大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制研究

摘 要：新形勢(shì)下，高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性刻不容緩。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

黨的十七大首次提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”[1]。黨的十八大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性和平、積極向上的社會(huì)心態(tài)”[2]。習(xí)近平在2016年全國思想政治教育會(huì)議上指出：“思想政治工作從根本上說是對(duì)人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。即豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵，又為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作指明了新的方向和思路。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求和重要途徑。[3]

一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

黨的十八大以來，大學(xué)生思想政治教育成績顯著，但面對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的新變化、新情況，還存在一些問題，這些問題集中體現(xiàn)在以下方面：

1. “以人為本”的教育理念建立不夠牢固

注重教育者的主體地位，忽視教育過程中學(xué)生的主體性，校園文化體系、校園環(huán)境建設(shè)缺乏人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的元素。

2.大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)重片面提升輕全面發(fā)展

片面強(qiáng)調(diào)政治教育、思想教育的提升，忽視人文教育和健康人格教育；片面強(qiáng)調(diào)遵從性、付出性、犧牲性的道德素養(yǎng)提升，缺乏報(bào)償性和支持性道德教育；片面強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)景目標(biāo)教育，忽視近期、中期目標(biāo)教育。

3.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容相對(duì)陳舊

思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)相脫節(jié)，與青少年身心發(fā)展規(guī)律不相符，呈現(xiàn)方式單調(diào)，缺乏情境性。[4]

4.大學(xué)生思想政治教育方法比較單一

在思想政治教育中，仍以說理教育為中心，以教師為主體，局限于傳遞特定的價(jià)值原則，停留在知識(shí)傳播層面上，忽視學(xué)生道德主體的發(fā)展和學(xué)生的獨(dú)立情感的體驗(yàn)，降低了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建

1.樹立“以人為本”的教育理念是前提

長期以來，大學(xué)生思想政治教育者注重對(duì)學(xué)生的理論灌輸，沒有充分尊重學(xué)生的主體地位和主體價(jià)值，輕視學(xué)生的自主性，不鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性。大學(xué)生在思想政治教育中往往無法表達(dá)自己的真情實(shí)感，更多的是在被動(dòng)的聽、被動(dòng)的接受。事實(shí)上，在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生是被引導(dǎo)的主體，他們能不能、愿意不愿意聽到心里去取決于教育者的教育內(nèi)容、方式方法是否尊重了大學(xué)生思想和身心發(fā)展規(guī)律。盡管教育者在實(shí)施教育的過程中起主導(dǎo)作用，實(shí)際上師生之間是人格上的平等關(guān)系和道德上的互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，真正的教育是“以人為本”的教育，突出學(xué)生的發(fā)展，注重教育過程中學(xué)生的主體性，是對(duì)人性的不斷喚醒和尊重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的，學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的最終目標(biāo)?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟顬榇髮W(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)模式的構(gòu)建奠定了理論基礎(chǔ)，明確了實(shí)踐方向。

2.營造具有人文氣息的校園環(huán)境和文化氛圍是根本

校園環(huán)境如同一個(gè)人的個(gè)人形象，穿衣打扮不單純是一個(gè)人的外在體現(xiàn)，更重要的是一個(gè)人的精神面貌、素質(zhì)、內(nèi)涵的呈現(xiàn)。校園內(nèi)的建筑設(shè)施，比如教學(xué)樓、學(xué)生公寓、橋、路、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳等生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所處處體現(xiàn)出人文關(guān)懷的元素，蘊(yùn)含著其特定的文化內(nèi)涵，從而使生活、工作在其中的師生在潛移默化中達(dá)到環(huán)境育人的效果。校園文化如同一個(gè)人的氣血，其運(yùn)行程度決定一個(gè)人的身體和精神的健康程度，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，又反映在師生的行為方式及價(jià)值觀念上，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)范、熏陶、識(shí)別五大功能。打造校園文化體系，廣泛開展高品位的科技文化娛樂活動(dòng)，人文素質(zhì)教育系列活動(dòng)，讀經(jīng)典沙龍活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特色的高層次學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，建設(shè)一批能夠滿足大學(xué)生多元化文化需要的名社名團(tuán)，培育具有濃厚人文氣息的校園文化氛圍，彰顯大學(xué)人文關(guān)懷精神，為向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。[5]

3.提高教育者的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵

思想政治輔導(dǎo)員、思想政治課教師、黨團(tuán)部門的工作人員、專業(yè)教師以及學(xué)校其他部門工作人員都是教育者，以不同形式承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的組織實(shí)施工作，從不同視角扮演著學(xué)生成長和發(fā)展的重要影響者，因此，要加強(qiáng)全體教育者隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格按照教育部規(guī)定比例配齊配足人員，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人文素養(yǎng)，掌握人文學(xué)科方法，全面提升教育者專業(yè)化水平。建立有效的教育引導(dǎo)機(jī)制，培養(yǎng)教育者主人翁意識(shí)，引導(dǎo)教育者熱愛教育事業(yè)。號(hào)召教育者全程學(xué)習(xí)，積極提高自己，把掌握的知識(shí)方法運(yùn)用于教育實(shí)踐，還要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式為教育者盡可能提供開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)教育者團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校要把“以人為本”理念貫穿于每項(xiàng)工作中，經(jīng)常與教育者談心談話，及時(shí)解決教育者的困難，使教育者感受到組織和集體的溫暖，通過組織文體活動(dòng)、意見交流會(huì)等，讓教育者之間增進(jìn)了解、相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)團(tuán)結(jié)，做到識(shí)大體，顧大局，不僅形成和諧的人際關(guān)系，還提高教育者的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育者隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4.完善具有人文關(guān)懷的教育方法、目標(biāo)、內(nèi)容是核心

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法相對(duì)單一，教育目標(biāo)相對(duì)理想化，教育內(nèi)容比較理論化，對(duì)學(xué)生來說比較枯燥。在大學(xué)生思想政治教育中，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代要求，體現(xiàn)時(shí)代特色。要借鑒和引用人文社會(huì)學(xué)科方法，通過人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。要強(qiáng)化思想政治課的主導(dǎo)作用，教師要根據(jù)大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)探索適合他們的方法和形式，要豐富多彩、多種多樣，除了講授理論知識(shí)，還可以采用觀看歷史影片、人物傳記、參觀紅色根據(jù)地、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，不僅使學(xué)生了解中國的發(fā)展歷史，還將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神滲透進(jìn)來。不僅教育引導(dǎo)更要關(guān)心服務(wù)，緊緊圍繞與學(xué)生利益息息相關(guān)的最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題開展工作，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感召力。[6]endprint

5.建立健全心理疏導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)和諧發(fā)展是目的

高校是向社會(huì)輸送全面發(fā)展合格人才的培育搖籃，除了教授專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)強(qiáng)大學(xué)生頭腦外，還要關(guān)注大學(xué)生思想、心理狀態(tài)，積極預(yù)防學(xué)生負(fù)面情緒不斷積累發(fā)展演變?yōu)椴涣夹膽B(tài)，進(jìn)而阻礙大學(xué)生正常的成長發(fā)展。所以，高校要根據(jù)不同階段大學(xué)生的身心發(fā)展需求，通過活動(dòng)、講座等大學(xué)生喜聞樂見的形式，分類、分層次的開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)、心理咨詢服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)造傾訴、溝通交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉。面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程，滿足學(xué)生心理發(fā)展需要，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)。針對(duì)經(jīng)濟(jì)、思想、心理、學(xué)業(yè)、就業(yè)困難、人際關(guān)系薄弱等特殊弱勢(shì)群體，建立幫扶機(jī)制，開展團(tuán)體輔導(dǎo)，把解決心理問題和解決實(shí)際困難結(jié)合起來。對(duì)于心理危困學(xué)生實(shí)施個(gè)體心理干預(yù)和疏導(dǎo)。將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)應(yīng)用于思想政治教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用人文情懷的態(tài)度，心理疏導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、身心和諧的健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。[47]

6.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建服務(wù)平臺(tái)是保障

高校在將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)應(yīng)用于思想政治教育時(shí)，要緊緊抓住成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息開放性、即時(shí)性特點(diǎn)。通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況，傳播積極向上的健康價(jià)值取向，為進(jìn)一步有針對(duì)性的開展符合學(xué)生實(shí)際需求的思想政治教育工作提供一手資料。另外，還可以積極挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)上心理疏導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)和健全的人格。通過建設(shè)網(wǎng)上黨校、團(tuán)校、法制教育、道德教育等專項(xiàng)網(wǎng)站來傳播正能量，開展網(wǎng)上時(shí)政講座、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，圖文并茂，形象生動(dòng)，有利于大學(xué)生消化吸收，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012.

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作者簡介

李云枝（1978-），女，漢，山東無棣人，講師，主要研究方向：思想政治教育、心理健康教育。endprint