高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

摘 要：本文結(jié)合湖北大學(xué)團(tuán)組織建設(shè)實際情況，從國家對于創(chuàng)新型人才的迫切需求和十八大對基層團(tuán)組織建設(shè)的現(xiàn)實要求出發(fā)，對高校團(tuán)組織推動高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實際工作進(jìn)行歸納、整理、提煉，探索“四維團(tuán)建”系統(tǒng)推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐研究，引導(dǎo)青年學(xué)子積極參加科研和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新、博學(xué)、實干的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；共青團(tuán)組織建設(shè)；“挑戰(zhàn)杯”競賽

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提出了熱切的期望，大學(xué)作為知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，其責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，將實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的全過程，是時代發(fā)展的需要，更是教育發(fā)展的需要。高校團(tuán)組織作為高校青年最廣泛覆蓋、最有效引領(lǐng)、最具凝聚力的青年組織，在學(xué)生群體中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)示范作用。高校共青團(tuán)主辦的“挑戰(zhàn)杯”系列競賽20多年來已成為高校最具影響力、導(dǎo)向性、示范性、權(quán)威性與群眾性的科技競賽，成為引領(lǐng)當(dāng)代中國大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”。團(tuán)委在組織系列競賽中，涌現(xiàn)出了大批創(chuàng)新人才和創(chuàng)新成果，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)積累了初步經(jīng)驗。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，在新形勢下高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，構(gòu)建新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)青年全面發(fā)展、健康發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究基礎(chǔ)

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)是社會發(fā)展對高等教育的必然要求。中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定指出：“保持高等院校招生合理增長，注重增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力?！边@是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大課題。正確認(rèn)識創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中的地位，尋求對大學(xué)生進(jìn)行實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，成為當(dāng)前我國高等教育推進(jìn)素質(zhì)教育的核心課題。當(dāng)前國家實施“2011計劃”（高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃），加快高校機(jī)制體制改革，轉(zhuǎn)做變高校創(chuàng)新方式的新形勢下，高校要充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點的獨特作用，有利整合各方資源和學(xué)科優(yōu)勢，積極探索構(gòu)建新的學(xué)生科技創(chuàng)新工作機(jī)制，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，在國家創(chuàng)新發(fā)展中做更大的貢獻(xiàn)。

2.高校共青團(tuán)肩負(fù)的職責(zé)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。團(tuán)中央書記秦宜智同志指出，在新形勢下不斷夯實高校共青團(tuán)基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位，高校共青團(tuán)工作面臨許多新情況新問題，要善于從團(tuán)的根本性問題出發(fā)，深刻認(rèn)識高校共青團(tuán)工作的時代內(nèi)涵和重要價值，不斷增強做好工作的責(zé)任感使命感。高等教育改革的新格局需要高校共青團(tuán)為提高高等教育質(zhì)量作出積極貢獻(xiàn)。要緊緊圍繞高等教育改革發(fā)展的新格局新任務(wù)，更加注重體現(xiàn)以人為本的教育理念，充分發(fā)揮聯(lián)系和服務(wù)青年學(xué)生的作用。青年學(xué)生發(fā)展需要創(chuàng)新能力，國家富強需要創(chuàng)新精神，高校共青團(tuán)在新形勢下要發(fā)揮組織優(yōu)勢，為青年學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供支持架起橋梁。

3.高校共青團(tuán)為推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)積累了寶貴經(jīng)驗。共青團(tuán)主辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品科技競賽為創(chuàng)新人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗?！疤魬?zhàn)杯”每屆由一所高校團(tuán)委承辦，通過其他高校團(tuán)委的組織協(xié)調(diào)和強力推進(jìn)，各高校學(xué)生積極踴躍組隊參加。自1989年清華大學(xué)舉辦第一屆挑戰(zhàn)杯至今20余年的發(fā)展，參賽規(guī)模越來越大，參賽范圍越來越廣，隨之而來的社會關(guān)注度和美譽度不斷提高，作品創(chuàng)新性不斷增強，科技成果的社會價值不斷提高?！疤魬?zhàn)杯”競賽引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，全面提高綜合素質(zhì)方面取得了顯著的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識發(fā)揮著顯著作用。高校團(tuán)委通過組織、籌備競賽的過程中積累了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗和典型做法，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新思路和新途徑。

二、高校共青團(tuán)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

1.創(chuàng)新團(tuán)建體系。高校共青團(tuán)建體系以教育引導(dǎo)為牽引，突出團(tuán)組織對青年學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，通過“四維”團(tuán)建覆蓋模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，助“推”學(xué)生全面發(fā)展。組建四維團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)體系，一是發(fā)揮好原有班級團(tuán)支部作用，開展主題團(tuán)日活動、團(tuán)支部大討論、學(xué)長交流等活動，培養(yǎng)思想堅定、目標(biāo)明確的社會主義事業(yè)接班人；二是組建學(xué)生生活園區(qū)團(tuán)工委，開展“吾愛吾家”——五星宿舍團(tuán)小組評比、宿舍團(tuán)建風(fēng)采大賽等，和諧人際關(guān)系，在學(xué)生生活園區(qū)營造科技文化氛圍和人文關(guān)懷氛圍，推動學(xué)生健康全面發(fā)展；三是組建社團(tuán)聯(lián)團(tuán)工委，開展社團(tuán)特色優(yōu)化工程、琴園沙龍、社團(tuán)支部文化展示月等，豐富學(xué)生第二課堂，用“興趣”做紐帶，推動“大眾型創(chuàng)新”；四是組建實驗室團(tuán)支部，開展“手靈心動”——實驗室支部實驗技能大比拼、實驗室支部科創(chuàng)成果展示等，重點開展綜合應(yīng)用開發(fā)類、研究創(chuàng)新類設(shè)計，推動“精英型創(chuàng)新”。團(tuán)建工作進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)實驗室，努力把學(xué)生課堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生社團(tuán)、和實驗室建成青年思想引領(lǐng)和學(xué)生成長成才的陣地，開創(chuàng)團(tuán)建工作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)雙聯(lián)雙促的新局面。

2.平臺支持體系。平臺支持體系以學(xué)生發(fā)展需求為基礎(chǔ)，以促進(jìn)創(chuàng)新能力提高為目的，堅持理論學(xué)習(xí)與動手實踐相結(jié)合，通過團(tuán)組織分層、分類、分階段激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，為其持續(xù)發(fā)展“助”力。加強大學(xué)生科技創(chuàng)新五大平臺建設(shè)，將科技創(chuàng)新教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容等系統(tǒng)引入科技創(chuàng)新實踐。實施系統(tǒng)規(guī)劃、資源整合、分層覆蓋、分類指導(dǎo)。一是培訓(xùn)平臺：構(gòu)建三層級具關(guān)聯(lián)性、生長性、創(chuàng)新性的培訓(xùn)平臺。即以班級、社團(tuán)為單位的面上培訓(xùn)；對一定層面興趣學(xué)生的針對性培訓(xùn)；對參加省級以上創(chuàng)新訓(xùn)練計劃及科創(chuàng)競賽學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)。二是實踐平臺：大力培育學(xué)生科技創(chuàng)新工作室；建立健全學(xué)術(shù)型社團(tuán)、創(chuàng)新型社團(tuán)、科技類社團(tuán)扶持發(fā)展機(jī)制；開放科研實驗室；大力推進(jìn)校、省、國家級創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目力度及平臺建設(shè)。實現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動分層覆蓋。三是競賽平臺：通過舉辦參加校、省、片區(qū)、國家級各類高水平科創(chuàng)競賽，如“挑戰(zhàn)杯”競賽、學(xué)術(shù)論文競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等學(xué)術(shù)科創(chuàng)競賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新拔尖人才。四是催化平臺：主要包括科技成果轉(zhuǎn)化；從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)；學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果及創(chuàng)新人才儲備反哺推動學(xué)校教學(xué)科研，人才培養(yǎng)，形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。五是實戰(zhàn)平臺：加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐園、大學(xué)科技園等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)；不斷拓展校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立良好的聯(lián)動機(jī)制，打造一批成效顯著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化的典型基地。六是以本科生導(dǎo)師制為基礎(chǔ)和依托，實施科研導(dǎo)師制；重視教師科研指導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)。

3.運行管理體系。建立和完善運行管理體系是推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是發(fā)揮高校團(tuán)組織引領(lǐng)青年的重要保障。一是組織建設(shè)。通過“四維”團(tuán)組織全方位、多層次、分類別對青年學(xué)生覆蓋，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略性地位，切實增強大學(xué)生思想引導(dǎo)工作實效，不到提高高校共青團(tuán)吸引力、凝聚力和工作覆蓋有效性；二是實踐平臺建設(shè)。充分利用學(xué)校、學(xué)院有利資源，如專業(yè)教研室、實驗室、社團(tuán)組織和校外實踐基地，建立如“專職責(zé)任教授-專職實驗教師-團(tuán)干-學(xué)生”四層管理體制，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的完善和充實，為學(xué)生能力鍛煉、技能提高提供平臺保證；三是評估考核體系。高校共青團(tuán)推動人才培養(yǎng)模式在于分類、分層激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮“四維”團(tuán)建體系作用，及時作出調(diào)整、整合，達(dá)到提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的“兩類四維”結(jié)構(gòu)圖如下：

三、高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾種功能

1.育人功能。通過高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效營造積極進(jìn)取的校園文化氛圍和科技創(chuàng)新氛圍，在全體青年中形成科學(xué)素養(yǎng)與人文精神并重的培養(yǎng)發(fā)展模式，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。

2.導(dǎo)向功能。豐富高校團(tuán)組織對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)載體，擴(kuò)大團(tuán)組織工作的有效覆蓋。在新的階段、新的形勢下，創(chuàng)造性的進(jìn)行基層團(tuán)組織建設(shè)，增強團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，有效服務(wù)廣大青年學(xué)生。

3.激勵功能。高校共青團(tuán)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，將素質(zhì)教育、技能培訓(xùn)、實踐能力鍛煉納入設(shè)計中，有針對性開展興趣沙龍、素質(zhì)培養(yǎng)、能力培訓(xùn)、學(xué)科競賽。引導(dǎo)學(xué)生明確成才導(dǎo)向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力、實踐動手能力等。引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)、激勵刻苦學(xué)習(xí)銳意創(chuàng)新。通過團(tuán)組織的多層覆蓋、分類指導(dǎo)，點燃青年學(xué)生的創(chuàng)新激情，激發(fā)青年學(xué)生的拼勁和斗志，讓更多學(xué)生感受到創(chuàng)新和實踐帶來的樂趣和快樂，推動高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝琨，郭濤，盧楊. 高等院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J] . 武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012，（10）：032-034.

[2]丁三青，王希鵬，陳斌. 我國高校學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新教育實證研究——基于“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的分析[J] . 清華大學(xué)教育研究，2009，（2）：096-105.

[3]鄭曉紅. 高校學(xué)生科技創(chuàng)新工作機(jī)制建設(shè)探賾[J] . 學(xué)生黨建與思想教育，2013，（9）：52-53.

作者簡介：余瀾，湖北大學(xué)，物理與電子科學(xué)學(xué)院，團(tuán)委書記，講師。

沈雅瓊，湖北大學(xué)商學(xué)院，主任科員，博士在讀。