值日報(bào)告在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用

值日報(bào)告是一種集綜合性、靈活性和交際性于一體的課堂教學(xué)活動形式，對提高學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力起著重要作用。該文主要談?wù)勚等請?bào)告在教學(xué)中的重要作用及其在大學(xué)英語課堂的有效應(yīng)用。

隨著英語成為我國社會經(jīng)濟(jì)活動的重要工具，社會越來越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是英語的聽說能力。因此，在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力成為英語教師研究的重點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)活動中，值日報(bào)告（duty-report）是指：教師要求學(xué)生在課前利用三到五分鐘進(jìn)行的一個(gè)小演講或小報(bào)告，其形式和內(nèi)容都不固定。它雖然只是課堂教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，但實(shí)踐表明，它是一種集綜合性、靈活性和交際性于一體的課堂教學(xué)活動形式，對提高學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力起著重要作用。本文主要談?wù)勚等請?bào)告在教學(xué)中的重要作用及其在大學(xué)英語課堂的有效應(yīng)用。

一、值日報(bào)告的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。在學(xué)生準(zhǔn)備值日報(bào)告的過程中，學(xué)生需要自己去查閱資料，進(jìn)行閱讀、篩選、提取和總結(jié)，整個(gè)過程都需要學(xué)生親身的實(shí)踐，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在準(zhǔn)備值日報(bào)告的過程中需要與小組成員互相交流、共同合作，這樣，學(xué)生的溝通與交際能力，團(tuán)隊(duì)合作及組織能力都得到了有效的培養(yǎng)。同時(shí)，在交際與溝通的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)與闡述并證明自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了用英語進(jìn)行思考的思維方式和能力。

提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。通過做值日報(bào)告，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，因?yàn)閷W(xué)生在做值日報(bào)告的時(shí)候，他可以選擇當(dāng)代大學(xué)生感興趣的話題來和學(xué)生討論，在他們中間產(chǎn)生共鳴，隨之而來的是英語口頭表達(dá)的成就感，從而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的巨大興趣。（三）豐富學(xué)生的文化知識

值日報(bào)告也是一種讓學(xué)生了解外國文化的途徑。學(xué)習(xí)語言就要了解語言背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生在準(zhǔn)備值日報(bào)告的時(shí)候，需要去閱讀英語報(bào)紙，看英語雜志，聽英語新聞等等，通過對相關(guān)資料的深入了解與學(xué)習(xí)，學(xué)生會更多的了解外國的風(fēng)土人情，會了解和理解外國不同的文化知識。

提升學(xué)生自信心。 經(jīng)過多次上臺演講，做課堂值日報(bào)告，學(xué)生逐漸敢于在大眾面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)，逐漸克服膽怯、羞于表達(dá)的心理障礙，提高自信。雖然只是三到五分鐘的報(bào)告時(shí)間，對學(xué)生卻是一次挑戰(zhàn)。由于缺少這種在公共場合發(fā)表觀點(diǎn)的經(jīng)歷，學(xué)生心理上就會有羞怯、緊張、懼怕的情緒。通過在課堂上面對同班同學(xué)進(jìn)行報(bào)告，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，又使學(xué)生克服了心理障礙，樹立了自信心，刺激了學(xué)生展現(xiàn)自我的欲望?？傊?，大學(xué)英語值日報(bào)告的形式雖小，但其重要作用卻是不容忽視的。

二、如何做好大學(xué)英語課堂的值日報(bào)告

制定計(jì)劃，提出要求，布置任務(wù)。教師應(yīng)該把值日報(bào)告的活動作為教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，制訂出長期和短期的計(jì)劃，包括設(shè)計(jì)出值日報(bào)告的內(nèi)容、形式等，提前向?qū)W生說明對課堂值日報(bào)告的要求，布置好任務(wù)，便于學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，寫出發(fā)言稿。并且要求學(xué)生在進(jìn)行課堂值日報(bào)告的過程中要有互動，在報(bào)告開始前學(xué)生對報(bào)告內(nèi)容中出現(xiàn)的生僻詞匯最好能進(jìn)行解釋說明，或者對大家不太熟悉的內(nèi)容進(jìn)行簡單的概括說明。

形式可以多樣化。值日報(bào)告的形式可以多種多樣，可以是英語對話、新聞報(bào)告、英文歌曲，模仿天氣預(yù)報(bào)、話劇表演、相聲表演等?？梢允莻€(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，也可以兩人合作或多人分組進(jìn)行，爭取讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉口語的機(jī)會。個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其在口語能力、應(yīng)變能力上得到充分的鍛煉，兩人合作或多人分組進(jìn)行的值日報(bào)告以對話的形式展現(xiàn)出來，能切實(shí)地表現(xiàn)英語的真實(shí)語言情境，使學(xué)生更好地體會與把握語言情境，為其實(shí)際交際打下良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容可以多樣化。課堂值日報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該以開放性的內(nèi)容為主，由學(xué)生自主選取自己所感興趣的話題進(jìn)行準(zhǔn)備；教師在日常的授課過程中也應(yīng)多介紹一些具有典型意義的熱點(diǎn)話題，以引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維。值日報(bào)告的選取應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級、學(xué)習(xí)的階段的不同而不同：

對于大一新生，他們剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，與老師和同學(xué)都不熟悉，語言能力有限，因此，值日報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)簡單、易操作，可以講故事，或者講身邊發(fā)生的事，使師生之間、學(xué)生之間加強(qiáng)了解；可以是學(xué)唱英文歌曲，也可以是給學(xué)生熟悉喜歡的電影片段配音。學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動，會感覺輕松、愉快。

對于大二學(xué)生，他們的語言綜合水平已大大提高，此時(shí)的值日報(bào)告應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。例如，可以是命題演講或即興演講，訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力，提高口語水平；教師也可以結(jié)合國際國內(nèi)發(fā)生的時(shí)事，讓學(xué)生做每日新聞匯報(bào)，可以是個(gè)人匯報(bào)，也可以是小組成員交流信息，再派代表講出最有趣的新聞等。

隨著學(xué)習(xí)階段的深入、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，可以讓學(xué)生把值日報(bào)告和教材內(nèi)容結(jié)合起來，既可以鞏固學(xué)過的知識，也可以將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，做專題演講，可以讓學(xué)生做值日報(bào)告時(shí)做課文文化背景知識介紹，他們通過各種途徑查找資料、選材、整理，不但鍛煉了自己，所做的值日報(bào)告又讓全班同學(xué)加深了對課文的了解；也可以學(xué)完課文以后，講一個(gè)與課文有關(guān)的故事，或與同學(xué)就課文內(nèi)容進(jìn)行表演；也可以以游戲的形式，就剛學(xué)過的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)各種小競賽，例如，單詞詞組競賽、課文知識競賽等等，這樣很好地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，值日生充當(dāng)主持人，指令清晰地指揮同學(xué)們進(jìn)行游戲活動，也鍛煉了自己的口語能力和組織能力。

充分發(fā)揮教師作用。在值日活動中，教師既是參與者又是組織者。在學(xué)生的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)該給學(xué)生提供必要的幫助，比如輔導(dǎo)學(xué)生對報(bào)告內(nèi)容、形式進(jìn)行選?。辉谡n堂值日報(bào)告的整個(gè)過程中，教師應(yīng)給出具體可行的建議；在對學(xué)生的值日報(bào)告進(jìn)行評估時(shí)，教師對他們的表現(xiàn)應(yīng)有一個(gè)良好的評價(jià)模式。是好是壞，學(xué)生都希望得到一個(gè)評價(jià)，以期望得到鼓勵。老師針對每次值日報(bào)告，要注意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞的準(zhǔn)確發(fā)音，一句有感情的話語，都要多贊揚(yáng)，多鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生們相互評價(jià)或自我評價(jià)，鼓勵他們說出這樣評價(jià)的理由，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高語言能力和邏輯思維能力。作為組織者，教師還應(yīng)該根據(jù)課時(shí)、班級規(guī)模對值日報(bào)告進(jìn)行合理的安排，把學(xué)生進(jìn)行分組，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)他們的溝通、組織以及表達(dá)能力。

總之，值日報(bào)告在提高學(xué)生聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力方面起著重要的作用。我們要認(rèn)識其重要性，充分利用這一活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、思維能力，讓學(xué)生開口說英語，敢于說英語，樂于說英語，成為學(xué)習(xí)的真正主人。只要持之以恒地堅(jiān)持下去，短短的每天 5 分鐘就會給英語教學(xué)帶來意想不到的效果，在提高學(xué)生的英語綜合能力方面發(fā)揮更加有效的作用。

（作者單位：沈陽藥科大學(xué)）