織能力，會(huì)說在于會(huì)想，生動(dòng)形象的語(yǔ)言源于學(xué)生的形象思維，邏輯概括的語(yǔ)言也會(huì)影響到學(xué)生的抽象思維，教師的語(yǔ)言材料會(huì)影響到學(xué)生思維的深刻性和廣闊性。再次，影響學(xué)生審美能力的形成和發(fā)展。教師的教學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)生的審美對(duì)象，使之從中獲得審美感受，激發(fā)審美想象，豐富審美情趣，鍛煉和提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

二、政治課教學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)要求

1.要符合學(xué)生的思想實(shí)際。政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一塊重要陣地。筆者認(rèn)為結(jié)合教材，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教育，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。高中學(xué)生，特別是面臨高考的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間地生活在校園里，兩耳不聞窗外事，看電視讀報(bào)的時(shí)間都很少，針對(duì)這些情況教師有義務(wù)調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的藝術(shù)功能，補(bǔ)充新知識(shí)。

2.語(yǔ)言要有材料數(shù)據(jù)。教材通篇有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。老師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解基本理論。高考政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn)，告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要的位置上，不可一言帶過，或撒手不管，讓學(xué)生自己去閱讀。另外，國(guó)內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國(guó)有關(guān)部門每年所發(fā)布的重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.理論的表述要深刻。高中政治課是一門時(shí)代性很強(qiáng)的課程。隨著實(shí)踐的發(fā)展，這門學(xué)科也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實(shí)、更富有時(shí)代感。作為教材，雖說應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但其中有些觀點(diǎn)和材料相對(duì)于我國(guó)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開發(fā)的實(shí)踐來說，已不可避免地顯露出它的滯后性，這就要求教師要時(shí)刻把握理論研究的新動(dòng)向，及時(shí)了解新的信息，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識(shí)，準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。

4.知識(shí)條理要清晰。高三復(fù)習(xí)到“經(jīng)濟(jì)常識(shí)”第一課時(shí)，由于內(nèi)容較多理論性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來要相對(duì)困難些，要在有效的時(shí)間內(nèi)講清一些問題，自然成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為可以先將課本知識(shí)的邏輯線索清晰的羅列出來，再輔之以簡(jiǎn)明扼要的板書，使學(xué)生一目了然。

5.幽默風(fēng)趣，寓教于樂。幽默是使教師語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一，它簡(jiǎn)潔明了，會(huì)使人心情愉悅，教學(xué)效果更佳。如有的學(xué)生在做試卷時(shí)，不注重卷面的整潔、條理，試卷成了大花臉，使閱卷教師不高興，進(jìn)而影響到考試成績(jī)。針對(duì)這種情況，筆者在課堂上就說，有些同學(xué)真了不起，能讓包公在自己的試卷上表演。學(xué)生在哄堂大笑的同時(shí)，領(lǐng)悟到了卷面的整潔的重要性。

6.方式靈活，提高興趣。現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重，一天內(nèi)大腦會(huì)出現(xiàn)幾次“興奮與抑制”期。這就需要教師通過語(yǔ)言的駕馭來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的聽課興趣。當(dāng)學(xué)生處于興奮期時(shí)，這時(shí)注意力集中，教師要適時(shí)抓住教材的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言將重點(diǎn)內(nèi)容交待清楚；當(dāng)學(xué)生處于抑制期時(shí)，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)打盹、說話等現(xiàn)象，教師可暫時(shí)離開教材上的詞句，講一些國(guó)內(nèi)大事、哲理性的故事來吸引學(xué)生的注意力。

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