古典詩詞教學(xué)中意象文化的分析歸類

摘 要：中國的古典詩詞之美在于通過意象來表達(dá)，抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)含其中的思想感情。本論文針對意象在古典詩詞中所發(fā)揮的作用進(jìn)行分析歸類。

關(guān)鍵詞：古典詩詞；意象；審美；歸類

中國古典詩詞在幾千年的發(fā)展過程中，形成了一些規(guī)律：有些形象經(jīng)常用來表達(dá)一些特定的情感，而有些情感經(jīng)常用某些特定的意象來表達(dá)。所以，在中學(xué)古典詩詞鑒賞教學(xué)中，解讀這些意象群，無疑對鑒賞古代詩文、準(zhǔn)確捕捉古人所表達(dá)的思想情感會起到事半功倍的效果。

一、古典詩詞中常見的意象——動物類

1.鴉、杜鵑、蟬

喻衰亡、凄楚、哀婉。元·馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！碧?·白居易《琵琶行》：“此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！币远霹N鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如唐·駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。

2.鴻、雁、鷓鴣

鴻雁，多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。隋·薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。如杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時到，江糊秋水多?！?/p>

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。唐·劉禹錫 《踏歌行》：“唱盡新詞歡不見，紅窗映樹鷓鴣鳴。”南宋·辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！?/p>

3、沙鷗、馬

沙鷗：喻飄零，傷感。唐·杜甫《旅夜書懷》：“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗?！?/p>

（瘦）馬——元·馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”意為漂泊。

二、古典詩詞中常見的意象——植物類

1.樹木類：松、竹、柳、梧桐

松：傲霜斗雪，象征堅(jiān)貞高潔；生命力頑強(qiáng)。唐·杜甫《寄峽州劉伯華使君四十韻》：“青松寒不落，碧海闊愈澄?！睍x·左思：“郁郁澗底松，離離山上苗，以彼徑寸莖，蔭此百尺條?！碧啤め瘏ⅰ陡杏觥罚骸熬灰姺髟瓢僬汕嗨煽?，縱使秋風(fēng)無奈何?！?/p>

竹：喻氣節(jié)，寓“積極向上”之義。清·鄭燮《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！碧啤ね蹙S《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。林深人不知，明月來相照?！?/p>

柳：“柳”是“留”的諧音，折柳是相留之意。喻惜別之意。古人有折柳送別的習(xí)俗，因此，“柳”寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。唐·李白《憶秦娥》：“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別?！薄对娊?jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

梧桐：是凄涼、凄苦、悲傷的象征。宋·李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！崩铎稀断嘁姎g》：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”

2.花草類：草、梅、花開、花落、蘭、

草：喻生命力頑強(qiáng)，生生不息；身份、地位的卑微。唐·白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

梅：傲霜斗雪，象征堅(jiān)強(qiáng)、不怕打擊挫折，不屈不撓。南宋·陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹娙私杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元·王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花表現(xiàn)了自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。

花開：象征希望，青春，人生的燦爛。唐·李白《落日憶山中》：“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花?！?/p>

花落（落紅、殘紅）：多傳達(dá)青春易逝、人生無常的喟嘆和哀愁。宋·晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”南宋·陸游《落花》：“滿地殘紅點(diǎn)綠苔?！?/p>

蘭：喻高潔。清·鄭燮《題蘭》：“蘭草已成行，山中意味長。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳？”康熙《詠幽蘭》：“婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香。不因紉取堪為佩，縱使無人亦自芳?！?/p>

三、古典詩詞中常見的意象——自然現(xiàn)象類

1.明月

明月蘊(yùn)涵思鄉(xiāng)之愁。唐·李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蓖滤监l(xiāng)的異常感傷；南唐·李煜《虞美人》：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！北憩F(xiàn)了亡國之君特有的傷痛，明月成為情感的寄托。

2.流水

流水常常能引起人對時光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆。唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！睂懗鲈娙顺钋殡y解。

3.黃昏、夕照

感傷的心情意緒：李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個愁字了得?！秉S昏如此冷清，詞人自然孤寂難耐，愁結(jié)柔腸。

當(dāng)然，一個意象有時有著豐富多樣的寓意，以上我介紹的只是它們最常見的分類。在平時的教學(xué)工作中，在分析和欣賞詩歌時，還是應(yīng)該從整體考慮。只不過在熟知這些基本寓意的基礎(chǔ)上，會理解得更順暢些。

作者簡介：沈文樓（1975—），男，漢族，江蘇寶應(yīng)人，揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校教師，一級教師。