關(guān)于初中物理電學(xué)知識(shí)的探究

朱麗

在初中物理教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理時(shí)，學(xué)習(xí)聲學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容，既好學(xué)，又新奇，所以興趣十分高漲，積極性也很強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足，成績(jī)也都比較理想.然而學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，知識(shí)越來(lái)越難了，那種興奮也逐漸消磨殆盡，所以學(xué)生在電學(xué)的學(xué)習(xí)上感覺(jué)到了吃力，成績(jī)也漸漸開(kāi)始下滑.

不管是出于外因，還是內(nèi)因，初中生都覺(jué)得電學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)比較困難.如何改變這一現(xiàn)象呢？

本文針對(duì)初中物理中的電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)展開(kāi)論述，希望可以提高學(xué)生電學(xué)部分的學(xué)習(xí)效率.

一、打牢基礎(chǔ)

九層之臺(tái)，起于壘土.再好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上.物理教學(xué)中的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)主要是指基本概念和規(guī)律，只有牢固地掌握這些基本概念和規(guī)律，才能熟練地運(yùn)用這些概念和規(guī)律解決遇到的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算.

例如，電學(xué)中的概念包含了電流強(qiáng)度、電壓、電阻、電功、電功率、磁感線(xiàn)等，這些都是電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容.還有電學(xué)中的一些規(guī)律：歐姆定律、焦耳定律和串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)等，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容.這些內(nèi)容如果掌握不牢，那么勢(shì)必在做題時(shí)會(huì)不知所措，從而無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī).此外，還應(yīng)掌握摩擦起電、感應(yīng)電流、導(dǎo)體和絕緣體等其他基礎(chǔ)知識(shí)，理解他們的含義，利用這些知識(shí)解決一些電學(xué)問(wèn)題.

如何打牢基礎(chǔ)呢？死記硬背是行不通的.我們要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到記憶，并靈活運(yùn)用，經(jīng)常反過(guò)頭來(lái)回顧這些基本知識(shí)，多運(yùn)用、多記憶，形成根深蒂固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).只有打牢了基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步提高電學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

二、抓好重難點(diǎn)解析

初中物理的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的精力也是有限的，而物理教學(xué)中電學(xué)內(nèi)容是博大精深的，所以我們就要在有限的時(shí)間和精力下優(yōu)化物理內(nèi)容，抓好物理電學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí).先要找出哪些地方是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，然后對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，放慢速度，詳細(xì)、深入地講解，反復(fù)地訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)更為深入的學(xué)習(xí).對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，要分析是否也作為電學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，如果作為重點(diǎn)，則需更加注意，通過(guò)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的講解來(lái)使學(xué)生達(dá)到深入；如果不作為重點(diǎn)，只需了解即可，但也需要盡量講明白，盡量不讓學(xué)生留下疑問(wèn).同時(shí)，對(duì)于難度較大的題目，教師應(yīng)采用降低梯度、分設(shè)疑點(diǎn)的方法，會(huì)更容易達(dá)到目的.

三、提高分析能力

學(xué)習(xí)物理并非單純是為了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更是為了鍛煉學(xué)生的分析能力、思維能力.所以我們?cè)诮虒W(xué)物理電學(xué)知識(shí)時(shí)，尤其是在教學(xué)生運(yùn)用電學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的時(shí)候，要引導(dǎo)他們分析物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，在分析過(guò)程中聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，理清思路，循序漸進(jìn)，抽絲剝繭，一點(diǎn)一點(diǎn)完成分析和解題.對(duì)于概念性問(wèn)題，要認(rèn)真讀題審題，明確題中所給的條件和要求回答的問(wèn)題，根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)知識(shí)選擇解題所要用到的概念或規(guī)律，經(jīng)過(guò)周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答.對(duì)于計(jì)算題，應(yīng)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件，明確解題用到的概念或規(guī)律；求出正確答案.初中物理電學(xué)計(jì)算題是重點(diǎn)，是中考必考的內(nèi)容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過(guò)典型例題分析，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和步驟，并通過(guò)適量練習(xí)，掌握這類(lèi)計(jì)算題的解題的技能、技巧，提高解題能力.這樣，學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了分析、解題的能力，又將分析、解題的能力運(yùn)用與練習(xí)中，從而取得良好的效果.

四、重視圖形和實(shí)驗(yàn)

1.重視圖形

圖形相對(duì)文字來(lái)說(shuō)十分直觀(guān)形象，由于物理具有抽象性，所以我們可以以圖形來(lái)展示解題過(guò)程，對(duì)于復(fù)雜難解的題目輔之以圖形.尤其是復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)，需要我們運(yùn)用圖形來(lái)將其直觀(guān)化，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，這樣一來(lái)，學(xué)生才能更精確地掌握物理知識(shí).此外，有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個(gè)電路.另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形.

2.重視實(shí)驗(yàn)

初中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)所學(xué)的物理知識(shí)，體現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象所體現(xiàn)的物理原理，所以實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要.物理教師在教學(xué)電學(xué)內(nèi)容時(shí)更要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)施.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，除了要求教師適時(shí)指導(dǎo)，演示實(shí)驗(yàn)，還需要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)觀(guān)察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理原理，獨(dú)立思考，自主探索.例如，我們可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生獨(dú)立思考，尋求思路，發(fā)散思維，從而在實(shí)驗(yàn)中更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的內(nèi)容.

總之，除了上面提到的提升電學(xué)教學(xué)效率的方法外，教師還需要尊重學(xué)生的主體性，遵循教育的全面性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生學(xué)好電學(xué)，進(jìn)而學(xué)好物理.