作文與生活

摘 要：作文教學(xué)無疑是高中語文教學(xué)的重點，高考語文考察也離不開作文，作文占分比例高于其他模塊。因此，提高學(xué)生語文水平是語文教師和學(xué)生共同的責(zé)任。筆者認(rèn)為，要寫出高質(zhì)量的作文，必須讓語文走進(jìn)生活，讓生活和語文融為一體。

關(guān)鍵詞：作文水平；語文；生活

眾所周知，高考作文是擺在很多學(xué)生面前的攔路虎，也從某種程度上決定了高考語文成績的高低。“得作文者得勝利。”根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，以及對近幾年高考作文的梳理，發(fā)現(xiàn)，作文題材多半來源于生活，與日常生活息息相關(guān)，這就啟示廣大語文教師和學(xué)生，必須讓語文作文和生活融為一體，要做生活的有心人，要“開眼看世界”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！币胺e極參加社會實踐和社會活動以及團(tuán)體活動”，而不是“關(guān)起門來學(xué)習(xí)?！?/p>

一、要做生活的有心人——手勘

生活的寶藏是豐厚的.從生活中截取的材料是鮮活的.是富有蓬勃的生命力的，但學(xué)生缺乏對生活的自覺認(rèn)真的觀察.同時自身又由于年齡的問題而沒有足夠的知識儲備，對于生活中的種種美好也就難以發(fā)覺，進(jìn)而出現(xiàn)寫作無素材的情況。對于這一問題，我認(rèn)為應(yīng)該通過讓學(xué)生盡量練習(xí)寫作，通過仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗生活.在生活中抓住實實在在的東西并做到。靜思默察.爛熟于心”.才會使學(xué)生在凝神沉思中“一揮而就”。才能真正從一粒沙子上悟出其“個性”來。凡文不無病呻吟，力圖有事而敘。有理而議，有感而發(fā)，有情而抒。真正做到言之有揚，言之有序，通情達(dá)理。

二、每天必須要讀報紙、看電視。在其中積累——眼勤

讀報要備讀報筆記.隨時記下自己喜歡的標(biāo)題、美的詞匯及新觀點.記下社會和自然科技知識以及人文典故等等，分類做筆記，或做成卡片。分類剪帖。高中三年可積累讀報筆記數(shù)本.常翻常讀不僅養(yǎng)成了良好的讀報積累習(xí)慣，豐富了知識，提高了認(rèn)識能力，而且還擁有一個中考作文的百科資料庫，何愁考場無話可說，把報紙當(dāng)作“第二語文教材”。以報紙為師.這是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種捷徑。久而久之.寫好中考作文就不是一件頭痛的事情了。比如，《中國青年報》曾用大篇幅宣傳“保護(hù)母親河”活動，并且印有《別無選擇》這首歌，還有一些文字宣傳口號“增強環(huán)保意識，共創(chuàng)美好家園”、“為保護(hù)和建設(shè)美好的祖國做出貢獻(xiàn)”、“保護(hù)環(huán)境是提高中華民族素質(zhì)的一項基礎(chǔ)工程”等等.把這些不起眼的文字宣傳收集起來，可以用來寫《生存與環(huán)境》，這樣，學(xué)生就不會感到無話可說，無從下筆了。

三、關(guān)注生活新聞讓學(xué)生進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感

收集作文素材作文素材越接近生活實際。那么作文就顯得更加真實自然。如果老師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)是依然讓學(xué)生引用那些被利用了無數(shù)次的作文素材，那么學(xué)生寫出的作文不僅顯得很相似。而且還會顯得呆滯無感情。所以。老師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時，可以選擇一些新鮮的生活話題讓學(xué)生進(jìn)行討論思考.那么，學(xué)生也會學(xué)著發(fā)現(xiàn)身邊的故事.將身邊的故事寫入到自己的作文中。

在我們的生活中有很多新聞熱點，那么.老師在上課的時侯可以將近期生活中發(fā)現(xiàn)的新聞熱點帶入到課堂中.讓學(xué)生通過這些新聞熱點來收集作文素材。比如.老師將清華大學(xué)學(xué)生李海洋向棕熊潑硫酸”這一事例為例.讓學(xué)生以這個例子來談自己的感受，每個學(xué)生有自己的看法.那么，老師可以將學(xué)生的看法總結(jié)在一起.即：“一個人的素質(zhì)與學(xué)歷有關(guān)系嗎？”“人與自然應(yīng)該怎樣相處”“真正的和諧社會到底是怎樣的？”等等.在總結(jié)出這些觀點后.老師同樣可以再次讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。這樣做的目的.則是為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點的能力.讓學(xué)生在社會熱點中發(fā)現(xiàn)更多的素材。同時通過學(xué)生的討論.也可以培養(yǎng)學(xué)生的。憂息意識”，讓學(xué)生融人到生活中去.這樣學(xué)生才會寫出真實的作文。

四、要在平時課堂上教學(xué)中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，適當(dāng)標(biāo)新立異

有一種觀點，認(rèn)為標(biāo)新立異是不值得鼓勵的事情，其實，從培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的角度來說，標(biāo)新立異非常重要，沒有標(biāo)新立異就沒有奇思妙想，創(chuàng)新只不過是對多次標(biāo)新立異和眾多奇思妙想的一個綜合。教師在語文課堂教學(xué)上，除了引導(dǎo)學(xué)生打下扎實的作文寫作基本功外，要寫出雄文，要寫出讓人耳目一新的文章，就必須鼓勵學(xué)生適當(dāng)標(biāo)新立異，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想和想法去大膽創(chuàng)作，不必設(shè)定條條框框。

青少年學(xué)生正處于思想活躍思維清晰的黃金時期，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵時期，高中語文作文教學(xué)必須適應(yīng)這一特點，比如有一篇高考作文題目是《赤兔馬之死》，全部是用文言文寫作，獲得了當(dāng)年滿分作文，這就是一種創(chuàng)新，至少是一種形式上的創(chuàng)新，能讓閱卷老師眼前一亮，自然會得到好評。

作文教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人，要從看似平常平淡的題材中挖掘出非凡的意義。教師要適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新創(chuàng)造，把作文作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的廣闊舞臺，同時，創(chuàng)新精神的提高又反過來有利于學(xué)生作文能力和其他學(xué)科分?jǐn)?shù)的提高，這是一種互生互通的關(guān)系。

學(xué)生作文創(chuàng)新無外乎形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新兩個方面，形式上如寫文言文，語言表達(dá)與眾不同等，內(nèi)容創(chuàng)新則著眼于題材的新穎、題材選取角度獨特、以及作文所表達(dá)的主題高深、立意高遠(yuǎn)、讓人印象深刻。無論是形式創(chuàng)新還是內(nèi)容創(chuàng)新都離不開課堂教學(xué)、更離不開生活的熏陶，因為作文本身就來源于生活。離開了生活，作文就失去了根本，成為無源之水、無本之木，就是無病呻吟，干癟癟的沒人愿意看。

如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒有統(tǒng)一的公式，是仁者見仁智者見智的事情，只要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，有利于學(xué)生作文水平的提高就可以嘗試。

五、結(jié)語

一個人的寫作能力與他日后的事業(yè)息息相關(guān)，寫作能力的高低是制約學(xué)生日后發(fā)展水平高低的重要方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不僅僅是為了應(yīng)付高考，從長遠(yuǎn)來看將為學(xué)生一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的過程中真正提高學(xué)生的寫作能力，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛錫娟.社會生活與高中作文教學(xué) [J].山東師范大學(xué)，2006年.

[2]高春香 .高中作文中存在的問題與對策[J].華東師范大學(xué)，2009年.

[3]孫蔓紅.寫真實生活，抒真情實感——高中作文教學(xué)的一些思考及對策[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2009年（02）.