淺淡高中歷史教師如何傳承傳統(tǒng)文化

摘 要：作為一名高中歷史教師，有義務(wù)有責(zé)任傳承傳統(tǒng)文化，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)主義教，塑造學(xué)生的理想人格.首先，教師要熟悉傳統(tǒng)文化，身體力行地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化.“先達(dá)已，后達(dá)人.”教師只有自己先做好，才能教學(xué)生，傳統(tǒng)文化貴在身體力行，不只是知識(shí)理論的傳授，正所謂言傳身教。其次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化.第三，利用歷史教學(xué)中的傳統(tǒng)文化素材幫助學(xué)生成長(zhǎng).

關(guān)鍵詞：高中歷史；傳統(tǒng)文化；歷史教學(xué)；民族精神

有人說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有現(xiàn)代科技，一打就垮；如果沒(méi)有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神， 就不打自垮.”早在1900年，梁?jiǎn)⒊蛯?xiě)下了《少年中國(guó)說(shuō)》： “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富.”而今日少年之現(xiàn)狀令人擔(dān)憂.作為一名高中歷史教師，有義務(wù)有責(zé)任傳承傳統(tǒng)文化，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)主義教，塑造學(xué)生的理想人格。期望我們的下一代繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！因此，本人將對(duì)如何通過(guò)歷史教學(xué)進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討。

一、教師要熟悉傳統(tǒng)文化，身體力行地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

“先達(dá)已，后達(dá)人.”教師只有自己先做好，才能教學(xué)生，傳統(tǒng)文化貴在身體力行，不只是知識(shí)理論的傳授，正所謂言傳身教。

什么是傳統(tǒng)文化？ 傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化以儒家為內(nèi)核，還有道教、佛教等文化形態(tài)，包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗，以及少數(shù)民族風(fēng)情等。它中國(guó)歷經(jīng)數(shù)千年演變，在自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)模式、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)等條件的作用下形成的文化積累和習(xí)慣。這種文化積淀已滲透到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、制度、精神各個(gè)領(lǐng)域.成為影響社會(huì)歷史發(fā)展，支配人們思想行為的巨大力量。每一位教師，應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化.可以通過(guò)多種途徑了解傳統(tǒng)文化、搜集整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料.從電視上看《國(guó)寶檔案》和各民族風(fēng)情，了解《清明上河圖》，從網(wǎng)絡(luò)上遨游，欣賞民族音樂(lè)，看中華文物史話，看中國(guó)朝代演變的故事，看中國(guó)的名人名家，搜索百家講壇中于丹和錢(qián)文忠兩位老師的精彩選段.。從書(shū)上學(xué)習(xí)，讀唐詩(shī)宋詞，看明清小說(shuō)，讀《三言》《二拍》，看傳奇故事，在書(shū)海中讓自己成長(zhǎng).還可以學(xué)習(xí)書(shū)法，穿民族服飾，本人還在家居布置中融入民族元素.我發(fā)自內(nèi)心地喜歡我們的民族文化，學(xué)生從我的言行舉止和穿著打扮中也能感受到濃濃的民族情結(jié).受我的影響，很多學(xué)生喜歡上了有民族特色的東西，認(rèn)同民族的才是世界的.

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化

1.傳統(tǒng)文化才藝展示會(huì).在學(xué)習(xí)歷史必修三人教版第三單元《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》第9課和第10課的時(shí)候，本人仔細(xì)研究課本，挖掘傳統(tǒng)文化中有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的素材，了解學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)了解情況以及個(gè)人對(duì)傳統(tǒng)文化的才藝情況， 設(shè)計(jì)了一堂既能展示學(xué)生才華，又能傳承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)課.借助多媒體展示中國(guó)古代的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生分小組誦讀《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞中的經(jīng)典名句，請(qǐng)學(xué)生中的書(shū)法高手和有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示個(gè)人的才華，同時(shí)配上優(yōu)揚(yáng)的民族音樂(lè).課后把學(xué)生的作品張貼在優(yōu)秀作品展示欄，供大家欣賞.學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從內(nèi)心喜歡上了傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù).一下課，就有學(xué)生表示要學(xué)寫(xiě)毛筆字，要拜師學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，令我倍感欣慰.

2.撰寫(xiě)傳統(tǒng)文化歷史小論文.為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的美好感覺(jué)，我又結(jié)合必修三第三單元的探究活動(dòng)課《中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)__歷史小論文》，組織學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)小論文，選出優(yōu)秀的論文參加全市競(jìng)賽獲得很好的成績(jī).通過(guò)這些活動(dòng)，不但增進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和了解，還讓部分認(rèn)為歷史枯燥無(wú)味的學(xué)生改變了對(duì)歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度.這真是一個(gè)意外的收獲.

3.傳統(tǒng)文化歷史故事會(huì).教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度確定故事的主題.讓學(xué)生通過(guò)自主收集資料、閱讀相關(guān)材料，也可以加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感知。比如，在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)，我要求學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容中選出有代表性的人物講述他的愛(ài)國(guó)故事.這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感，也可讓他們感受到顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、林覺(jué)民“為天下人謀永?！薄O中山天下為公、振興中華的高尚情操。讓學(xué)生充分體會(huì)“愛(ài)國(guó)主義”這一傳統(tǒng)美德，并自覺(jué)地去繼承和發(fā)揚(yáng)這種光榮傳統(tǒng)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。因此，在學(xué)生的素質(zhì)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和發(fā)奮讀書(shū)的責(zé)任感。

三、利用歷史教學(xué)中的傳統(tǒng)文化素材幫助學(xué)生成長(zhǎng)

1.能為學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法.繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，例如，學(xué)習(xí)儒家思想的內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生品味《倫語(yǔ)》中的學(xué)習(xí)之道.如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”” “三人行，必有我?guī)熝?” “溫故而知新” ，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！?“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”把學(xué)生培養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的人。又能為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的生動(dòng)的案例說(shuō)明，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代商鞅變法等。

2.提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格.在我國(guó)古代傳統(tǒng)道德中，以“仁、義、禮、智、信”為核心的道德規(guī)范體系長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位。它集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，修身治國(guó)、重義輕利、克己奉公。積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔。先天下之憂而憂？后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷等齊家”思想、尊老愛(ài)幼、父慈子孝、鄰里和睦等傳統(tǒng)的家庭觀念，以及誠(chéng)信：“人而無(wú)信，不知其可也成事不說(shuō)”和寬容：“遂事不深，既往不咎?！比寮宜枷胫械暮蜑橘F思想都可以很好地提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，健全學(xué)生的人格。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國(guó)之所以是中國(guó)的中國(guó)，傳統(tǒng)文化是關(guān)鍵。 新加坡的李光耀指出：“只有在其他國(guó)家羨慕并期望模仿一國(guó)文化之時(shí)，其軟實(shí)力才得以實(shí)現(xiàn)?！薄焙\濤總書(shū)記指出：“要幫助廣大干部群眾特別是廣大青少年充分認(rèn)識(shí)我們民族的歷史和傳統(tǒng)，深入了解近代以來(lái)我們民族的深重災(zāi)難和我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，深刻理解社會(huì)主義中國(guó)的歷史性進(jìn)步和光明前途，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感?！崩^承中國(guó)傳統(tǒng)文化是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，在教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，中學(xué)歷史教師義不容辭.但愿中國(guó)文化繁榮昌盛，光耀千古！讓我們一起努力！