急性腦梗死患者加強(qiáng)護(hù)理健康教育的效果觀察

摘要：目的 觀察對急性腦梗死患者進(jìn)行加強(qiáng)護(hù)理健康教育后的護(hù)理效果。方法 選擇2012年4月～2013年12月在我院接受治療的120例急性腦梗死患者隨機(jī)平分為觀察組、對照組各60例。對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)護(hù)理健康教育，并對護(hù)理效果進(jìn)行比較。結(jié)果 觀察組護(hù)理效果明顯優(yōu)于對照組，比較具有顯著性差異（P<0.05）。結(jié)論 對急性腦梗死患者進(jìn)行加強(qiáng)護(hù)理健康教育可有效促進(jìn)患者身體機(jī)能康復(fù)，改善患者自理能力。

關(guān)鍵詞：急性腦梗死；健康教育；腦梗死護(hù)理

Observation in Patients with Acute Cerebral Infarction and Nursing Health Education Effect

ZHANG Lai-fang

（The Fifth People's Hospital of Nanchong City，Nanchong 637100，Sichuan，China）

Abstract：Objective To observe the effect of nursing care of health education on patients with acute cerebral infarction. Methods Randomly divided 120 cases with acute cerebral infarction were selected in 2012 April ～2013 year in December in our hospital as observation group， the control group with 60 cases in each. The control group was given conventional nursing， the observation group on the basis of routine nursing care and health education， and to compare the effect of nursing. Results In the observation group， nursing effect was better than the control group， significant difference （P<0.05）. Conclusion The patients with acute cerebral infarction were nursing health education can effectively promote the patient physical rehabilitation， improve self-care ability of patients， improve patient quality of life.

Key words：Acute cerebral infarction； Health education； Cerebral infarction nursing

健康教育護(hù)理在多數(shù)疾病在治療與恢復(fù)期對患者的康復(fù)速度及生活能力的改善具有重要作用[1]。急性腦梗死為常見神經(jīng)內(nèi)科疾病。因此，對其進(jìn)行積極有效的護(hù)理措施尤為重要。我院對60例急性腦梗死患者加強(qiáng)健康教育護(hù)理，取得良好效果，報(bào)告如下

1資料與方法

1.1一般資料 選取2012年4月～2013年12月在我院接受治療的120例急性腦梗死患者作為研究對象。性別：男68例，女52例；年齡：38～66歲，平均（41.5±3.8）歲。所入選患者均處于疾病的康復(fù)期，且均無意識障礙、精神障礙等嚴(yán)重性病癥。所有患者均接受藥物治療及加強(qiáng)側(cè)支循環(huán)治療。隨機(jī)將患者平分為觀察組、對照組，兩組患者在性別、年齡、病癥等基本信息的比較上均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組患者給予常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在對照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對其進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)護(hù)理，具體護(hù)理措施如下。護(hù)理人員根據(jù)患者病情恢復(fù)情況，為其制定具有正對性的飲食、訓(xùn)練、用藥等指導(dǎo)方案。同時(shí)應(yīng)用多種方式對患者進(jìn)行疾病治療及護(hù)理常識的講解。并對相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)和分析，以更好的了解患者的康復(fù)情況，便于合理為患者制定下一步的護(hù)理康復(fù)方案。健康教育的內(nèi)容主要包含心理調(diào)適、飲食指導(dǎo)、患肢運(yùn)動、語言功能訓(xùn)練等?；颊叱鲈汉螅瑢ζ溥M(jìn)行6個(gè)月以上的健康教育護(hù)理指導(dǎo)，然后對其生活規(guī)律、自理能力、病情恢復(fù)情況等進(jìn)行觀察記錄。及時(shí)解答患者護(hù)理、康復(fù)過程中的疑問，根據(jù)患者具體情況對其進(jìn)行針對性飲食、運(yùn)動、心理調(diào)適等指導(dǎo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 數(shù)據(jù)使用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，采用t檢驗(yàn)處理計(jì)量資料，計(jì)數(shù)資料使用X2檢驗(yàn)，以P<0.05作為具有顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

2.1護(hù)理效果比較 接受相應(yīng)護(hù)理措施后，觀察組、對照組的自理能力、運(yùn)動功能、飲食合理、控制情緒等情況均得到一定程度的改善，觀察組患者的改善情況明顯優(yōu)于對照組，比較具有顯著性差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2病情復(fù)發(fā)率比較 接受相應(yīng)護(hù)理措施后，觀察組、對照組患者的疾病復(fù)發(fā)率分別為8.33%（5/60）、25.00%（15/60），觀察組明顯低于對照組，比較具有顯著性差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

在急性腦梗死患者康復(fù)階段的護(hù)理工作中，應(yīng)將健康教育作為護(hù)理工作的主要內(nèi)容。同時(shí)讓患者積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓δ苠憻?，提高機(jī)體免疫力，在康復(fù)階段需按時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)診。通過對急性腦梗死患者實(shí)施加強(qiáng)健康教育護(hù)理，可有效提高患者的自我護(hù)理及保健能力，促進(jìn)致殘率及并發(fā)癥的降低[2]。

實(shí)施健康教育，注意以下內(nèi)容：①為患者建立健康檔案。健康檔案內(nèi)容包含有患者的年齡、姓名、聯(lián)系方式、病情進(jìn)展情況等基本信息。②護(hù)理人員需具有良好的護(hù)理綜合能力。健康教育實(shí)施的效果及質(zhì)量不僅取決于患者及其家屬的文化水平、自我保健意識，同時(shí)也與護(hù)理人員的護(hù)理水平和綜合素質(zhì)能力密切相關(guān)。③靈活應(yīng)用多種方式對患者進(jìn)行健康教育。根據(jù)患者具體情況，合理選擇相應(yīng)的健康教育方式。電話回訪也是醫(yī)院進(jìn)行健康教育的最有效方式之一。其可良好地貫穿于患者治療及康復(fù)階段的整個(gè)過程，同時(shí)可以及時(shí)解答患者及其家屬在疾病康復(fù)期所遇各種疑惑，有利于促進(jìn)患者保健效果及質(zhì)量的提高[3]。本研究，通過對觀察組患者進(jìn)行加強(qiáng)護(hù)理健康教育后，護(hù)理效果明顯高于接受常規(guī)護(hù)理的對照組。

綜述，對急性腦梗死患者加強(qiáng)護(hù)理健康教育可有效提高患者自我保健意識，促進(jìn)患者康復(fù)，值得臨床推廣應(yīng)用。

參看文獻(xiàn)：

[1]宦微.急性腦梗死患者加強(qiáng)護(hù)理健康教育的效果[J].中國保健營養(yǎng)，2012，11（8）：215-216.

[2]李建豐.護(hù)理干預(yù)對急性腦梗死抑郁癥狀及生活質(zhì)量的影響[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2011，12（12）：372-373.

[3]楊紅秀，宋小琴.循證護(hù)理在急性心肌梗死患者中的應(yīng)用[J].海南醫(yī)學(xué)，2013，8（35）：188-199.

編輯/申磊