淺析4G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)高校思政教育的影響

摘 要：隨著4G時(shí)代的到來(lái)，以手機(jī)為主要載體的新媒體正逐漸影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活與思考方式，也對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校應(yīng)該充分利用好手機(jī)媒體的兩面性，積極展開(kāi)以其為載體的思政教育，不斷提高大學(xué)生的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：4G時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

4G時(shí)代就要來(lái)臨了，充分了解新型媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響，并認(rèn)真對(duì)待4G時(shí)代出現(xiàn)的大學(xué)生思想政治教育工作的新?tīng)顩r、新難題，摸索出新時(shí)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下如何進(jìn)行教育改革、教學(xué)創(chuàng)新、開(kāi)拓思維空間、革新教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平，已經(jīng)變的越來(lái)越緊迫，成為極為重要的教育課題。

一、4G時(shí)代：大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

4G網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性為大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的平臺(tái)。4G網(wǎng)絡(luò)是在日益純熟的數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技和移動(dòng)通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)體系，具有通信速度更快、網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬、智能性能更高、多媒體通信質(zhì)量更高和資源量大、交互形式多元等優(yōu)點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)設(shè)備終端的地區(qū)和時(shí)間的限制，用戶(hù)可以比以往任何時(shí)候都方便的獲取各種數(shù)字信息。大學(xué)生思想政治教育工作可以通過(guò)4G網(wǎng)絡(luò)最大限度的獲取資源，與所有優(yōu)秀的人類(lèi)發(fā)展成果，不斷的發(fā)展與創(chuàng)新；也可以借助手機(jī)等新媒體積極主動(dòng)地、迅速向外界傳播正確的觀念、理論，卻不需要受到制度與體制等的約束，不管是學(xué)校環(huán)境、教學(xué)方法與模式還是知識(shí)的傳播與獲取都的到了相當(dāng)程度的改進(jìn)，由此來(lái)為大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造了先進(jìn)的、絕對(duì)寬廣的時(shí)間與理論平臺(tái)。

4G網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交互性有助于增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性。在4G網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，無(wú)需紙和筆，只要輕輕滑動(dòng)手機(jī)，就可以方便快捷的完成文字、圖片、聲音、視頻等信息的上傳或下載，另外，通過(guò)手機(jī)上的通訊軟件，例如QQ、微信、微博、電子郵件等便可以輕松的實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間的交流、溝通和互動(dòng)，自主決定獲取信息的方式，時(shí)間甚至地點(diǎn)，徹底改變了傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”信息傳遞定式，使“操縱信息”變的可行。這種實(shí)時(shí)交流的特點(diǎn)使得大學(xué)生思政教育從之前的單向傳輸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的雙向交流，而且教育工作者也可以通過(guò)手機(jī)用同樣的方式了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)向，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，從根源上避免學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)，形成了個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)的“四位一體”的教育系統(tǒng)。

4G網(wǎng)絡(luò)的靈活性和快捷性有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的方式和手段.長(zhǎng)久以來(lái)，大學(xué)生的思政教育都是通過(guò)以課堂教學(xué)為主，以社會(huì)實(shí)踐、座談會(huì)等為輔的基本方式開(kāi)展的。然而在4G時(shí)代，手機(jī)憑借其能隨時(shí)上網(wǎng)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)電視等功能，逐漸成為思想政治教育工作的新工具并顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢(shì)。一方面，這些功能使大學(xué)生不必再按照以前的方式在特定時(shí)間出現(xiàn)在特定場(chǎng)所來(lái)獲取知識(shí)，而是可以借助手機(jī)的新功能使他們可以在任何地點(diǎn)和時(shí)間接受他們想要的知識(shí)；另一方面，也使教育工作者能夠通過(guò)最便捷的途徑發(fā)布各種信息，讓受教育者最迅速的接受到文字、圖片、視頻等直接深入的教育信息。

4G網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有利于提高大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。4G網(wǎng)絡(luò)的普及最大限度的拉近了虛擬與現(xiàn)實(shí)世界的距離，從根本上改變了人之間的交流方式。在虛擬世界的交往中，許多真實(shí)的個(gè)人信息都是隱藏的，縮短了人與人交往時(shí)的心理距離，虛擬世界中單純的文字符號(hào)的交流可以使大學(xué)生在沒(méi)有心理防范的情況下把心里的孤苦，煩悶傾訴出來(lái)。教育者和被教育者可以通過(guò)QQ、微信等簡(jiǎn)單便捷的方法進(jìn)行最真誠(chéng)的交往，針對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題與大學(xué)生進(jìn)行探討研究，有可能收獲傳統(tǒng)教育方式無(wú)法比擬的效果。

二、4G時(shí)代：大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.對(duì)高校思想政治工作者的知識(shí)、能力和地位提出了新的要求和挑戰(zhàn)

由于4G網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)復(fù)合性和信息傳播的便捷性，對(duì)高校思政教育人員的整體素養(yǎng)要求也越來(lái)越高。作為知識(shí)的初始傳播者，思政教育工作者對(duì)4G網(wǎng)絡(luò)終端了解的多少直接影響到他們傳播知識(shí)時(shí)的效率。在4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生以其對(duì)新事物的接受速度讓他們成為了新媒介第一批運(yùn)用和推廣者，這一現(xiàn)象使教育工作者處在比較劣勢(shì)的地位，而且他們還不具備大學(xué)生接受速度快的特點(diǎn)。所以高校的思政教育工作者在4G網(wǎng)絡(luò)的掌握、對(duì)新媒介體系的認(rèn)識(shí)、以及新媒介素養(yǎng)等方面的建樹(shù)直接影響他們?cè)诠ぷ髦械男省?/p>

2.對(duì)高校大學(xué)生的思想和心理形成挑戰(zhàn)

同樣由于4G網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和交互性極易引起大學(xué)生交流時(shí)的不安全感和人格缺陷。4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的通訊交流也有著很明顯的缺陷，一些自控能力差的大學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在手機(jī)的一些娛樂(lè)功能上。在用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，用QQ、微信等進(jìn)行實(shí)時(shí)交流時(shí)，常常以昵稱(chēng)的形式進(jìn)行，這種信息的不完全性很可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的交往產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，從而使他們?cè)诮煌鶗r(shí)對(duì)他人的真誠(chéng)性產(chǎn)生質(zhì)疑，產(chǎn)生了信任缺乏危機(jī)，影響了自己與他人建立良好的人際關(guān)系；與此同時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)通訊時(shí)所具有的快捷性與隱蔽性，大學(xué)生能夠毫無(wú)顧忌地表達(dá)內(nèi)心的看法與觀點(diǎn)，甚至有一些違背當(dāng)下趨勢(shì)的言論，導(dǎo)致許多外界人士認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)越來(lái)越低，學(xué)生自己也越來(lái)越頻繁的在虛擬與現(xiàn)實(shí)間不斷轉(zhuǎn)換，長(zhǎng)此以往可能會(huì)出現(xiàn)雙重人格的現(xiàn)象。

3.對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容和方式的挑戰(zhàn)

4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展打破了長(zhǎng)久以來(lái)傳統(tǒng)思政教育采用的講道理、擺事實(shí)的教學(xué)方式，最大限度的拉近了現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的距離，把真實(shí)的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了鏈接，從本質(zhì)上改變了大眾的認(rèn)知方法。這種認(rèn)知方法逐漸的影響了大學(xué)生們獨(dú)立思考、行動(dòng)的能力，使大學(xué)生漸漸的失去自我和理性。在面對(duì)4G時(shí)代的難題時(shí)，普通高校的思政教育改革很難適應(yīng)4G技術(shù)的快速發(fā)展。無(wú)論是高校思政教育的學(xué)生還是老師還有那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法都受到了史無(wú)前例的沖擊。

作者簡(jiǎn)介：烏蘭（1979—），女，吉林松原人，北華大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。