試論如何實現小學語文課堂教學的有效性分析

李本忠

【摘要】小學階段語文教學活動開展的質量和效果，對于學生自身的語文素養(yǎng)的提升和發(fā)展是十分重要的，同時對于他們日后的知識學習也是尤為關鍵的。我們應該結合當前小學階段語文教學活動的開展需求，切實有效地提升小學語文課堂教學的有效性，這樣可以更好地保證教學質量，促進教學目標的落實，為學生的發(fā)展提供一個良好的學習環(huán)境和學習基礎。本文就從有效性的角度分析了現階段小學語文課堂教學活動的一些開展思路，以期更好地為相關教學活動的開展提供一定的可行借鑒經驗。

【關鍵詞】語文課堂；有效教學；策略分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學階段語文教學活動在實際開展落實的過程當中，提升課堂教學有效性，是保障當地教學質量的重要需求。提升小學課堂教學的有效性，可以讓學生更好地對于語文知識學習的魅力進行體會，同時也能夠全方位提升學生自身的語文素養(yǎng)，讓學生自身具備更好的基礎能力，為他們日后語文知識的學習打下一個良好的基礎。結合當前現階段小學學生自身的實際特點，對于語文課堂教學活動進行合理的調整，引入科學的教學思路，提升教學有效性，這是我們每一位小學語文教師所必須考慮的一個問題。

一、利用課堂氣氛來提升有效性

小學階段語文教學活動開展的過程當中，我們應該考慮到小學階段學生自身的實際心理特點，并且對于語文課堂教學氛圍進行良好的打造，這樣才能讓學生具備更加主動的學習意識和學習動力，同時學生才能真正成為語文知識學習的主人。小學階段學生在參與語文知識學習的過程中，他們自身很容易受到其他外界因素的影響，如果不具備良好的學習主動性，那么他們自身的注意力集中效果也就難以得到有效的保障。在實際語文教學活動的過程中，教師應該對于語文課堂的學習氣氛進行良好的打造，讓枯燥的語文知識變得更加生動，同時在激發(fā)學生主體性學習意識的同時，讓學生在參與知識學習的過程中，具備更強的代入感。例如在對于《影子》一課進行教學時，教師可以提出這樣一個問題：“同學們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？說出自己朋友的名字?！苯酉聛?，教師可以表達“我也有這樣一個好朋友”，出示這樣一個謎語：“有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。”教師在向學生提出一個這樣的謎語之后，讓學生猜這個謎語的謎底。這時學生在主動討論的過程中，往往就會更加積極地進行思考，同時在一個更加熱烈的氛圍當中，課堂教學內容也就能夠得到更好的引入。在這樣一個生動的教學狀態(tài)下，學生自身的學習效果可以得到更好的提升，而語文教學的有效性也自然得到了更好的保障。

二、利用課堂互動來提升有效性

做好師生之間的有效交流和互動，這樣可以進一步提升學生的參與感，讓教師和學生之間所產生的溝通方面的隔閡得到進一步的消除。在以往語文課堂教學活動開展的過程中，教師往往占據主體，與學生之間的溝通交流也存在一定的“不對等”情況。針對這方面的情況，教師應該對于自身的理念進行有效的轉變，更好的將自己作為一個引導者的角色和學生共同地參與學習來進行討論。在具體交流和互動的過程中，教師也應該有針對性地為學生提供一些指導，讓學生自身獲得更好的學習效果。例如在《蛇和莊稼》一課的學習過程中，教師就可以讓學生對于課文內容有所掌握的同時，參與相應的課堂聯(lián)系活動。教師可以安排學生先分析一下兩種事物不同的聯(lián)系，從自己的角度進行闡述。學生本身可以對于自己的見解進行發(fā)表，同時向外界展示自我。在展示和表達自我的同時，學生可以得到更好的鍛煉，既可以對自身的聰明才智進行展現，同時也能夠讓自身思維的獨創(chuàng)性得到激發(fā)。在學生討論的過程中，教師和學生進行進一步的對話，更好地對于教學內容進行滲透的同時，讓學生學會如何提升自己的表達能力。在這樣一個和諧的溝通和互動下，課堂教學的有效性也就自然能夠得到提升。

三、利用多媒體來提升有效性

興趣是小學階段學生學習的一個重要的動力來源，要想進一步提升課堂教學的有效性，我們也應該關注對于學生學習興趣的激發(fā)。多媒體技術的合理應用是對于學生學習興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)的一個重要的途徑和手段，通過進行合理運用，可以讓學生自身具備更強的學習動力，同時對于課堂內容進行更好的導入。例如在對課文《九寨溝》進行教學時，我們就可以利用多媒體信息技術來展現作者對祖國山河的款款深情，并且配合一些優(yōu)美的風景影視資料，來向學生展示九寨溝的神奇美麗的自然景觀。學生在應用多媒體技術的同時，可以更好地從視聽的角度來感受課文中所描寫場景的美妙，同時更好地發(fā)揮自己的想象，對課文的美感進行感受。在這樣一個導入的環(huán)境下，學生自身的學習興趣自然能夠得到有效的激發(fā)，并且對于后續(xù)知識的學習和掌握過程也能夠得到更好的推進。

四、結語

總的來說，提升課堂教學有效性，是小學語文教學活動開展的一個重要目標。我們在展開相關教學活動的過程中，應該積極改進當前課堂教學中的不足和問題，引入科學的教學理念和思路，提升整體有效性。

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（編輯：郭恒）