初級漢語精讀期末測試試卷分析

摘 要： 文章主要對上海交通大學(xué)國際教育學(xué)院初二精讀期末測試試卷進行分析，包括試卷成績分析和質(zhì)量分析，信度、難度、區(qū)分度等方面。并對歐美和日韓學(xué)生的成績進行對比分析，希望對以后的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：語言測試；初二精讀；對比分析

一、研究對象和研究方法

研究對象以上海交通大學(xué)國際教育學(xué)院初二精讀期末試卷作為材料，被試者是初二的留學(xué)生40人，來自歐美和日韓國家。文章進行試卷結(jié)構(gòu)、試卷質(zhì)量分析，包括信度、區(qū)分度、難度等，并對歐美和日韓學(xué)生進行成績對比分析。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析與成績分析

這份試卷的測試題型有八種，考察內(nèi)容包括語音、詞匯、漢字、語法等部分。其中客觀題占90%，主觀題占10%。將測試內(nèi)容分為知識、理解、運用三部分，以知識型為主，占82%，理解題占8%，能力題占10%。

本次試卷分析選取的樣本的成績平均分為74.3分，80分以上的人數(shù)為23人，優(yōu)秀率達到57.5%，不及格率為22.5%。學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況不錯，基本達到教學(xué)目標的要求。該組成績中最大值為98.5，最小值為19，最大值與最小值之間跨度較大，相差79.5，根據(jù)標準差計算公式得出標準差standard deviation = 18.67，相對較大，說明樣本中學(xué)生的成績差異程度較大，學(xué)生的水平分化相對比較嚴重。

三、信度、難度、區(qū)分度分析

信度，也叫可靠性，是指測驗分數(shù)的穩(wěn)定性和一致性程度。信度可分為外在信度和內(nèi)在信度。本次精讀試卷運用的是Cornback的alpha信度系數(shù)，全部采用0/1計分方式，檢測試題是否具有內(nèi)在的一致性，系數(shù)在0到1之間，系數(shù)越高，說明內(nèi)在一致性越強，測量結(jié)果就越可靠?？尚哦仍礁撸赏ㄟ^公式計算，結(jié)果為0.753，在0.7-0.8之間說明信度較高。

難度，指測驗中所有題目的平均難易度。難度系數(shù)的計算公式為P=X/W，其中X為平均得分，W為滿分值。整體的難度系數(shù)為0.74，相對來說還算比較合理。看拼音寫漢字的難度系數(shù)為0.59，難度較大，說明留學(xué)生都漢字的掌握相對薄弱，漢字依然是漢語學(xué)習(xí)中的難點。選詞填空第二種類型的難度系數(shù)為0.66，比較合理，更能夠用來區(qū)分學(xué)生的水平。填寫結(jié)果補語這一題，難度系數(shù)為0.65，難度比較大，說明學(xué)生對結(jié)果補語的用法還不是特別清楚。

區(qū)分度是題目最重要的一個性質(zhì)，所謂區(qū)分度，就是題目對被試的區(qū)分能力。計算區(qū)分指數(shù)=高分組通過人數(shù)百分比-低分組通過人數(shù)百分比，區(qū)分度數(shù)值范圍為[-1.00，+1.00]。一般情況下，試卷區(qū)分度越高越好。整套試卷的區(qū)分度計算公式為 D=，其中 X為高分組總分（指分數(shù)在前27%位數(shù)）；Y為低分組總分（指分數(shù)在后27%位數(shù)）；H 為最高分；L 為最低分；N 為考生總?cè)藬?shù)的 25%。在本次統(tǒng)計分析中，整套試卷的區(qū)分度 D=0.711，區(qū)分度較好，說明本套試題能夠反映學(xué)生的真實的水平，也達到了區(qū)分不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的

目的。

四、歐美學(xué)生和日韓學(xué)生成績對比分析

文章選取的樣本來自兩個班級，均為初二精讀期末測試，一個班以歐美學(xué)生為主，另一個班以日韓學(xué)生為主，所以從歐美班和日韓班各抽取了15個學(xué)生作為樣本，進行對比分析。歐美班的平均分為77.87，而日韓班的平均成績?yōu)?5.50，日韓班的成績遠高于歐美班的成績，原因可能為第一，與印歐語系相比，日語和韓語與漢語更為接近，所以對日韓學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語相對比較容易，而對歐美學(xué)生來說則會比較難；第二，受民族文化影響，歐美學(xué)生相對來說比較開放，注重獨立自由，學(xué)習(xí)方面不如日韓學(xué)生用功。

從各題型看，看拼音寫漢字，歐美班和日韓班的難度系數(shù)分別為0.59和0.77，相差很大，顯然對日韓班來說，漢字不是問題，而對歐美班來說，卻是難點。填寫結(jié)果補語這個題目，從難度系數(shù)來看，歐美班為0.78，日韓班為0.64，說明歐美班的學(xué)生對結(jié)果補語的掌握情況要遠遠好于日韓班的學(xué)生，值得在教學(xué)過程中引起注意。

五、結(jié)語

成績測試最直接的目的就是檢測學(xué)生對于該階段的教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，對成績測試進行分析是非常有必要的，它不止能幫助老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的過程中存在的問題，驗證教學(xué)方法的實踐效果，還能夠通過對比發(fā)現(xiàn)生層次的學(xué)術(shù)問題，讓我們能夠從理論和實踐中不斷提升。

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