從文體偏離角度淺析《最藍(lán)的眼睛》的寫作技巧

摘 要：托妮·莫里森在創(chuàng)作過程中非常重視小說的寫作技巧，首先她的語言幽默機(jī)智，吸取了黑人口頭文學(xué)的傳統(tǒng)。其次敘述富于變化，這使他的作品更加具有說服力。本文從文體學(xué)的文體偏離理論角度對《最藍(lán)的眼睛》的寫作技巧進(jìn)行解析。主體主要從兩方面：語言上的偏離以及結(jié)構(gòu)上的偏離兩部分出發(fā)分析托尼莫里森的寫作特色。

關(guān)鍵詞：文體偏離；語言特色；敘事手法

托尼莫里森是20世紀(jì)最為杰出的非洲裔黑人女作家，因其卓越的創(chuàng)作才華于1993年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是第一個(gè)獲此殊榮的美國黑人女性。《最藍(lán)的眼睛》于 1970 年問世，這是黑人作品題材的一個(gè)新突破。這部小說史無前例地用黑人小女孩作為故事的主角，講述的是年僅十一歲的佩科拉在 1941 年的遭遇。

從國內(nèi)外研究狀況可以看到，無論是國內(nèi)還是國外專注從女性主義，黑人文化，身份認(rèn)同，悲劇理論出發(fā)對小說本身進(jìn)行分析。而本論文從一個(gè)全新的角度—文體偏離視角，對這部小說重新進(jìn)行分析。從文體偏離這個(gè)角度出發(fā)，能從根本上解釋作者語言編排、結(jié)構(gòu)安排上的不尋常之處。

一.《最藍(lán)的眼睛》中的文體偏離

文體偏離理論是文體學(xué)的一個(gè)重要分支。不同的語言學(xué)家對其進(jìn)行了不同的分類，本文結(jié)合Levin和劉世生與朱瑞青的分類方法，將本論文所要運(yùn)用的文體偏離分為語言文體偏離和結(jié)構(gòu)文體偏離。偏離就是指突破常規(guī)的語言現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)安排。對作品文體偏離的分析是基于作品的人物刻畫所體現(xiàn)到的語言偏離以及對于作品結(jié)構(gòu)安排所體現(xiàn)到的結(jié)構(gòu)偏離。莫里森的作品語言極富變化性，包括作品篇章加入一種特殊的語言-黑人的藍(lán)調(diào)音樂；作品音節(jié)的省略，重復(fù)；詞語的縮寫、衍生、合成；標(biāo)點(diǎn)的省略；大小寫的錯(cuò)亂；語法結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)亂、重復(fù)；文本的排版；修辭的運(yùn)用都屬于語言偏離的一部分。

二.《最藍(lán)的眼睛》中的人物的刻畫

1. 語言風(fēng)格

莫里森的語言風(fēng)格是幽默而且富于變化，習(xí)慣用一種動態(tài)的語言來表達(dá)其所要傳遞的信息。首先從語音詞匯上，利用語言偏離的理論中語音省略、重復(fù)，詞語的縮略、合成、衍生達(dá)到人物語言風(fēng)格的獨(dú)特。如此，也易于我們讀者區(qū)分小說出現(xiàn)的眾多人物。其次，融入了黑人音樂所特有的藍(lán)調(diào)風(fēng)格，給作品增添另外一種色彩，同時(shí)表明了黑人小說的特質(zhì)，無疑使作品中的人物形象更有其特質(zhì)。

2.話語策略

本部作品的內(nèi)在聲音分為兩類，一種是自我否定性話語；一種是建設(shè)性話語。這兩種話語并存，作者而且把這兩種聲音放在一個(gè)平面上，讓讀者來區(qū)分其所代表的人物的性格特征。這樣的話語策略，偏離了以往的文學(xué)作品，這種手法也使得讀者也加入到作品的敘述當(dāng)中。在小說中，明顯的形成了兩派，一是一女主人公佩科拉為首的否定性聲音；另一派是以克拉迪亞為首的建設(shè)性聲音。在這樣的話語結(jié)構(gòu)下，作者筆下的人物也更加立體了。

3.修辭手段

作品對于人物的刻畫從頭至尾都融入了修辭手段。也基于修辭手法地運(yùn)用，使得對人物的刻畫更加入木三分。修辭，作為語義偏離的主要手法，從理論上解釋了作品所貫穿的各種修辭格。這部分主要從作品所主要運(yùn)用的修辭方面進(jìn)行分析。以例如蒲公英，金盞花，小鳥對于佩科拉的象征；標(biāo)題blue的雙關(guān)，eye的雙關(guān)等等方面都將作品中的人物形象表現(xiàn)深入化。

三.《最藍(lán)的眼睛》的敘事手法

1.敘事視角

作者并沒有采取單一的敘述視角，而是融合了多種敘事視角。主要有克勞迪婭以成人和孩子的第一人稱視角敘事以及第三人稱全知全能視角，中間還夾雜了寶林，查理等人的第一人稱視角。敘述視角的雜糅使得整部作品的節(jié)奏更加波瀾起伏，讀起來也更加引人入勝。敘述視角的不斷轉(zhuǎn)換，如同接力棒一樣從一個(gè)人手里傳到另一個(gè)手里，各種不同的聲音組合而成一副發(fā)人深省的畫卷。這種敘事上的偏離更容易抓住、吸引讀者目光，讀者可從不同的角度來感受整個(gè)故事，思考人物命運(yùn)，縮短了與作品人物之間的距離。

2.敘事時(shí)間

穿插的敘事時(shí)間以及無規(guī)律的敘事時(shí)距彰顯了其在敘事時(shí)間方面的偏離。文章沒有采取正常的敘事時(shí)間方式，故事的安排是一反常態(tài)，以秋季開始，夏季結(jié)束，這樣的敘述時(shí)間安排有異于常規(guī)作品，使得作品本身就具有特殊的含義。另外，在每一章節(jié)的相同時(shí)間段所占用的篇幅也有不同。小說的情節(jié)處理的有松有馳，敘述的節(jié)奏由此產(chǎn)生。

3.敘事結(jié)構(gòu)

采取循環(huán)式敘述模式和插入式敘述模式。整個(gè)故事采用了后現(xiàn)代主義小說中常見的非線性敘述模式，以秋、冬、春、夏四季命名并構(gòu)成小說文本的主體框架。故事尚未開始，結(jié)局已然開始，給讀者留下了懸念。之后主題部分的四章，都以克勞迪婭對于這一季節(jié)的回憶為開端，在每一章的敘述過程中又穿插了其他事件，使得在整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)變得立體起來。

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