芻議初中數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化策略

摘 要：在初中數(shù)學的教學過程中，有一個問題始終困擾著教師，也影響著教學的進度，這便是后進生的問題。他們對學習有一種逆反心理，缺乏學習的積極性和自信心，對學習不求甚解，甚至在成績下降后自暴自棄。數(shù)學后進生的成因有智力的和非智力的，有先天的和后天的，后天教育占主要原因，因此，研究初中數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化策略具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；后進生；轉(zhuǎn)化策略

后進生逆反心理強，缺乏學習興趣，死記硬背導致學習效果低下，這已經(jīng)成為初中數(shù)學教學的一大難題。他們的學習能力無法達到教學大綱的要求，不僅影響了課堂教學的進度，還大大影響了教學質(zhì)量?？紤]到后進生的成因雖多，但大多是后天的，因此，探索后進生的轉(zhuǎn)化策略，便具有了重要意義，對于提高初中數(shù)學教學進度也顯得更為緊迫。

一、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)積極性

1.加強教學直觀性

數(shù)學這門學科帶有很強的科學性、嚴密性和抽象性，所以在教學過程中，應(yīng)充分考慮到這些因素，加強教學直觀性，使學生能夠深入理解數(shù)學當中的概念和性質(zhì)，不求甚解和一知半解都是不可取的。舉例來說，當我們講到定理“三角形任意兩邊和大于第三邊”時，不可以只將結(jié)果告訴學生，最有效的方法便是用實物來示范原理，同時讓學生自己探索。就本例來說，可以準備幾組不同長度的三條鐵絲，然后讓學生來組成三角形，并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)哪些能組成，組成三角形的三條鐵絲有什么關(guān)系。這樣就會大大增強教學的直觀性，并且吸引學生的注意力，提高學習效果。

2.注重學生情感性

初中后進生的思想都很活躍，情感也較為豐富，心思細膩，感情敏感。在這種情況下，教師應(yīng)該對他們多加關(guān)心和愛護，尤其是要幫助他們正視成績上的得失。當成績有所進步時，教師應(yīng)該多多鼓勵他們，肯定他們在學業(yè)上的努力，并且讓其明白“一分耕耘一分收獲”的道理，鼓勵其更上一層樓，充分調(diào)動他們學習的積極性，并且慢慢退出后進生的隊伍。當成績下滑時，教師不能直接對他們進行批評，那樣只會使他們在受到打擊后更加自暴自棄，而應(yīng)該多花時間與他們交談，動之以情曉之以理，讓他們充分理解教師和家長的用心良苦，好好學習。作為初中數(shù)學的任課教師，必須注意自己在學生心目中的形象，同時還應(yīng)加強對學生的情感教育，幫助他們重新樹立學習信心和積極性。

二、采取正確的教學方法

1.恰當布置作業(yè)

教師在布置作業(yè)時不僅應(yīng)考慮到教學進度和整體學生的學習狀況，還應(yīng)多多關(guān)注后進生，在難易程度方面也要把握好。同時抽出適當?shù)臅r間，對他們進行學習輔導，因材施教，傳授適合他們的正確的學習方法。對于進步的后進生，教師應(yīng)及時表揚和鼓勵，對于退步的后進生，也應(yīng)該寬宏大量，切不可采用加重作業(yè)量的方法來刺激他們。對待后進生，急躁冒進是沒有效果的，反而會適得其反，因此應(yīng)適當放低要求，對他們循循善誘、諄諄教誨，耐心輔導，認真輔導他們補習功課，幫助其逐漸提高學習成績。

2.啟發(fā)式解答問題

多數(shù)后進生在學習數(shù)學方面都存在類似的問題，那就是對學習沒有興趣，只是為完成任務(wù)而死記硬背，主動性不強，而且對于教師的依賴性又太強，一遇到不懂的問題就問老師，聽不明白就草草了事，不求甚解。對于數(shù)學書本中的公式、定理和法則等都只是形式化的背誦，而沒有真正理解，更不會靈活運用。因此，針對后進生的這些共性問題，教師可以做的，就是在解答他們的問題時，不是直接將答案告知，而要循循善誘，引導他們正確分析問題，按照自己的解題思路解答問題。發(fā)現(xiàn)錯誤，教師也不應(yīng)馬上給出現(xiàn)成答案，而應(yīng)幫助他們認真糾正每一處錯誤，加深其記憶。逐漸幫助他們培養(yǎng)獨立解題的習慣。

3.多方協(xié)作互助

后進生學習困難，對他們的教育和教學單靠教師一人的力量是不夠的，因此應(yīng)該考慮讓多方面力量共同參與。首先，也是最重要的，就是師生之間的合作。在教學方法中，我們經(jīng)常提到因材施教，也就是說，教師應(yīng)該全面考慮到學生自身的實際情況，對他們的優(yōu)點缺點、愛好特長等都應(yīng)有所了解，然后在適當?shù)臅r候充分利用這些情況幫助學生培養(yǎng)學習積極性，興趣是最好的老師，師生之間的隔閡縮小有助于后進生擺脫逆反心理，將學習心態(tài)放平，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高學習成績。還要找出他們學習上遇到的困難及原因，采取適當?shù)拇胧λ麄冞M行針對性施教，減輕學習困難。其次是學生互助合作。學生之間的代溝少，更有助于學生之間培養(yǎng)友誼、拉近距離，考慮到有一些后進生自尊心比較強，羞于提問問題，總是處于被動學習的狀態(tài)，教師可以采取分小組一幫一的學習，讓一個優(yōu)秀學生幫助一個后進生，這樣，如果后進生學習上遇到了什么困難，由優(yōu)秀生耐心解答，并傳授學習心得，就能逐漸提高后進生的學習成績和學習自信心。最后是家長配合。一些后進生之所以學習困難，自暴自棄，有很多是受到了自身的家庭環(huán)境影響，所以教師應(yīng)該多與學生家長溝通，不僅要家長幫助學生學習，還應(yīng)讓家長密切關(guān)注孩子情緒，一旦出現(xiàn)不良情緒及時疏導。

三、結(jié)語

總之，初中數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它需要一個過程，在這個過程中，需要教師、學生和家長共同做出努力，幫助他們擺脫逆反心理，端正學習態(tài)度，提高學習成績。就教師角度來說，教師應(yīng)該對后進生多點愛心和耐心，注重情感教育，同時不斷改進教學，探索后進生轉(zhuǎn)化策略，相信不久的將來后進生定能轉(zhuǎn)為成為優(yōu)秀生。

參考文獻：

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