幼師專業(yè)學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略探討

摘 要：作為幼師的一種，美術(shù)幼師主要承擔(dān)的是美術(shù)教學(xué)任務(wù)，一個(gè)幼師要想提升自己的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，首先要掌握的就是美術(shù)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。如何提升幼師美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，如何進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與美術(shù)水平，確保學(xué)生美術(shù)能力的穩(wěn)步提升，都是當(dāng)前幼師專業(yè)教學(xué)當(dāng)中需要首先解決的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生美術(shù)；幼師專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣

1.科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)

幼師專業(yè)的最終目的在于將學(xué)生輸送到社會(huì)上的幼兒教學(xué)崗位上，因此在職業(yè)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的良好的職業(yè)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生充分適應(yīng)幼兒教學(xué)方式。在以往的幼師專業(yè)教學(xué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，要想進(jìn)一步挖掘出幼兒的學(xué)習(xí)潛力，就應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面來完成整個(gè)教學(xué)過程，確保幼兒思想、觀念以及身體的一起快速成長(zhǎng)。

在筆者的觀點(diǎn)中，幼師專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其全身心投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)切實(shí)提升科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)的水平。第一，美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練首先要保證，從服裝的搭配、材料的選擇、色彩的對(duì)比等方面入手，確保學(xué)生較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力。第二，教師應(yīng)當(dāng)重視建立起完善的操作訓(xùn)練體系，多在課堂上向?qū)W生展示兒童服飾、幼兒玩具等幼師教學(xué)當(dāng)中可以用到的道具，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)幼師教學(xué)的整體認(rèn)知。職業(yè)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握最新的幼教發(fā)展方向，通過自己對(duì)幼師教學(xué)的理解來豐富學(xué)生的執(zhí)教能力。最后，在日常的美術(shù)欣賞工作中，教師應(yīng)當(dāng)多多向?qū)W生展示名畫、名曲等教學(xué)資源，逐步提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，進(jìn)而培養(yǎng)起完善的美術(shù)品鑒能力。這對(duì)其日后進(jìn)入實(shí)際工作崗位參與到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中有著極大的幫助，能為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段以其多特的教學(xué)方式與教學(xué)理念，結(jié)合大量圖文信息，在當(dāng)前的幼師教學(xué)當(dāng)中占有了一席之地。隨著多媒體教學(xué)的加入，幼師教育當(dāng)中剛有了更多的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)以其直觀的教學(xué)方式，高效的教學(xué)效率，有效地補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，也給幼教專業(yè)帶來了更多的選擇空間。據(jù)調(diào)查，學(xué)生往往更愿意接受教師采用多媒體教學(xué)方式，課堂教學(xué)效率也更好。正是由于多媒體教學(xué)具有如此多的優(yōu)勢(shì)，筆者在講解色彩的三要素這一章節(jié)時(shí)就采用了多媒體教學(xué)方式。由于在本章節(jié)中，有關(guān)色相、明度、純度這三者之間關(guān)系的教學(xué)很難通過語言來仔細(xì)闡述，而多媒體教學(xué)能夠形象地通過圖片、視頻等方式來解釋語言所不能解釋的問題，因此受到了筆者的青睞。在實(shí)際的課堂上，由于學(xué)生的問題較多，筆者還使用了金山畫王軟件，學(xué)生使用該軟件就能在電腦上繪畫，極大地提升了教學(xué)效率。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中寓教于樂

對(duì)于職業(yè)院校來說，由于自身分?jǐn)?shù)線不高，因此每年接收到的學(xué)生資源水平較差，很多學(xué)生在入學(xué)時(shí)文化分?jǐn)?shù)較低，教師要是開展過度高深的教學(xué)，學(xué)生也很難明白老師講的是什么。正因如此，教師才更要學(xué)會(huì)靈活更改自己的教學(xué)手段，找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路上。在傳統(tǒng)教育中的那種填鴨式教學(xué)手段在職業(yè)教育中是行不通的，教師乏味的說教只會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)會(huì)教學(xué)的老師往往能用自己的學(xué)識(shí)來提起學(xué)生參與到課堂中的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.提高教師的人格魅力，讓學(xué)生感受到大家風(fēng)范

對(duì)于學(xué)生來說，教師的一言一行都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，因此每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的行為，在學(xué)生面前做好榜樣。教師想要學(xué)生擁有的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)能夠展現(xiàn)在自己身上，用豐富的人格魅力來征服學(xué)生，讓學(xué)生甘心加入到課堂中來。除此之外，為了跟上時(shí)代進(jìn)步的速度，教師還要善于在教學(xué)之余自我學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)在專業(yè)課教師當(dāng)中格外重要，教師應(yīng)當(dāng)自覺提升自己的素質(zhì)水平，一個(gè)教師不但要有豐富的學(xué)識(shí)與執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，還要有一定的動(dòng)手能力，以便于在在課堂上可以隨時(shí)向?qū)W生展示自己講解的知識(shí)。有的教師在課堂上親手作畫并將自己的作品展現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生真正尊敬自己，同時(shí)也保證了較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，往往起到的是一舉兩得的作用。

5.創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能

為學(xué)生創(chuàng)建輕松愜意的繪畫環(huán)境，在課堂上充分給與學(xué)生自由，讓學(xué)生感受到教師對(duì)其的鼓勵(lì)，在作畫的時(shí)候才能充分發(fā)揮自己的思維能力與創(chuàng)新能力，這樣創(chuàng)作出來的畫作具有加強(qiáng)的個(gè)人藝術(shù)色彩，是美術(shù)教學(xué)中最期盼的。例如，在筆者的繪畫課教學(xué)中，給與了學(xué)生充分的自由，允許學(xué)生在繪制作品的時(shí)候聽音樂來調(diào)理感情，甚至可以來回走動(dòng)、吃東西來發(fā)揮自己的思維自由。這樣的課堂管理方式看似混亂無序，實(shí)際上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)是有著較強(qiáng)的幫助作用。很多學(xué)生在下課之后表示，正是這種自由教育方式的存在，其思維活躍程度不可同日而語，并且學(xué)生與老師之間的關(guān)系也十分融洽，學(xué)生愿意繪畫，愿意積極地學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，這才是幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)的宗旨。

對(duì)于數(shù)量眾多的職業(yè)院校幼師專業(yè)的學(xué)生來說，如何才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，提升自己的美術(shù)功底呢？有條件的職業(yè)院?？梢圆扇∧M教學(xué)的形式，通過模擬出一個(gè)幼兒園的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提升其知識(shí)水平。在學(xué)生完成一個(gè)章節(jié)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，有組織地進(jìn)入到模擬的環(huán)境中檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的幼師工作中，既鞏固了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又滿足了學(xué)生對(duì)教學(xué)的求知欲。

綜上所述，筆者認(rèn)為，職業(yè)教育幼師專業(yè)的教學(xué)并沒有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)定，只要是能夠吸引學(xué)生興趣的，充分挖掘?qū)W生潛力的，讓學(xué)生感到學(xué)有所成的教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)是未來職業(yè)院校幼師專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向之一。

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作者簡(jiǎn)介：錢江微（1988—），女，滿族，本科，美術(shù)教師，現(xiàn)就職于興城中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。