語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)探究

中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程中，商務(wù)英語(yǔ)能力成為國(guó)家發(fā)展不可或缺的核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)商務(wù)部、教育部2011年人才需求的信息，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)能力過(guò)硬、商務(wù)知識(shí)豐富的國(guó)際商務(wù)人才需求強(qiáng)烈。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的界定，人們從許多方面進(jìn)行了探討。王興孫認(rèn)為：商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際上就是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語(yǔ)，，也就是已在從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)行業(yè)的專業(yè)人才所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的專門用途英語(yǔ)。作為專門用途英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)活動(dòng)的工具，是英語(yǔ)的一種應(yīng)用變體， 落腳點(diǎn)在英語(yǔ)語(yǔ)言上。陳準(zhǔn)民（2009）指出商務(wù)英語(yǔ)（Business English）是指在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開(kāi)展的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會(huì)活動(dòng)中所使用的語(yǔ)言，具體包括貿(mào)易、管理、金融、營(yíng)銷、旅游、新聞、法律等。在我國(guó)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是新興的跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)。到2012年為止，全國(guó)已有145所高校開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科研究的內(nèi)容具有廣泛性、現(xiàn)代性、實(shí)踐性。積極開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，探討商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑，培養(yǎng)滿足中國(guó)國(guó)際化需要的商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)專門人才勢(shì)在必行。本文擬從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，著重探討應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的具體措施及方法。

一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究綜述

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是在語(yǔ)言與文化這一研究熱點(diǎn)之后出現(xiàn)的一個(gè)新的研究領(lǐng)域，是“一個(gè)跨語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科”（莫再樹(shù)等，2006）。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)最早于1965年由Jacob Marschak提出，揭示了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)：價(jià)值、效用、費(fèi)用和效益。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究者們通過(guò)定量研究與定性分析，使語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化。主要理論觀點(diǎn)如下：①語(yǔ)言自身就是一種可靠的人力資本，可以通過(guò)它來(lái)獲得諸如技能與知識(shí)等其他資本；②語(yǔ)言的學(xué)習(xí)屬于一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)投資，應(yīng)該考慮到投資成本與投資所能得到的收益等問(wèn)題；③語(yǔ)言的使用需要考慮其經(jīng)濟(jì)的價(jià)值性，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值具備類似商品價(jià)值的高低之分；④語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效益與很多的影響因素有關(guān)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要經(jīng)歷了以下三個(gè)發(fā)展階段：①把語(yǔ)言看成一種民族歸屬，以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的種群差別造成了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的不同，尤其是收入的差別。這個(gè)階段常常以美國(guó)黑人和白人的收入差別和加拿大以英語(yǔ)為母語(yǔ)者與以法語(yǔ)為母語(yǔ)者收入的差別為對(duì)象進(jìn)行研究。②強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一種人力資源，跟其他技能或技巧一樣，人們可以通過(guò)在語(yǔ)言教育上投資而獲得收益。③不僅僅把語(yǔ)言看作身份的象征或經(jīng)濟(jì)資源，還把它看成是一種能夠影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的屬性（張佐成，2008）。

基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的英語(yǔ)教育研究在國(guó)內(nèi)逐步展開(kāi)，如許其潮（1999a，1999b）、王興孫（2000）、王伯浩（2001）、李盛（2004）、管春林（2005）、莫再樹(shù)（2006）等學(xué)者分別從語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、跨文化經(jīng)濟(jì)交際和商務(wù)英語(yǔ)研究等領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)作過(guò)相關(guān)闡述，探討了基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的外語(yǔ)教育、教改、專業(yè)設(shè)置等問(wèn)題的研究。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)下的商務(wù)英語(yǔ)研究“旨在研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的動(dòng)態(tài)需求，商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)展之間的相關(guān)性及其存在的客觀原因與本質(zhì)特征，進(jìn)而將這種相關(guān)性用于探討商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題?！保贅?shù)，2006：6），但對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意義研究甚少。

二、應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.應(yīng)用型本科開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)重要意義

首先，實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)體系和實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的應(yīng)用型高校而言，實(shí)踐教學(xué)具有更加重要的地位。只有在實(shí)踐教學(xué)中，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，才能突出知識(shí)、理論的應(yīng)用性。應(yīng)用型人才具有較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力、較高的綜合素質(zhì)，才能為社會(huì)所需要，才受人才市場(chǎng)的歡迎，否則學(xué)生難以就業(yè)，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)從談起。其次，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高校為社會(huì)服務(wù)的重要途徑。應(yīng)用型高校大多屬于地方高校，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。為地方政府和企業(yè)提供智力支持，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)地方中才能實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展。為地方服務(wù)，就要了解地方、研究地方，最重要、最便捷的途徑就是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

2.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)語(yǔ)言的一種功能變體，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)決定了商務(wù)英語(yǔ)的定位必須與時(shí)俱進(jìn)，作為經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，商務(wù)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、開(kāi)放性、綜合性和應(yīng)用性（廖國(guó)強(qiáng)，33）。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技能的重要手段。商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型、復(fù)合型特點(diǎn)決定商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的重要性?！陡叩葘W(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)要求》規(guī)定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)應(yīng)不低于專業(yè)課總學(xué)時(shí)的15%，要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。高校人文社科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的綜合性是單科教學(xué)無(wú)法替代的，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善，有助于學(xué)校、教師、學(xué)生明確目標(biāo)，使管理者明確考核的對(duì)象和內(nèi)容，激勵(lì)約束學(xué)生學(xué)好理論，提升綜合能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)引起越來(lái)越多的重視，但由于商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)是一門新興學(xué)科，受傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式等因素影響，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的研究仍處于探索階段，尚未形成較為成熟的模式。當(dāng)前高校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)仍普遍存在下列問(wèn)題：（1）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)需求無(wú)法直接對(duì)接。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間較短，加之市場(chǎng)需求和國(guó)際商務(wù)環(huán)境不斷變化，教師能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性，但不能全面、及時(shí)的了解企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足、不能滿足企業(yè)和市場(chǎng)的需求。（2）可滿足實(shí)踐教學(xué)要求的專業(yè)教師數(shù)量不足?！半p師型”教師嚴(yán)重匱乏，影響實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果。專業(yè)教師呈低齡化，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏；專業(yè)背景單一，全國(guó)大部分商務(wù)英語(yǔ)教師為英語(yǔ)專業(yè)出身，商務(wù)和計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力薄弱。聘請(qǐng)企業(yè)人員合作授課，難以規(guī)范化和制度化，導(dǎo)致所講授內(nèi)容難以系統(tǒng)化，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)作用不充分。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足。許多學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備陳舊、數(shù)量不足、科技含量低，無(wú)法滿足營(yíng)造仿真商務(wù)環(huán)境的要求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。單純的課堂模擬實(shí)訓(xùn)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性 ；學(xué)生對(duì)商務(wù)環(huán)境不夠熟悉，缺乏實(shí)感，使得其英語(yǔ)應(yīng)用能力無(wú)法在真實(shí)商務(wù)環(huán)境中自由發(fā)揮，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力差。（4）校外實(shí)訓(xùn)基地作用發(fā)揮不到位。大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地流于形式，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極作用并不明顯，社會(huì)支持力度不夠，涉外生產(chǎn)企業(yè)一般不愿意接受大批在校學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，企業(yè)與學(xué)校沒(méi)有建立真正長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的關(guān)系，校企合作模式不成熟。

實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量休戚相關(guān)，因此從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角分析商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)狀，探索商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)對(duì)于提高商務(wù)英語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)效益有重要意義。

三、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的啟示

1.改革實(shí)踐課程設(shè)置，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值角度來(lái)改革實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置既能提高商務(wù)英語(yǔ)教育質(zhì)量，也能提高語(yǔ)言價(jià)值。商務(wù)英語(yǔ)教育存在著效益低下的現(xiàn)象。依據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取決于市場(chǎng)的需求程度。應(yīng)用型本科院校應(yīng)從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角出發(fā)，把握市場(chǎng)的供求關(guān)系，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，以提高語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。此外，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低取決于使用者的熟練程度以及勞務(wù)市場(chǎng)的使用程度。由于很多畢業(yè)生未能滿足企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求，這從某種程度上來(lái)說(shuō)限制了他們的經(jīng)濟(jì)效益。因此，根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)研，同企業(yè)專家共同商討、確定定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的最大化。

2.建立實(shí)踐教學(xué)體系，突出人才培養(yǎng)特色

鑒于商務(wù)英語(yǔ)較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平和商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用能力，使商務(wù)英語(yǔ)本身潛在的價(jià)值更好地轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益和回報(bào)（通過(guò)各科專業(yè)知識(shí)和技能多種形式地單項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固專業(yè)知識(shí)，借助機(jī)輔商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐模擬，強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)綜合技能，為進(jìn)一步頂崗實(shí)習(xí)或步入專業(yè)崗位奠定比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)技能訓(xùn)練模塊、商務(wù)專項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊和頂崗實(shí)習(xí)模塊“三合一”的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型的特色商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系

建立一支實(shí)踐能力強(qiáng)、積極投入實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)的教師隊(duì)伍 教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施技能訓(xùn)練的基本保證。承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師不僅要有專業(yè)理論知識(shí)，還必須能夠有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，及時(shí)解答實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生提出的各種問(wèn)題、排除操作故障。鼓勵(lì)教師除自主學(xué)習(xí)鉆研、進(jìn)修提高外，還到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司、海關(guān)等相關(guān)單位學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐，使自己更好地勝任實(shí)踐教學(xué)工作。請(qǐng)行業(yè)內(nèi)理論水平與實(shí)踐能力俱佳的專業(yè)人士與實(shí)踐教師合作授課，既提高實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用型有保證了課程的系統(tǒng)性。

以校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制為目標(biāo)，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作模式。學(xué)校和企業(yè)的協(xié)議，具體而言應(yīng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)、以企業(yè)真實(shí)案例為背景進(jìn)行案例教學(xué)，另一方面，協(xié)議還應(yīng)包括為企業(yè)提供員工培訓(xùn)場(chǎng)地和師資 ；學(xué)校和個(gè)人的協(xié)議，請(qǐng)業(yè)務(wù)員來(lái)學(xué)校講課的長(zhǎng)效機(jī)制等

四、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)了語(yǔ)言使用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)期投資促使人們采取經(jīng)濟(jì)行動(dòng)大規(guī)模地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)。未來(lái)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)空前廣泛繁榮：國(guó)際間的交流多層面、多目標(biāo)、多方式，不同經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、政治、文化背景的交往日益頻繁，其中信息在國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中充當(dāng)主角，語(yǔ)言作為信息交流的載體發(fā)揮著舉足輕重的作用。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)研究有利于從根本上探討和評(píng)估我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教育的模式與效用問(wèn)題，充分體現(xiàn)市場(chǎng)的導(dǎo)向性和需求量，制定具有成本效益的商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)體系，對(duì)滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：張曉南（1979-），女，漢族 ，河北廊坊人，副教授，碩士，從事外語(yǔ)教學(xué)與研究工作。

陳?。?977-），女，漢族，河北廊坊人，副教授，碩士，從事外語(yǔ)教學(xué)與研究工作。

劉東鋒（1979-），男，漢族，河北廊坊人，講師，碩士，從事外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生管理工作。

注：本文為河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（SD132001）成果之一

（課題組人員：尹靜 陳健 張曉南 白桂榮 劉東鋒 ）