融入生活，讓高中數(shù)學更鮮活

陳素萍

著名數(shù)學家華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學.”由此可見，數(shù)學這一學科與人們的日常生活、生產(chǎn)、科研等活動息息相關.著名教育家陶行知明確指出，生活即教育.事實上，我們?nèi)粘Ｉ畹耐庋泳褪俏覀儗W習的外延.高中數(shù)學課程標準明確指出，教師在高中數(shù)學課堂教學過程中，必須關注學生的實際生活，必須加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，并由此推動新課程教學改革不斷深入.

多年的高中數(shù)學教學實踐表明，脫離現(xiàn)實生活進行高中數(shù)學教學只能將教學活動陷入空洞的理論說教，不僅不利于課堂教學質(zhì)量和效率的提高，而且還不利于學生綜合能力的培育，相反，教師在課堂教學中，將課堂教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活結合得越緊密，融入現(xiàn)實生活越深入，課堂教學就更加生動、更加有趣、更加鮮活.

一、高中數(shù)學教學設計必須注重生活趣味性

奮戰(zhàn)在一線的教學工作們或許都有這樣深刻的感受，那就是學習任何一項知識，對該知識的興趣高低直接影響學習該知識的效率.可以說，興趣是每一種學習的助推劑，有了興趣便能夠促使學習的精力更加集中，產(chǎn)生更加強烈的求知欲和探究欲，從而促使學生更加自主地研究、更加自主地探索和更加自覺地學習，進而促使學習的積極性更加高昂，學習效率也更加高效.因此，教師在教學實踐過程中，必須加強課堂教學情境中的趣味性的創(chuàng)設，激發(fā)學生濃烈的好奇心，培育并有效提高他們對數(shù)學知識的學習興趣.

例如，在講“拋物線方程”時，教師可通過多媒體進行課堂教學引入，先引導學生通過觀看多媒體，展示與拱橋有關的江南水鄉(xiāng)的各種美景，促使學生更加身臨其境地感受到，“拋物線”在日常生活的應用非常多.另外，讓學生體會拋物線的對稱之美，進而引導學生提出與教學相關的問題：拱橋的形狀如一個拋物線，假設拱橋的跨度為30m，拱高為5m，那么與其相匹配的拋物線方程是什么呢？由此，增強課堂教學的生動性和開放性，激發(fā)學生對數(shù)學的濃厚興趣，不斷提升寓教于樂的教學效果.

二、構建樸質(zhì)的生活化教學情境，激發(fā)學生的學習欲望

樸質(zhì)的生活事例更能引起學生對數(shù)學學習的親密感，讓學生真正感受到日常生活中處處存在教學內(nèi)容的身影，周圍發(fā)生的各種事件與數(shù)學計算緊密相關，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的高昂情趣，促使他們的智力內(nèi)心置于高亢的狀態(tài)，進而促使他們自主生成更加積極的學習態(tài)度，生成更加深厚、更加豐富的智力情感，促使不知疲倦地置身于教學內(nèi)容的研究和探索之中.因此，教師在高中數(shù)學具體教學實踐中，必須關注日常生活中所發(fā)生的各種事件，構建更加樸質(zhì)的生活化教學情境，并將教學的數(shù)學知識緊密地融入到生活事例之中去，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚欲望.

例如，在講“球面距離”時，教師可以引入真實的生活事例：1993年4月21日，一架從上海起飛的飛機，正在前往美國洛杉磯機場的過程中，突然受到意外強氣流的襲擊，情況非常危機，機組人員及時向地面指揮中心報告，然后根據(jù)地面指揮中心命令，實施緊急迫降.引入生活事件，讓學生的情緒得以充分調(diào)動，進而產(chǎn)生如何解決的強烈意念.教師可展開地圖，標明飛機遇到強氣流的具體位置，并引導學生探究如何選擇最近的機場實施迫降，促使他們更加深刻地認識到球面距離計算的重要性.

三、切實注重引導學生善于從生活中感知數(shù)學問題

構建主義教育專家和學者指出，在教學過程中必須結合學生主體及其周圍的生活內(nèi)容，將教學內(nèi)容盡可能地與學生熟悉的各種事物相聯(lián)系起來，并引導他們對其進行認真的思考和深入探究，這樣才能促使學生對自己的生活經(jīng)驗更加關注，并在此基礎上積極主動地構建出屬于自己的知識體系.因此每個教教師都要做一個對生活有心的人，注意加強對與生活有關的數(shù)學資料的收集和積累，并適時引入，讓學生對其產(chǎn)生一定的疑惑，促使他們在生活中感知數(shù)學問題，進而活躍他們的思維，促進他們對數(shù)學學習的積極性和主動性.

在教學中，教師應引導學生積極關注當前較為敏感的現(xiàn)實生活，善于從生活中感知數(shù)學問題，引導學生樹立正確的數(shù)學學習觀，提高學生數(shù)學學習的興趣性、主動性和積極性.

例如，近年來隨著房地產(chǎn)的升溫，各地房價快速上漲，與此同時，出現(xiàn)購房熱潮.于是，教師可以將計算房貸、等額本金算法、等額本息算法等現(xiàn)實生活中的事例引入教學，引領學生對貸款買房時應選擇什么樣的還款方式進行探究，引導他們自己動手進行計算，得到采取哪種方式最為合算，以及在采取提前還款可以節(jié)省多少利息，等等.

總之，數(shù)學知識與實際生活息息相關，生活化回歸教學的目的就是將數(shù)學定律、數(shù)學知識還原于生活中，將教學內(nèi)容融入生活，將生活實例引入數(shù)學課堂，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，促使課堂教學更加鮮活、更加高效.