基礎(chǔ)會計快速入門教學改革

會計部門的專業(yè)技能學習包括著許多方面的內(nèi)容，其中“基礎(chǔ)會計”是會計專業(yè)一個重要的組成部分， 也是作為會計的入門課程的重要內(nèi)容。要想真正的學會會計這一門專業(yè)課程，首先就要學習好會計基礎(chǔ)入門這一課程。通過學習基礎(chǔ)會計入門課程可以讓學生掌握最基本的會計理論以及學習會計這一門學科的方法，培養(yǎng)學生的動手操作的能力，為以后的會計專業(yè)學習奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

引言：“基礎(chǔ)會計”的學習可以為學習會計這門專業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)，會計這門專業(yè)包含著很強的實踐性，需要學生動手操作才能掌握最基本的方法以及掌握理論基礎(chǔ)。但是，“基礎(chǔ)會計”這門學科十分難懂，學生很難理解，學科具有很強的“抽象意義”。有些語言表達出來的含義往往與現(xiàn)實意義相反，著就導(dǎo)致了學生無法接受知識，給教師在傳授知識同時也增加了一定的困難。所以，為了讓學生能夠簡單的在短時間內(nèi)充分的學習與理解“基礎(chǔ)會計”入門課程，使教師能夠減輕負擔就必須進行教學改革，達到教學的目的。

一.會計入門課程第一步要讓學生對這門課程感興趣

課程的引導(dǎo)性對學生的學習有重要的作用。每件事情的開始往往都很困難，都必須探索一條符合自身發(fā)展的路線。所以“萬事開頭難”，要想讓學生能夠?qū)W好“會計入門”這一課程就必須激發(fā)學生的學習熱情，對這門課程產(chǎn)生興趣。但是，“會計入門”課程包含著大量的概念理論知識，許多知識都是比較空洞的抽象概念需要學生自己慢慢理解與體會，往往這樣的知識都沒有太適合的辦法去激發(fā)學生的學習熱情。而且，大多數(shù)的教師往往在這門專業(yè)課程的剛開始就開始講授學習這門課程的重要性，按著目錄找出各種各樣的重點與難點，這樣學生就更會厭倦這門課程，達不到很好的教學效率與教學目標。所以，我個人并不支持這樣的教學方法，我覺得作為課程的第一堂課就應(yīng)當脫離一些比較抽象的概念灌輸以及過分的強調(diào)學習課程的重要性，而是帶領(lǐng)學生進入課堂模擬實踐課堂，將學生們帶領(lǐng)導(dǎo)真實的“模擬實驗室”校園的財務(wù)處，用一種“身臨其境”的教學方法去讓學生了解知識，教師帶領(lǐng)學生查閱學校的賬目記錄情況，教師給學生講述各種各樣的賬目記錄，以及記賬的方法與整套流程。學生通過這樣一堂有意義的課堂學習初步的了解到“會計”職業(yè)應(yīng)該做好哪些事情，應(yīng)該如何去做一本賬目。他們逐漸的對“賬”有了初步的認識，什么是賬戶，賬戶的出賬、入賬、余額等等一些與會計相關(guān)的記錄有所了解。這樣有利于學生的以后學習，對知識的理解會有所幫助，學生更會對“基礎(chǔ)入門”課程產(chǎn)生興趣，教師在日后的教學課程也會減少一些負擔。

引導(dǎo)學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。當引導(dǎo)學生有了明確的教學規(guī)劃以及對專業(yè)課程有了一定的了解以后，就應(yīng)當引導(dǎo)學生樹立一個正確的就業(yè)觀，為自己未來制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生明確自己的學習目標。讓學生為著自己的學習目標不斷學習奮發(fā)向上，教師這時應(yīng)該起到的作用就是要針對學生的不同情況，為學生講述會計人員應(yīng)當具備的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)有哪些，引導(dǎo)學生朝著一個正確的方向樹立自己的學習目標。讓學生知道一名合格的“會計”應(yīng)該具備那些職業(yè)證書、上崗所需要的文憑有哪些。從一名普通的職業(yè)資格證書到注冊會計師應(yīng)該如何去學習與深造。這對于學生培養(yǎng)一個正取的就業(yè)觀，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。

往往學生制定了屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃以后，他們往往都是激情高漲，學習的熱情頓時就被激發(fā)了出來，接著教師就要為他們講述考取這些上崗證應(yīng)該具備哪些理論知識，應(yīng)該學習那些基礎(chǔ)的入門課程。學生這樣大致也就了解了“會計入門”課程的重要性，接受了這些課程。教師不能忽視這些課程之前的“鋪墊”，一定要包含著熱情、有著很高的情緒、語言上要通俗易懂風趣幽默，讓學生們都能參與進來，相互互動。往往學習興趣才能激發(fā)學生的學習熱情，被動的接受知識往往都是“事倍功半”達不到基本的教學目的，更沒辦法激發(fā)學生的學習熱情。

二.豐富教學內(nèi)容，強調(diào)理論的實用性

技術(shù)院校的教學目的是培養(yǎng)能夠具有理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)人才，為國家輸送源源不斷的技術(shù)型人才，關(guān)鍵就是“實踐”二字，更要培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會所需要的人才，眼下，我國的會計行業(yè)正在進行著各種各樣的的改革，對于會計的要求準則不斷出臺，這就需要技術(shù)院校要符合時代發(fā)展的需求，既要結(jié)合教材的內(nèi)容也要豐富課堂的教學內(nèi)容。為了能夠使得技術(shù)院校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才，國家進行各種實際的考察與調(diào)研，舉辦了不同形式的財務(wù)部門相關(guān)的座談會，充分聽取了專家不同的意見與改革建議，針對“基礎(chǔ)會計”這門課程進行了教學內(nèi)容的豐富與發(fā)展。首先進行了改革了教學的知識體系的構(gòu)建，將重點與難點放在后面，教學內(nèi)容的前期不應(yīng)當設(shè)置較難的教學內(nèi)容，這樣直接影響著課程開始的效果，往往學生都是初步接觸有關(guān)會計的教學內(nèi)容，一旦剛開始就很難，他們就會很“茫然”，這樣很大程度上就會產(chǎn)生了消極的念頭，影響教學的效果。

三.整合教材，理論與實踐相結(jié)合的教學原則

教材有些內(nèi)容的設(shè)計往往都將難點分散在教材的不同內(nèi)容中，往往都沒有一定的“連貫性”，這樣學生學習起來無法找到重點與難點，教師在帶領(lǐng)學生復(fù)習時更沒有一個主要的復(fù)習內(nèi)容的學習，進行教材的整合將重點與難點放在一起，這樣有利于教師的知識傳授，學生的難點攻克。

在課堂教學的是時間分配上應(yīng)該重視起理論與實踐的并重作用，不能只重視理論而忽視了實踐。理論的學習是為了在實踐中起到指導(dǎo)的作用，真正的工作中需要的都是實踐過程中積累的經(jīng)驗，改革教學原則可以為社會發(fā)展的需要提供有著實踐經(jīng)驗豐富的人才，提高學生的未來就業(yè)的能力，實踐能力的培養(yǎng)十分重要。

四.實踐教學的重要過程就是“練習”

實踐教學是培養(yǎng)學生的能力的重要環(huán)節(jié)，作為會計的“基礎(chǔ)入門”課程更需要強調(diào)實踐的重要性，必須要重視起練習的作用。

首先，課堂教學應(yīng)該放在與實踐教學相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師在傳授知識的過程中讓學生根據(jù)自己的學習的內(nèi)容區(qū)動手操作，進行課堂實踐。學生在掌握的基礎(chǔ)的理論知識的原則上進行練習，對于不懂的問題可以及時向教師請教，為以后的工作積累十分寶貴的工作經(jīng)驗。

另外，教師在教學的過程中不能忽視復(fù)習重點與難點的重要性。教師要根據(jù)學習過的課程找出重點與難點再次的讓學生根據(jù)所學的知識去動手操作，找出其中的缺點與不足。攻克每一堂課程的難點與重點，讓學生既積累了寶貴的實踐經(jīng)驗也掌握了基礎(chǔ)的理論知識。

另外，在每一學期的期末課程結(jié)業(yè)的過程中不能單單憑借考核學生的理論知識為重點，要添加實踐的考核。將所學習的理論知識都結(jié)合起來，綜合運用。模擬一個真實的職場技能考核，讓學生運用學習過的一切知識去解決實踐問題。這樣的考核往往都能檢查出學生對理論課程的運用程度，通過不同的實踐考核，讓學生自己學會總結(jié)實踐后的體會，找出自身的不足，學生慢慢的就學會了靈活的運用學過的理論知識，提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，達到了教學的目的，培養(yǎng)了人才。

會計的“基礎(chǔ)入門”課程的改革要打破原有的教學體系，要適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟的發(fā)展，要將理論與實踐相結(jié)合，在教學上更要引用先進的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣，要以實踐為主，積累豐富的從業(yè)經(jīng)驗，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：冷水江市高級技工學校）