談疾控中心護(hù)理工作與健康教育工作的關(guān)系

摘要：目的 探討疾控中心護(hù)理工作與健康教育工作的關(guān)系。方法 選擇2012年5月～2013年5月在疾控中心進(jìn)行預(yù)防接種、健康體檢、慢性病與傳染病篩查的2152名居民作為研究對象，開展針對性的健康教育活動，活動前后分別做一次摸底調(diào)查，活動前的調(diào)查作為對照組結(jié)果，活動后的調(diào)查作為觀察組結(jié)果。結(jié)果 對比兩組健康知曉率、行為轉(zhuǎn)變?nèi)藬?shù)、行為轉(zhuǎn)變率等發(fā)現(xiàn)，觀察組明顯優(yōu)于對照組，具備統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 加強(qiáng)疾控中心護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，通過開展健康教育普及科普知識，進(jìn)一步提高居民的健康意識，幫助居民遠(yuǎn)離疾病的困擾，獲得城鄉(xiāng)居民的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：疾控中心；護(hù)理；健康教育

疾控中心的護(hù)理工作與健康教育工作都很關(guān)鍵，護(hù)理工作中主要包括為城鄉(xiāng)居民進(jìn)行疫苗接種、健康體檢、篩查慢性病高危人群及各種傳染病等。護(hù)理工作中要端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。談到健康教育工作，主要是通過發(fā)放健康資料、開展各種健康講座、培訓(xùn)、利用各媒體平臺等方式提高居民防病意識，傳授健康生活方式。為了了解護(hù)理工作的提高與健康教育工作開展取得的效果，我們疾控中心對2012年5月～2013年5月接待的2152名居民作為研究對象進(jìn)行探討分析，現(xiàn)將工作方法及所取得效果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 本次探討研究對象是自2012年5月～2013年5月前來我們疾控中心進(jìn)行疾病篩查、疫苗接種、體檢的2152名城鄉(xiāng)居民，對這些居民進(jìn)行為期1年的健康教育，活動期間主要發(fā)放健康資料供居民閱讀，開展健康知識講座、培訓(xùn)班、各媒體平臺等方式普及健康科普知識。

1.2方法 疾控中心的護(hù)理工作中態(tài)度決定一切，首先要轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。改變以往的被動服務(wù)，形成主動服務(wù)意識。注重心理護(hù)理的重要性，根據(jù)不同情況采取不同的護(hù)理措施，體現(xiàn)人文關(guān)懷，消除對方的恐懼心理[1]，這些都是常規(guī)護(hù)理的范疇。若要了解群眾的健康需求，護(hù)理人員可對群眾進(jìn)行健康問卷調(diào)查，與疾控中心健康教育科根據(jù)調(diào)查情況有針對性的開展健康教育活動，以下4方面內(nèi)容供參考。

1.2.1開展健康教育活動前做健康問卷調(diào)查，將調(diào)查人群分為3類，包括預(yù)防接種人員、傳染病及慢性病高危人群、從業(yè)體檢人群等，調(diào)查內(nèi)容圍繞接種疫苗、常見慢性病的認(rèn)識和預(yù)防、生活中常見病的預(yù)防、傳染病的認(rèn)識等多方面進(jìn)行，從調(diào)查中了解人們對健康的認(rèn)知和常見疾病的知曉程度。以便于開展健康教育活動時有針對性。

1.2.2城市居民的健康教育可通過多種形式進(jìn)行，首先在疾控中心要擺放健康科普資料供居民閱讀，定期在疾控中心開展健康教育活動，根據(jù)慢性病的防治和居民比較關(guān)注的問題來確定活動主題，活動中多與居民互動以提高參與度。除了在疾控中心定期組織活動外，還可以選擇在社區(qū)組織開展活動。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播電臺、電視健康欄目等都是可以普及健康知識的渠道。

1.2.3加強(qiáng)農(nóng)村居民的健康教育，很多疾病在農(nóng)村的發(fā)病率極高。對農(nóng)村居民健康教育的重點是引導(dǎo)健康行為、提高農(nóng)村居民的衛(wèi)生知識水平和生活品質(zhì)[2]。具體內(nèi)容為預(yù)防和控制傳染病、強(qiáng)調(diào)農(nóng)村居民注意管理生活垃圾和糞便、保持飲用水和食品安全，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。健康教育可以通過宣傳車、發(fā)傳單、張貼標(biāo)語、講座、廣播、電視等多種形式來開展。

1.2.4疾控中心加強(qiáng)教育人員的培養(yǎng)，制定健康教育培訓(xùn)人員進(jìn)修計劃，通過進(jìn)修來強(qiáng)化理論水平和工作技能；健康教育活動要持續(xù)開展，就一定要具備多樣性，因此在配置上要完善，能保證健康教育活動順利進(jìn)行[3]。

1.3統(tǒng)計學(xué)處理 本次研究均采用SPSS 16.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，P<0.05為差異顯著性，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

參與本次調(diào)查問卷考試共計2152人，分為3類人群，即從業(yè)體檢人員915人，傳染病及慢性病高危人群共479人、預(yù)防接種人群共758人。我們將活動前作為對照組，活動后為觀察組進(jìn)行對比，均有差異性（P<0.05），具備統(tǒng)計學(xué)意義。從業(yè)體檢人群活動前后對比（P<0.05），見表1。

3討論

疾控中心一方面通過篩查、檢測等技術(shù)服務(wù)來加強(qiáng)防控疾病，另一方面通過多種方式開展健康教育活動來引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民了解健康知識，認(rèn)識防病治病的重要性。健康教育是公共衛(wèi)生重要組成部分，是提醒群眾防治疾病最有效方式，值得廣泛開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀峰，高毅，鮑慶玲.淺談疾控中心護(hù)理工作與健康教育工作的關(guān)系[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012.

[2]魏希龍.疾控中心加強(qiáng)健康教育的兩個維度[J].中國科技博覽，2009.

[3]高峰元.諸城市疾控中心健康教育所如何開展健康教育工作[J].健康之路，2014.

編輯/肖慧