中小學班主任工作之我見

摘 要：班主任是班級的教育者和組織者，是學校領導進行教育工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。本文對于中小學班主任的工作談了一些看法及體會。

關鍵詞：班主任工作；心態(tài)；師德；素質

班主任是班級的教育者和組織者，是學校領導進行教育工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班主任工作是中小學教育中最基本而又最繁重的基礎工作。目前，我們中小學班主任工作面臨著新的形勢、新的要求和新的挑戰(zhàn)。面臨著新的形勢、新的要求和新的挑戰(zhàn)，怎樣才能當好一名稱職的班主任？怎樣才能完成黨和學校交給我們的重任？怎樣才能不辜負廣大家長對我們的熱切的期望？這是當前擺在我們每一位班主任面前的一項重要課題。下面，我就對中小學班主任工作談談自己的看法和點滴體會。

一、做好班主任工作要具有良好的心態(tài)

首先，班主任的角色特點決定了班主任必須具備良好的心態(tài)。具有良好心態(tài)的班主任，熱情真誠、平靜樂觀、豁達開朗、堅忍不拔、使學生對他有信任感、親切感、有話能對他說，有事能請他幫忙，因而他能夠廣泛地了解學生，與學生進行平等的交流，成為學生的知心人、貼心人。班級每天都是處在紛繁復雜的變化之中，班主任始終處在協(xié)調各種人際關系，直接處理來自學校、家庭、社會與班級學生之間發(fā)生的各種矛盾，解決學生中各種實際問題，應付和處理各種突發(fā)事件的氛圍中。因此，班主任在管理教育中的角色是不斷變化的，工作的節(jié)奏是快的，應變能力是很強的。班級工作實際要求我們班主任既要有豐富的管理教育經驗又要有良好的心態(tài)，這樣才能以昂揚振奮的精神和頑強的斗志，鎮(zhèn)定自如地做好班級工作。其次，班主任是德育工作的重要實施者，德育工作過程充滿著矛盾和心靈的碰撞。班主任是班級心理環(huán)境的領導者，是班級心理建設的核心。班主任在班級心理建設中要發(fā)揮學生心理的積極因素，克服學生心理的消極因素的首要條件就是班主任應有一個良好的心態(tài)。一個具有良好心態(tài)的班主任，他才能有效地建立師生關系，學生之間正常和諧的交往關系，教育影響有效地滲透在群體之中。最后，現(xiàn)代中學生呼喚班主任要有良好心態(tài)?，F(xiàn)代中學生，他們一方面受到家庭的過度關心和照顧，降低了他們的心理承受能力；一方面又過早地承擔著家長的過高期望值和來自社會各方面的心理壓力。青少年正是培養(yǎng)良好心理品質，形成獨立人格的關鍵時期。由于絕大部分的學生都存在不同程度的心理健康問題，所以，他們需要具有良好心態(tài)的教師與他們心心相印，伴隨著他們健康成長。另外，良好的心態(tài)也有利于班主任自身的身心健康。

二、做好班主任工作，要樹立服務意識

班主任最基本的工作就是服務工作，設立班主任之職，就是為了更好地為學生服務，做不到這一點，不能算是一個稱職的班主任。所謂服務意識，就是要全心全意對自己所管轄的學生負責，要以“毫不利己，專門利人”的精神為學生服務。當然這種服務主要是為學生的身心健康和發(fā)展服務。但實際工作中，有兩種錯誤的觀念對班主任樹立服務意識產生了很大的阻礙作用：一是不能擺正班主任與學生之間的關系；二是認為服務的提法層次太低，總認為班主任是為管學生而設立的，所以班主任應該高高在上，管好學生；班主任是成人，而學生是小孩，提服務似乎有點不合實際。魏書生說過：因為有學生需要受教育，才有了教師這個職業(yè)，并不是有了教師，而去找一些學生來讓他教。是學生的存在決定了教師的存在，而不是相反。我們的飯碗是學生給的，就沒有理由不給學生服務，班主任作為和學生接觸最多，對學生影響最大的教師，更應該牢牢地樹立為學生服務的意識。樹立正確的服務意識，是班主任做好工作的前提。“為學生服務”，應該被每一位班主任表達于口頭，深埋于心底，體現(xiàn)于行動。

三、做好班主任工作，要發(fā)揚高尚的師德

所謂“師德”，簡言之，就是“教師的職業(yè)道德”。具有高尚的師德是為人師表最根本的要求。班主任是學生的教育者、引路人，是他們學習的榜樣，班主任應具有高尚的師德，這樣才能在學生中樹立崇高的威信，給學生以強有力的教育影響。所謂“信念”就是人對生活中某些觀念抱有堅定的確信感和信任感的意識傾向，是人的動機系統(tǒng)的重要組成部分。信念對一個人來說非常重要，它指引人們怎么想和怎么做，該做什么和不該做什么，它能為人的愿望、態(tài)度和行為等提供充足的理由。而在現(xiàn)實生活中，信念卻被不少人高高掛起，有些教育工作者有意無意地把信念圣化和宗教化，使它變成可望不可及、與現(xiàn)實不沾邊的東西。正因為如此，我們有些學生覺得信念離他們的生活太遠而淡化它或遺忘它，從而使信念教育走向了封閉和僵化，走向了平庸和低效。作為班主任，要確信教育的力量，確信每個學生都有優(yōu)點和才干，都可以教育好。對于有某些缺點和錯誤的學生，只要對他做深入細致的思想教育工作，也能把他轉變好?！皼]有教不好學生，只有不會教的老師”，只有這樣才能在工作中不畏困難曲折，頑強而耐心地工作，收獲辛勤的碩果。

四、做好中學班主任工作，要提高自身素質

班主任工作不只是單憑熱情和干勁，它具有很強的科學性。是一項專業(yè)性的工作，這就需要我們班主任在做工作時要講究科學的方法?？茖W的方法有助于我們解決各種問題，達到事倍功半的效果。在實際生活中，我們時?？吹揭恍┌嘀魅斡捎诓惶v究科學方法，“眼睛一睜忙到熄燈，”出力不少，效果不佳。

有人說：當教師而不做班主任是人生一大憾事。確實，這猶如一個人沒有自己的親生孩子一樣。在工作中我們也實實在在地感覺到，孩子們對自己的班主任特別的親切、信賴。也還記得有老師說過，每個班的學生或多或少會有班主任性格的影子，什么樣的班主任就有什么樣的學生?，F(xiàn)在自己也進入了教師行業(yè)，更有所體會。班主任身上的育人擔子要比其他任課老師重很多，作為一名班主任就要對班級的每個學生負責，盡量的使學生在班集體里能健康快樂的成長，培養(yǎng)好他們的品德。