淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使數(shù)學(xué)問題生活化

摘 要：數(shù)學(xué)知識往往是從生活之中提煉出來的，既來源于生活，又服務(wù)于生活。隨著新課標(biāo)的要求，小學(xué)生的發(fā)展主要應(yīng)該以改變學(xué)習(xí)方式為主要突破點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中充分利用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠更加直觀、便捷的解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)出生活化的趨勢，改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)變得更加貼近于生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化是基于數(shù)學(xué)生活化、課堂教學(xué)生活化等相關(guān)的說法而提出的，主要是通過數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的有效組織，積極的引導(dǎo)學(xué)生探索與生活相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識。這里所提到的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化主要是針對教學(xué)過程與日常生活脫節(jié)而提出的，并沒有否定傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該通過生活中的實(shí)例，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加數(shù)學(xué)教學(xué)中的樂趣與實(shí)用性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，利用一些手段讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)。怎么才能夠?qū)W(xué)生的興趣、注意力從現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)、游戲在身上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)身上呢？我們冷靜分析一下：游戲能夠給學(xué)生展現(xiàn)一個動態(tài)的、具體的生動的畫面，能夠在學(xué)生操作之下產(chǎn)生出不同的結(jié)果，呈現(xiàn)不同的畫面，再配合著動畫卡通人物和歡快的音樂，孩子很自然的喜歡玩那些簡單的游戲而遠(yuǎn)離枯燥抽象的數(shù)學(xué)。明白這一點(diǎn)，我們就要從生活化的角度，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生從新愛上數(shù)學(xué)。

1.巧用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中。小學(xué)生正處在童年的美好時期，他們天真爛漫，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，好玩好動，特別愛玩游戲，我們就依順學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。簡單的數(shù)學(xué)游戲例如：加減乘除24，能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)時候能夠很好的與四則運(yùn)算教學(xué)結(jié)合，學(xué)生在游戲，娛樂、競爭的同時，不斷學(xué)習(xí)鞏固四則運(yùn)算法則。學(xué)生在課下時間游戲，減少家庭作業(yè)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；學(xué)生回到家，家長也可以和孩子一起游戲，陪著孩子一起歡樂，鼓勵孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也減少學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的時間，對孩子的身體也是一種保護(hù)。

2.多媒體技術(shù)輔助，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生對生動的、具體的、形象的事物，色彩艷麗的事物特別感興趣，能夠引起學(xué)生注意力?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)就可以將將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，換之以flash動畫，幻燈片等形式，配上歡快的音樂，形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，教師在講解“比例”這節(jié)內(nèi)容使，可以為學(xué)生插播一些圖片，告訴學(xué)生頭與身高的比例為1：7，腳與身高的比例也為1：7，心臟與拳頭的比例為1：1……，通過這些生動的舉例，告訴學(xué)生可以通過這些比例解決很多生活當(dāng)中的實(shí)際問題。比如在買襪子時，如果不能試穿，想要知道這雙襪子是否合腳，就可以用襪子在拳頭上繞一周，接著再引出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的趣味導(dǎo)入，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，在學(xué)習(xí)新知識時更有動力。這樣學(xué)生的興趣一下子就被提起來了，思維活躍起來，自然會提出很多數(shù)學(xué)問題。在體會到成功之后學(xué)生就會變得喜歡數(shù)學(xué)，能夠積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

利用技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是最直接也是最有效地教育手段，是以現(xiàn)代科技和積極發(fā)展為依托的教育改革產(chǎn)物。

二、探究生活問題，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

生活中處處充滿數(shù)學(xué)問題，從生活之中提煉數(shù)學(xué)問題，簡單、形象又充滿趣味性。教師是導(dǎo)演，學(xué)生為演員，將生活中的數(shù)學(xué)問題搬到課堂上，演繹生活，研究數(shù)學(xué)，不失為一種很好地教學(xué)方法。

1.演繹生活場景，提煉數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，菜市場、玩具店、商場都會有數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生。教師在多媒體上播放菜市場菜農(nóng)賣菜的過程。學(xué)生在觀看之后分別扮演菜農(nóng)和買主，在菜農(nóng)和買主的對話中提煉數(shù)學(xué)問題。

菜農(nóng)：賣菜啦！新鮮的蔬菜，價格實(shí)惠。

買主走過來看看菜問：這茄子不錯，多少錢一斤？

菜農(nóng)：茄子兩塊錢一斤。

買主：那西紅柿呢？

買主：西紅柿一塊五一斤。你看看這芹菜很新鮮，價格不貴，7毛一斤，您要不買一些？

買主在挑揀之后將菜交給菜農(nóng)，菜農(nóng)稱菜說：茄子三斤，西紅柿二斤，芹菜一斤半。

買主拿出二十元錢給菜農(nóng)找錢，其他學(xué)生就應(yīng)該從劇情中提煉數(shù)學(xué)、計(jì)算問題。茄子：6元；西紅柿：3元；芹菜：1.05元；總價：7.05元，應(yīng)找回12.95元。生活中和純數(shù)學(xué)問題還是有不同的，就比如0.05元現(xiàn)在現(xiàn)金是找不開的，就應(yīng)該利用四舍五入的知識，但是菜農(nóng)為了照顧顧客的心情不會把0.05元進(jìn)成0.1元而會舍去。學(xué)生應(yīng)該多和家長去菜市場、商場等場合，體會生活，在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的目的就是將課本教材與生活實(shí)際結(jié)合在一起。讓學(xué)生在生活實(shí)際中，用五官感受和參與學(xué)習(xí)的全過程，就從離學(xué)生最近的主題開始。例如：調(diào)查同學(xué)每幾天買一支鉛筆，統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生每星期鉛筆的消耗量。在統(tǒng)計(jì)每種鉛筆的價錢，和同學(xué)們買鉛筆的品牌，從而計(jì)算出每星期全班學(xué)生花多少錢買鉛筆。再比如統(tǒng)計(jì)家里每天買多少種菜，每種菜花多少錢，買米花多少錢，統(tǒng)計(jì)一個月全家每天買米買菜的錢和一個月在這一項(xiàng)的開銷。計(jì)算一個月內(nèi)家長給自己的零花錢有多少，是怎么花的，每天花多少，花在什么地方，試著做一個賬本，堅(jiān)持一個學(xué)期或者一年，回頭總結(jié)，統(tǒng)計(jì)自己一學(xué)期，一年都買了什么。并跟家里買菜買米的開銷作比較，看看那個花的比較多。從生活的小事做起，一點(diǎn)一滴地積累，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教育學(xué)生不亂買東西，不浪費(fèi)錢的生活態(tài)度。

在生活中探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從多方面入手，全面發(fā)展學(xué)生能力和適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化能將課堂和生活實(shí)際更加緊密的結(jié)合在一起，讓學(xué)生消除陌生感，明白數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，學(xué)好數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的工具，不應(yīng)感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。為此，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)效果，在遵循“生活化”教學(xué)理念下，對教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善創(chuàng)新，以切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

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