淺談?wù)娼逃c紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則

摘 要：正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則是德育八條原則中其中一條。它要求教師在對學(xué)生有一定紀(jì)律約束的情況下，在教育教學(xué)過程中，自覺的運用積極手段，對學(xué)生進行正面知識的教育，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的欲望，使學(xué)生身心獲得健康成長的德育原則。本文從運用這一原則要注意的三方面進行論述，說明正面教育與紀(jì)律約束是緊密聯(lián)系的，缺一不可。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生品德的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師；正面教育；說服；紀(jì)律約束；學(xué)生

正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則是指德育必須堅持以正面引導(dǎo)、說服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)教育，調(diào)動學(xué)生積極向上的主動性，同時又輔之以必要的紀(jì)律約束，引導(dǎo)學(xué)生品德向正確、健康方向發(fā)展。運用這一原則要注意下列問題：

一、堅持以正面說服教育為主

正面說服教育是指通過擺事實、講道理，使學(xué)生明辨是非、善惡，提高認(rèn)識，形成正確觀念和道德評價能力的一種教育方法。德育工作重在循循善誘，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，教給學(xué)生正確的思想觀點和方法。所以，教師要對學(xué)生堅持正面教育。古人早就有定論，歷史文學(xué)名著《左傳》里說：“愛子，教之以義方，弗納于邪?！边@話就是說要正面教育孩子說話做事遵守規(guī)矩法度，使他不走上邪路。讓他們知道應(yīng)該做什么，怎樣做才對。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機。對中低年級學(xué)生主要是正面引導(dǎo)，因為他們年齡小，對是非、善惡、美丑的辨別與判斷能力差，教師可以通過講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認(rèn)識，幫助學(xué)生明辨是非，分清善惡美丑。高年級學(xué)生自我意識較強，給他們更多的機會進行價值判斷，并允許學(xué)生發(fā)表自己的看法、觀點，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并糾正，將其認(rèn)識引向正確的方向。同時配合以高水平的說服教育。對于那些在認(rèn)識上或行為上有錯誤、缺點的學(xué)生，應(yīng)該從愛護的角度出發(fā)，通過講事實，擺道理，提高他們對錯誤、缺點的認(rèn)識，啟發(fā)他們改正錯誤、缺點的自覺性，產(chǎn)生進步的愿望。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。如我們班學(xué)生在完成作業(yè)時，有三分之二的孩子做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀，我給他們講了寶貴的一分鐘的故事，同學(xué)們很震驚。于是趁熱打鐵，馬上布置了一分鐘的作業(yè)，讓學(xué)生們看看自己一分鐘能干多少事。同學(xué)們深感一分鐘也有很大價值。由于我把說服教育與趣味活動結(jié)合起來，學(xué)生積極性很高，做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。但是，千萬不能采用“我說你服”、“我壓你服”、“我打你服”的強制手段和方式，因為這樣不但沒有教育效果，反而會傷害他們的自尊心、自信心和上進心，造成師生對立，影響教育效果。比如，在我身邊發(fā)生的這件事，一位一年級教師帶學(xué)生去公園蕩秋千，因為孩子多，大家只好排隊輪流玩。誰知一名學(xué)生坐上后就不愿下來，這位教師對他說：“不能只想自己，如果你坐在上面下不來，別的小朋友就不能玩了。為別的小朋友著想，才是好孩子。”說完，這位學(xué)生也懂事的從秋千上下來了。所以只有像這樣給學(xué)生講清道理，才能取得較好的教育效果。

二、用先進人物的模范行為激勵學(xué)生進步

榜樣是無聲的力量，是活的教科書。學(xué)生都有很強的模仿性，但因缺乏必要的知識經(jīng)驗而難以正確認(rèn)識社會和人生問題。所以，一方面，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進人物的模范行為，鼓勵他們樹立遠大理想。如：給學(xué)生樹立邱少云的典型，他們就會用邱少云的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。又如：一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，首先組織他們參觀校園，觀看大哥哥、大姐姐的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等，大哥哥、大姐姐的模范行為給小同學(xué)以直觀形象的教育，使他們的行為表現(xiàn)有了標(biāo)準(zhǔn)，有了榜樣，他們就會比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另一方面，在學(xué)生看來，教師的形象是無比高大的，教師的威信是無可懷疑的，教師是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他們確信教師是自己可以仿效的榜樣。教師的任何一個“不經(jīng)意”，將使幾節(jié)、十幾節(jié)、幾十節(jié)課的素質(zhì)教育，毀于一旦，給學(xué)生造成一時一事，一身一世的影響。我認(rèn)為，在學(xué)生面前，每一個教師都應(yīng)該是一面旗幟，都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。所以，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進作用。再一方面堅持以表揚、鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生做得對時，要及時給予表揚。如：你真棒，真了不起，太好了。當(dāng)學(xué)生還沒達到要求時，要給予鼓勵。如：別怕，你能行的。沒關(guān)系，再來一次，你一定能做好的……。即使是差生，也要多看到他們的優(yōu)點長處，充分利用表揚、鼓勵手段激勵他們進步的信心，相信他們通過努力，一定會有進步，而不能只看到他們的缺點錯誤，挫傷其自尊心、自信心和爭取進步的積極性。

三、不能放棄必要的紀(jì)律約束

紀(jì)律約束是指教育學(xué)生自我控制和改善行為，讓學(xué)生從你的愛和約束中學(xué)會自尊與自控。因為紀(jì)律能培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感。紀(jì)律也能使課堂變得安全、有序、和諧。比如我們可以制定一些管理課堂紀(jì)律的制度，對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給他們加紅星鼓勵，這對課堂紀(jì)律有較好的影響。紀(jì)律還能培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感，比如上體育課整隊時不能講話、打鬧、要聽從口令，如果有一個人沒有按要求做好，那么作為集體的全班同學(xué)都要受到相應(yīng)的有效懲罰，這能讓他們知道，他們所得的是用自己的行動爭取來的，只有付出才有收獲。讓他們養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識。給學(xué)生一定的紀(jì)律約束，是因為我們希望他們向更好的方向發(fā)展。是因為我們愛他們，我們希望他們成為有責(zé)任感、有能力的人。

正面教育與紀(jì)律約束是緊密聯(lián)系的。沒有必要的紀(jì)律要求，學(xué)生的行為就會變得無章可循，使正面教育變成空洞的說教；只有規(guī)章制度而不重視正面教育，學(xué)生也會因缺乏正確認(rèn)識而不能自覺履行規(guī)章制度，達不到預(yù)期的教育效果。所以，建立合理的規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并要求學(xué)生之間嚴(yán)格管理督促，這樣才有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，對于嚴(yán)重違犯規(guī)章制度和紀(jì)律的學(xué)生，在做好思想工作的同時給予一定的紀(jì)律處分是必要的，它能保證正面教育的順利進行。

總之，我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，充分運用正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則，對引導(dǎo)學(xué)生品德的健康發(fā)展，促進學(xué)生健康成長有著重要的意義。