新時(shí)期初中班主任工作策略

摘 要：班主任是學(xué)校是學(xué)校最基本而又最具體、最繁雜的基礎(chǔ)性工作。新時(shí)期的班主任工作面臨著新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的命題和新的壓力。班主任工作千頭萬緒，集中到一點(diǎn)就是做班主任工作要講策略，只有讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，他們才能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我管理和學(xué)會(huì)做人，并使他們的智慧和創(chuàng)新意識(shí)得到升華。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；工作策略

班主任工作是學(xué)校最基本而又最具體、最繁雜的基礎(chǔ)性工作，是教書育人、管理育人、服務(wù)育人整合的教育過程和集教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、個(gè)別性與全面性教育為一體的的教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐者。本人從多年的班主任工作中悟出了一些個(gè)人的看法，與同仁商榷。

一、善待學(xué)生，教書先育人

班主任工作千頭萬緒，關(guān)鍵，是教育人、培養(yǎng)人。要把學(xué)生的思想品德教育放在首位，德育工作必須滲透在班主任的一言一行和一切工作之中。班主任的任務(wù)不只是關(guān)心學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，還要關(guān)注學(xué)生的“成長(zhǎng)”，不斷提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)做人。重要的是把學(xué)生作為一個(gè)真正的人來對(duì)待，尊重他們的人格與個(gè)性，保證他們有相對(duì)的人格自尊與自由。工作中要做到情與理并重，嚴(yán)與愛相濟(jì)，防與收結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教；要做到以尊重為原則、以激勵(lì)為手段。另外，班主任要面向全體學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生全面和諧的發(fā)展，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，尊重和善待每一位學(xué)生，堅(jiān)持沒有發(fā)展不了的學(xué)生，只有尚待發(fā)展的學(xué)生這樣一個(gè)教育理念。

二、放寬眼界，高層面育人

初中教育是為國(guó)家未來的需要培養(yǎng)合格公民的一個(gè)重要階段。初中階段的教育任務(wù)，就是為提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了勃勃生機(jī)和旺盛的活力，在學(xué)生面前展現(xiàn)出的是一幅幅絢麗多彩的學(xué)習(xí)生活畫面。因此，現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍，知識(shí)開闊，信息靈通，精神需求高，他們不僅對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)有著較高的要求，而且對(duì)班級(jí)管理和所開展的活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在班集體生活中有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，在學(xué)習(xí)、工作、生活中有一種較為敏銳和挑剔的目光，在社會(huì)活動(dòng)中有一種要與成人平等的民主觀念。同時(shí)復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活環(huán)境和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也不同程度給學(xué)生帶來了一些消極的影響和侵蝕。特別是獨(dú)生子女家庭、單親家庭的增多與家庭環(huán)境的變化都使現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活行為習(xí)慣帶有新時(shí)期的新特點(diǎn)。這些不僅給今天的學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的更高的要求，也給班主任工作提出了新的研究課題。

一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成雖然有著多方面的因素，但始終不能忽視班主任工作在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。在班級(jí)教學(xué)形態(tài)下，作為一個(gè)班級(jí)群體的組織者班主任，在班級(jí)管理與建設(shè)中，班主任工作要著力培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來所必須具備的思想覺悟、道德素質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、創(chuàng)新精神、個(gè)性品質(zhì)與生存能力、健康體魄的形成與建構(gòu)。

三、提高素養(yǎng)，自管式育人

新時(shí)期的班主任工作面臨著新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的命題和新的壓力，這些壓力，一是來自社會(huì)對(duì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育和教育均衡化的壓力。二是來自學(xué)生帶來的知識(shí)壓力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和社會(huì)信息化的普及，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境給學(xué)生帶來的各種影響和知識(shí)更新的速度給班主任帶來了空前的壓力。三是學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)與管理帶來的壓力。班主任是教師，又是管理者，既肩負(fù)著傳授知識(shí)和班級(jí)管理的重任，又擔(dān)負(fù)著師生、生生間關(guān)系的協(xié)調(diào)組織任務(wù)和學(xué)校、家庭聯(lián)系之責(zé)以及繁雜的日常事務(wù)性工作。在學(xué)校管理環(huán)節(jié)上，一個(gè)班一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生在課堂上、活動(dòng)中違紀(jì)和一個(gè)班一門學(xué)科或幾門學(xué)科成績(jī)不理想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先責(zé)備的是班主任，學(xué)科教師議論的是班主任，并責(zé)成班主任去抓，去解決好問題。煩瑣的事務(wù)、管理的責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)、活動(dòng)的組織、學(xué)生的工作、科任教師的協(xié)調(diào)、班級(jí)的榮譽(yù)事無巨細(xì)，事必躬親，使班主任不能承受之重而形成巨大的壓力。四是來自家庭的壓力，班主任工作的特殊性體現(xiàn)在班主任工作一天不是8小時(shí)之內(nèi)可以完成的，班主任工作的一周不是5天之內(nèi)能圓滿的。班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上課、家訪、做學(xué)生工作、班級(jí)管理、社會(huì)活動(dòng)等，當(dāng)他們把精力撒向?qū)W生時(shí)，卻不同程度地失去了與家人、親友、同學(xué)、同事的溝通與共享天倫之樂，因此不同程度產(chǎn)生的家庭矛盾、友人疏遠(yuǎn)都給他們帶來了一定的思想和心理壓力。

這些壓力，如果不能正確應(yīng)對(duì)，會(huì)壓跨人，會(huì)使人焦頭爛額。這就要求班主任在工作中首先要不斷提高自身的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)優(yōu)化的“知識(shí)環(huán)境”。班主任的“知識(shí)水平”絕不僅僅限于專業(yè)知識(shí)的水平，更重要的是社會(huì)知識(shí)、心理知識(shí)和科學(xué)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力等知識(shí)的綜合。班主任只有通過不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生思想的發(fā)展來做好班主任工作。其次，班主任應(yīng)當(dāng)善抓重點(diǎn)，學(xué)點(diǎn)無為無不為的思想。班級(jí)工作既不能是班主任“一管到底”，也不能是“一放了之”。班級(jí)管理的內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要落實(shí)“以班為主、面向全體”、“以學(xué)生為主、人人參與”的運(yùn)行機(jī)制，工作要更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，要在引起學(xué)生興趣和增加學(xué)生體驗(yàn)上下工夫，通過適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，塑造班級(jí)積極求索、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上的新形象，營(yíng)造民主和諧、全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我約束的教育氛圍，變學(xué)生單一的接受式教育為接受式教育、體驗(yàn)式教育和研究式教育、自我式教育等多種教育方式的整合與交互，使學(xué)生在學(xué)校班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中，始終把自己置于班級(jí)的主人地位，自覺、主動(dòng)、積極、自動(dòng)接受教育，培養(yǎng)和形成他們自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)對(duì)精神及自我管理意識(shí)和能力。只有讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，他們才能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我管理和學(xué)會(huì)做人，并使他們的智慧和創(chuàng)新意識(shí)得到升華。

綜上所述，熱愛班主任工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是班主任工作成功的前提；德育為首、思想領(lǐng)先是班主任工作的法寶；尊重和善待每一位學(xué)生是班主任工作的立足基礎(chǔ)；嚴(yán)以律己、身正為范是班主任工作凝聚力的顯示；善抓重點(diǎn)、健全制度、科學(xué)管理是班主任工作的基本手段；面向全體、因材施教是班主任工作的基本原則；團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神是班主任工作創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)；合縱聯(lián)橫，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，爭(zhēng)取支持是班主任工作的必要措施；樹立典型、培養(yǎng)骨干、關(guān)愛全體、服務(wù)師生是班主任工作的人心所向。