淺談班級凝聚力

淺談班級凝聚力

于本成 慕金強 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘 要：一個班級凝聚力是班級文化氛圍最基礎(chǔ)的部分，它從多個方面展示著一個班級的生機和活力?，F(xiàn)如今年中國的教學(xué)管理及班級建設(shè)中存在著許多的問題，因此，如何增強班級凝聚力，加強班級管理，提高學(xué)生的團隊意識和集體榮譽有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè)；凝聚；團結(jié)；影響

大學(xué)是學(xué)生必須要經(jīng)歷的一個小的社會集體，在這個小社會中不僅需要適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變，還要面臨著龐大的人脈群體。在本文中，筆者所指的凝聚力是群體凝聚力的一種，是指班級學(xué)生在班級共同發(fā)展目標(biāo)的指引下，自愿分擔(dān)班級風(fēng)險，承擔(dān)班級責(zé)任，對班級有一種貴任感、使命感和歸屬感[1]。

當(dāng)前大學(xué)班級建設(shè)中存在著許多的問題，對班級的發(fā)展有著極其重要的影響，主要問題筆者總結(jié)以下幾點進行分析：

1.學(xué)生缺少團隊意識和合作精神

現(xiàn)如今社會利益發(fā)展，嚴(yán)重影響著部分學(xué)生的思想，一部分學(xué)生存在自私、固執(zhí)和麻木的現(xiàn)象。很多學(xué)生受社會發(fā)展的影響，信奉“人不為己， 天誅地滅”處世方法，總是用一種冷漠的眼神去看待所有的人和事。有大部分學(xué)生覺得，只要管好跟自己有關(guān)的事情就可以了，只要不傷及到我的利益，誰會去管。我們習(xí)慣性地把這種人做“小皇帝”， 這一問題也從側(cè)面說明了目前90后學(xué)生自我意識膨脹，團隊協(xié)作意識的缺失。如果學(xué)生過分追求自我，遇到問題便從本身利益出發(fā)，不考慮集體利益。大學(xué)生這種不正確的生活和學(xué)習(xí)方法不僅影響著自身的學(xué)習(xí)，也影響了整個班級建設(shè)的發(fā)展[2]。

2.以寢室為中心，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生之間的群體溝通

目前在很多學(xué)校中也存在著這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生的班級凝聚力意識太差，主要是以寢室為單位進行活動。比如剛開始的班干競選，基本上是選自己寢室的同學(xué)。班級開展活動或者聚餐時，也是以寢室為單位聚集成小集體。導(dǎo)致班級干部無法正常開展班級工作，一個班級的學(xué)生因為不經(jīng)常在一起，空間的阻隔最終造成同學(xué)之間缺乏團結(jié)的現(xiàn)象很嚴(yán)重[3]。

3.同專業(yè)不同班級間存在“非正常性競爭”

在大學(xué)校園了，相同的專業(yè)的班級都不止一個，隨著時間和其他事情的影響，各個班級會不斷的出現(xiàn)不同特點，班級之間的差距也逐漸拉開。班級間在參加學(xué)校組織的活動評比中，矛盾逐漸展現(xiàn)，最能展現(xiàn)這一現(xiàn)象的是在獎學(xué)金評比的過程中，獎學(xué)金評比是按照專業(yè)大類進行的而非班級，所以，不同班級便會在此時開始“較真”，對不同參評項目的加分問題展開“抗?fàn)帯保Y(jié)果，原本關(guān)系還不錯的班級之間也會產(chǎn)生一點小摩擦。

在加強班級凝聚力建設(shè)中的過程中，應(yīng)將班級建設(shè)成一個和諧班級。所謂和諧班級就是要加強和促進班級全體同學(xué)、班級制度、班級精神等各種不同要素之間的共同發(fā)展，在社會生活中顧全大局，自覺維護班級的穩(wěn)定。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.合理設(shè)班級成員的角色，增加班級成員的滿意度

通過班級內(nèi)部各種角色設(shè)立，使每個斑級成員在班級中都有一定的職務(wù)，承載一定的權(quán)力和義務(wù)，有份自己滿意的職務(wù)，這有利于調(diào)動每個成員的激情，極力的促進班級凝聚力。這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，提供展示自我的舞臺，激發(fā)每個成員的學(xué)習(xí)和工作熱情，組建一支能干的班干部隊伍。班級干部明確分工，弄清每個人的職務(wù)，各施其責(zé)。第二，利用情感凝聚更多的人，關(guān)心愛護每個成員，建設(shè)和諧的班級。班級要形成一種相互關(guān)懷，相互鼓勵的氛圍，讓班級學(xué)生能夠感覺到自己被重視、被關(guān)心，感覺到“家”的溫暖。

2.把握時機，在活動中強化班級的凝聚力

班級也要經(jīng)常舉行各種各樣的小活動，比如主題班會、團課、元旦晚會等。在開展活動時，組織者要充分利用活動的機會制定一份整體的活動計劃，讓活動在老師和學(xué)生之間建立起橋梁，加深老師和同學(xué)之間的關(guān)系，使師生之間能夠相互理解，相互配合。同學(xué)們在活動中不僅增強了自己主人翁精神，同時班級的凝聚力也增強了。而在舉行活動中，要要注重班級榮譽感的培養(yǎng)，因為有了集體榮譽感，就能讓學(xué)生在從事各項活動中從集體的角度出發(fā)，就不會做有損于集體榮譽的事情 [4]。

3.加強班級特色文化建設(shè)，建立增強班級凝聚力的激勵機制

針對班級特點，每個班級形成自己的班級文化。引導(dǎo)班級大學(xué)生以此為核心，開展各種班級集體活動，形成自己班級的文化特色[5]。時間久了，學(xué)生就會受到班級的影響，不斷的加入到班級建設(shè)當(dāng)中，會不自覺地把這一思想融入到學(xué)習(xí)或生活中去。有了共同的班級文化，班級的凝聚力便會增強，班級文化包括班歌、班徽、班訓(xùn)、班旗等。制定學(xué)生量化考核條例，把學(xué)生的日常行為與學(xué)年評優(yōu)、獎勵等結(jié)合起來形成有效的激勵制度。尤其是學(xué)生在積極參加學(xué)?；顒訒r給予相應(yīng)的加分，不參加班級減分的措施。再將這一部分得分與學(xué)生自評結(jié)合起來，再加上學(xué)生手冊內(nèi)明確規(guī)定的素質(zhì)獎勵分。同時，在先進班集體的創(chuàng)建過程中，要嚴(yán)格遵循學(xué)校的相關(guān)加減分政。

總之，班級凝聚力建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級凝滾力建設(shè)，對于培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，加強學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，探索高等教育改革其有重要的

意義。

參考文獻：

[1]高等學(xué)校班級建設(shè)存在的主要問題及對策

[2]沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版

[3]趙小創(chuàng). 高校班級凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究.消費導(dǎo)刊

[4]陳萬陽，鄧劍華. 談高校和諧班級建設(shè)與大學(xué)生成才.管理觀察

[5]王大壯. 高校班集體的凝聚力建設(shè)問題管窺.吉林省教育學(xué)院