網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教學(xué)方法探討

摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)與教育融合的深入，高校教育教學(xué)方式方法正發(fā)生著巨大變化。目前，高校英語教學(xué)改革正在推進，改革的關(guān)鍵在于教學(xué)觀念、教學(xué)方法等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何改進高校英語教學(xué)方法，已成為高校英語教學(xué)改革的重點。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實踐，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何將任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法更加靈活的體現(xiàn)到高校英語教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校英語；教學(xué)方法；任務(wù)型教學(xué)法；交際教學(xué)法

當(dāng)前是信息時代，以網(wǎng)絡(luò)信息為核心，網(wǎng)絡(luò)的普及正在滲透到各行各業(yè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)與教育融合的深入正影響著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。網(wǎng)絡(luò)具有速度快、交互性強、資源豐富等特征，為傳統(tǒng)教學(xué)方法開辟了新的空間。目前高校英語教學(xué)改革正在逐步推進，改革的關(guān)鍵就在于教學(xué)觀念、教學(xué)方法等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何改進高校英語教學(xué)方法，已成為高校英語教學(xué)改革的重點。傳統(tǒng)高校英語教學(xué)存在教學(xué)效率低下的問題，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法等都更具有

優(yōu)勢。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)型教學(xué)法

1.任務(wù)型教學(xué)法內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，是在某個語境下設(shè)定一個具體任務(wù)，將課堂教學(xué)目標(biāo)具體化，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行語言交際，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。英語教學(xué)中設(shè)定的任務(wù)能把知識與技能融為一體，通過聽、說、讀、寫活動去進行交流，從而實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中用。

2.任務(wù)型教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的運用

高校英語教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)該如何實施，主要涉及到任務(wù)設(shè)計、任務(wù)實施、任務(wù)鞏固等階段。

首先任務(wù)設(shè)計。任務(wù)設(shè)計會關(guān)系到任務(wù)型教學(xué)法的效果，只有科學(xué)的設(shè)計任務(wù)，才能充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)不再局限于課本練習(xí)，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)擴大任務(wù)選擇范圍，選擇貼近學(xué)生實際、有思想可表達、普遍性的現(xiàn)實問題作為任務(wù)的主題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可利用的資源有很多，有些是有效的、適用的，有些是無效的。所以要使學(xué)生完成任務(wù)，教師要科學(xué)合理的整合資源，創(chuàng)建教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型教學(xué)的要求。

其次任務(wù)實施。教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些資源，通過多媒體模擬招聘會的情景如圖片、視頻，學(xué)生觀看現(xiàn)場招聘會并以PPT展示每組準(zhǔn)備的招聘廣告，營造真實的招聘情景。并且課堂上讓學(xué)生以小組為單位模擬招聘面試環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演求職者、面試官，這樣學(xué)生參與課堂活動，能積極的用口語完成任務(wù)，從而活躍課堂。在此過程中教師應(yīng)及時作出評價和糾錯，從而提高教學(xué)效果。

再次任務(wù)鞏固。課堂上學(xué)生在真實的語境中使用語言后，教師可以讓學(xué)生以書面形式鞏固所學(xué)語言知識，如讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)求職中應(yīng)該注意的問題，教師及時作出批改并反饋給學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交際教學(xué)法

1.交際教學(xué)法內(nèi)涵

交際教學(xué)法注重語言的交流功能，也叫做功能語言教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的一種教學(xué)方法，在外語教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，交際教學(xué)法的選材來源于現(xiàn)實生活，以交際活動為主要方式，使學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)運用語言知識，在這一過程中學(xué)生不再是被動的接受知識，而課堂的主角、參與者，教師也不再是單一的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者與促進者。

2.交際教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的運用

高校英語教學(xué)中運用交際教學(xué)法是非常有效的一種方法，教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)運用交際教學(xué)法，發(fā)揮交際教學(xué)法在提高學(xué)生交際能力方面的作用。交際教學(xué)法運用到英語教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩大環(huán)節(jié)：課堂環(huán)節(jié)、課外環(huán)節(jié)。

首先課堂環(huán)節(jié)包括主題導(dǎo)入、采訪活動、主旨?xì)w納、分組討論、教師總結(jié)。課堂教學(xué)中導(dǎo)入主題的方法有很多，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有很多豐富的視頻、圖片，能給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，教師可以短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《新視野大學(xué)英語》1，unit2中的passageA，教師可以從網(wǎng)上找一段關(guān)于美國家庭父女對衣著問題不一致看法而爭吵的視頻，教師讓學(xué)生猜測是什么原因引起了爭吵。教師在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)總結(jié)，引出單元主題Family Problem。然后再展示視頻，讓學(xué)生感受到家庭問題的真實場景，這比教師介紹更為直觀。采訪活動是讓學(xué)生感受到其實家庭問題離我們很近，在我們生活中也是普遍存在的。學(xué)生可以采訪身邊的同學(xué)，開始之前教師可以指出可能用到的提問方式如what is your feeling arguing with your parents？等，采訪結(jié)束后教師做簡單的總結(jié)。主旨?xì)w納時教師讓學(xué)生閱讀課文，在閱讀的過程中完成與作者的交際，歸納出文章大意。學(xué)生歸納出大意后教師把概括的內(nèi)容通過大屏幕展示出來。分組討論是在學(xué)生閱讀文章的基礎(chǔ)上教師提問讓學(xué)生討論：How to solve the problem？學(xué)生分組用英語進行討論，找出盡可能多的解決問題的方法。最后教師給出總結(jié)，既要注重學(xué)生觀點的新穎與錯誤，又要注重學(xué)生語言的流利性與準(zhǔn)確性。

其次課外環(huán)節(jié)。課外學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)的延續(xù)，包括確定任務(wù)、個人任務(wù)完成、小組合作學(xué)習(xí)、成果交流、效果評價等環(huán)節(jié)。

總之，網(wǎng)絡(luò)改進了高校英語教學(xué)的方法，豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加高效的互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得形象、生動的學(xué)習(xí)素材時，也有了更加真實的交流平臺，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

參考文獻：

[1]邵恩民.多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交際教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）

[2]陳利亞.網(wǎng)絡(luò)時代高校英語教學(xué)方法研究[J].海外英語，2014（13）

作者簡介：劉素平（1981.1.23—），河北高陽人，學(xué)士，講師，碩士在讀，研究方向：外語教學(xué)，英語語言學(xué)。