淺談如何指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

摘 要：面對大學生就業(yè)形勢的嚴峻，高校如何以高素質畢業(yè)生和高就業(yè)率提升自己的品牌，成為可持續(xù)發(fā)展的關鍵。本文針對這個問題，經過對當今的國內就業(yè)形勢的剖析，分析出就業(yè)難的原因，并從學校的角度闡述了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、機構設置、實施環(huán)節(jié)及實施過程中面臨問題的對策。對提高大學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力具有借鑒意義。

關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；規(guī)劃指導

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

經過了被稱之為“史上最難就業(yè)季”的2013年，然而今年高校畢業(yè)生有727萬人，比去年的699萬人超出28萬人。另外，加上2013年尚未就業(yè)的大學生，預計2014年的高校就業(yè)人數將達到810萬人。而國內經濟也出現(xiàn)新的情況，2014年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在2011年，僅民營企業(yè)就吸納了近34.2%的大學畢業(yè)生，由此可見今年大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。

二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

1、從宏觀層面來看，自1999年開始我國高校擴招所導致的總量供求矛盾逐漸顯現(xiàn)，原先通過擴招所緩和的青年群體就業(yè)壓力正在逐步釋放。社會經濟環(huán)境的變化，使得很多用人單位特別是企業(yè)傾向于招聘有技術、有經驗的人員。

2、從中觀層面來看，目前不少高等學校的教育重理論輕實踐，專業(yè)設置不合理所導致的結構供求矛盾。課程設置欠缺所導致的市場適應性差，缺乏對學生情商的教育輔導，這些在一定程度上影響和阻礙了大學畢業(yè)生工作后的發(fā)展。

3、從微觀層面來看，大學畢業(yè)生的個人素質，包括理論素質、技術素質和道德素質，還不能完全適應人才市場的需要。就業(yè)觀念沒有轉變，大學生普遍不愿意到中西部落后地區(qū)、農村地區(qū)和基層單位就業(yè)，自我創(chuàng)業(yè)意愿不強。

4、現(xiàn)在多數大學畢業(yè)生找工作都是通過人才市場這種社會招聘的渠道，雖然為學生提供了就業(yè)崗位，但不排除有些企業(yè)的實力差，發(fā)展弱，即使有發(fā)展?jié)摿Φ暮闷髽I(yè)，參會也是為自己公司“做門面、做廣告”的情況，招聘崗位質量不高，使得畢業(yè)的大學生找不到適合自己的工作，甚至上當受騙。

三、高校指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

在嚴峻的大學生就業(yè)形勢下，通過以上的原因分析，可得知，一所大學如何沖破就業(yè)的瓶頸，以高素質畢業(yè)生和高就業(yè)率實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為生存的關鍵。因此，廣大高校有必要借鑒國內外經驗，實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工程，把培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為大學工作的重中之重。實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工程，就是要求高校通過配備專業(yè)師資、開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程、采用個性化指導方式，幫助學生對未來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，并引導學生為實現(xiàn)職業(yè)目標，制定出大學階段的總目標、大學各階段的子目標及行動時間和行動方案。其目的不僅僅是便于把學生“推銷”出去，更重要的是幫助學生在“衡外情、量已力”的基礎上，規(guī)劃出最佳的職業(yè)生涯目標和職業(yè)發(fā)展路線，進而有針對性地積累知識、開發(fā)技能，成為社會歡迎的具有相對優(yōu)勢的人才。 學生的成功就業(yè)也為學校發(fā)展贏得先機。

四、指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃應從以下方面著手。

1、成立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心，以加深理論研究和實行歸口管理。從西方高等教育管理的理論和實踐來看，很多發(fā)達國家早已建立了以職業(yè)生涯規(guī)劃指導為中心的比較完備的就業(yè)指導體系，并由專家來執(zhí)行。像美國、加拿大、日本等國家，從小學就指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識。我國在這方面卻長期欠缺。廣大高校有必要借鑒和和整合國內外經驗，進一步創(chuàng)新就業(yè)指導工作，成立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心代替?zhèn)鹘y(tǒng)的就業(yè)指導中心，以加深理論研究和實行歸口管理。

2、重視和落實指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的每一個環(huán)節(jié)

據調查：超過80%的大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃重要或非常重要，70%以上的大學生表示需要或非常需要職業(yè)生涯服務指導。加上高校擴招后，每年有30%以上的大學生不能及時找到工作崗位的嚴峻事實和大學生因缺少職業(yè)規(guī)劃而頻頻跳槽的現(xiàn)狀，指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行，而且必須貫穿于大學階段的全過程，并與素質教育培養(yǎng)目標結合起來，分階段、分環(huán)節(jié)進行。

3、在大學階段，對學生著重以下方面的指導：

①構建合理的知識結構。專業(yè)授課教師根據每個學生的職業(yè)生涯目標，為學生設計科學的、個性化的課程模塊知識體系。幫助學生構建以專業(yè)知識為中心，以相關度大的知識或技能為網絡結點，按與專業(yè)知識關聯(lián)程度的遠近相互聯(lián)合形成的適應性強、能夠在較大空間發(fā)揮作用的知識結構。

②培養(yǎng)科學的思維方式。要求加強學生哲學、邏輯學的學習，培養(yǎng)獨立思考的習慣，引導他們不斷調整思維方式，從多角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，拓展他們的知識面。再次，培養(yǎng)較強的從事社會實踐活動的多種能力。只有把合理的知識結構、科學的思維方式和適應社會需要的各種能力整合起來，才是成功的保障。

③鼓勵學生參加有益的職業(yè)訓練。在實踐中才能鍛煉出職業(yè)技能，學校應充分重視。一是利用“產學研”結合的辦學模式，讓學生到校辦企業(yè)或與學校合作的單位進行實地鍛煉；二是通過舉辦校園文化活動、校園自創(chuàng)業(yè)活動、社會實踐調研、大學生“青年志愿者”活動、暑假“三下鄉(xiāng)”活動、大學生社會兼職活動讓學生得到煅煉；三是對臨近畢業(yè)的學生，組織實習，提前進入職場，學會扮演職業(yè)角色，為以后的工作積累經驗。此外，學?？裳埳鐣耸?、畢業(yè)生、成功校友來校與學生交流，傳遞經驗。

4、做好數據庫建設，以便資源共享，加強信息流動。一是加快網絡建設，使不同地方的網絡互聯(lián)互通，資源共享；二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導數據庫，通過校園BBS網絡系統(tǒng)開展網上個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導、問卷調查、個案咨詢等；三是邀請企業(yè)界知名人士、成功校友、校內外專家來校與學生交流，讓學生了解職業(yè)環(huán)境的機遇和挑戰(zhàn)、人才市場和人力資源需求狀況。所有這些將為學生事業(yè)的輝煌奠定堅實的基礎。

總之，指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生素質教育的基礎一環(huán)，是學生順利就業(yè)的保證，對于高校的可持續(xù)發(fā)展和品牌建設具有重要意義。廣大高校必須加大投入，做好人員和制度保障。在學制方面，要建立以完全學分制為基礎的彈性學制，增加選修課程，允許學生跨系、院、校自由選修某些相關課程，取得學分。學生修完學分后即可畢業(yè)，也可根據自身情況繼續(xù)學習相關課程或選修第二學位。學校放寬政策，為學生成長成才創(chuàng)造一方沃土。

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作者簡介：樂美卓，本科畢業(yè)于南京航空航天大學，信息工程專業(yè)方向，研究生畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學院，工業(yè)設計方向，現(xiàn)就職于景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術學院，從事學生工作。