培育當(dāng)代大學(xué)生三個(gè)自信的途徑思考

摘 要：在當(dāng)前各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的影響之下，部分大學(xué)生表現(xiàn)出不能樹立或是難以堅(jiān)定“三個(gè)自信”。不了解中國的具體國情和黨的艱辛選擇過程，以美國為代表的西方敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻和黨內(nèi)腐敗對(duì)大學(xué)生信心的動(dòng)搖和打擊是當(dāng)代大學(xué)生不能堅(jiān)定“三個(gè)自信”的主要原因。高校思想政治教育應(yīng)該從加強(qiáng)基本國情和黨史教育，利用熱點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)教育，加強(qiáng)溝通引導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)前黨內(nèi)的腐敗問題三個(gè)方面入手，從而培育當(dāng)代大學(xué)生的“三個(gè)自信”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；三個(gè)自信；途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）03-0253-03

胡錦濤同志在十八大報(bào)告中號(hào)召全黨和全國人民要堅(jiān)信通過頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，我們定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，并提出“全黨要堅(jiān)定這樣的道路自信、理論自信、制度自信！”[1]“三個(gè)自信”可以說既是對(duì)全黨的要求，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的期望?！扒嗄晔亲鎳奈磥?、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”[2]，大學(xué)生作為青年中的知識(shí)分子更是在祖國的未來中肩負(fù)著不可推卸的使命。然而在當(dāng)前各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的影響之下，大學(xué)生的“三個(gè)自信”在不斷地受到各種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出時(shí)而信心滿滿，時(shí)而搖擺不定的狀態(tài)。堅(jiān)定作為青年中知識(shí)分子的大學(xué)生的“三個(gè)自信”已成為高校思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、當(dāng)代大學(xué)生不自信的原因

（一）不了解中國的具體國情和黨的艱辛選擇過程

相比于經(jīng)過長時(shí)期發(fā)展，已經(jīng)很成熟的資本主義國家，處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國的確還有許多不足、許多需要完善的地方。從新中國成立以來，經(jīng)過改革開放的大發(fā)展，中國已經(jīng)有了脫胎換骨的變化，每一個(gè)目睹過曾經(jīng)被說成是東亞病夫的舊中國的人，無不對(duì)今天新中國的發(fā)展無比自豪，對(duì)社會(huì)主義道路、社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義制度充滿信心。當(dāng)今的80后和90后青年，相比與祖輩和父輩們，他們對(duì)中國共產(chǎn)黨革命的艱辛沒有體驗(yàn)，對(duì)國情和改革政策艱難的選擇歷程不甚了解。同時(shí)，他們對(duì)改革過程中的困難缺少心理準(zhǔn)備，對(duì)改革過程中遇到的一些問題缺乏辨析能力，因而對(duì)改革的使命感和成就感不強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前的道路、理論體系和制度沒有充足的信心。

（二）以美國為代表的西方敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻

美國卡耐基基金會(huì)高級(jí)研究員羅伯特·卡根在答德國《時(shí)代》周報(bào)記者問時(shí)說“與中國合作是為了改變這個(gè)國家”，“我們與中國人做的生意越多，他們就越會(huì)變得與我們一樣”。①西方資本主義國家無時(shí)無刻不在通過各種方式、各種渠道向中國推銷他們的價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)“分化”和“西化”中國的目的。當(dāng)前西方國家以自己是民主社會(huì)主義國家自居，對(duì)我國的社會(huì)制度進(jìn)行大肆的攻擊，尤其是在民主和人權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行不擇手段的干涉和大肆宣傳西方資本主義國家各種表面上的優(yōu)越性，在青年大學(xué)生中產(chǎn)生了許多不良影響，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理論自信、制度自信和道路自信的巨大威脅。

（三）黨內(nèi)腐敗對(duì)大學(xué)生信心的動(dòng)搖和打擊

2012年6月，人民論壇問卷調(diào)查中心圍繞與地方政府公信力有關(guān)的一系列問題進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查?！霸凇韵滤胁涣甲黠L(fēng)，哪類最傷民心’的調(diào)查中，82.6%的受調(diào)查者選擇了‘貪污腐敗’，此選項(xiàng)高居榜首?！盵3]在兩年前人民論壇“未來十年十大挑戰(zhàn)”調(diào)查中，貪污腐敗同樣位居第一。當(dāng)前黨內(nèi)腐敗問題曝光頻繁，黨員腐敗現(xiàn)象層出不窮，屢屢消耗著人民群眾對(duì)黨的信心。大學(xué)生是社會(huì)現(xiàn)象的敏感群體，在這種情環(huán)境下不免產(chǎn)生對(duì)黨的消極情緒，動(dòng)搖對(duì)共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)全國人民建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家的信心。再加上在黨內(nèi)腐敗問題曝光時(shí)，一些西方敵對(duì)勢(shì)力借機(jī)把我們黨描繪得一團(tuán)漆黑，把整個(gè)黨員干部隊(duì)伍都說得一無是處，更加打擊了大學(xué)生的“三個(gè)自信”。

二、培育當(dāng)代大學(xué)生三個(gè)自信的途徑

“‘三個(gè)自信’體現(xiàn)了黨的成熟與堅(jiān)強(qiáng)，展示了新的一代領(lǐng)導(dǎo)集體的意志和信念；它既是對(duì)全黨的要求，又是對(duì)大學(xué)生的期望?！盵4]高校思想政治教育應(yīng)該從加強(qiáng)基本國情和黨史教育，利用熱點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)教育，加強(qiáng)溝通引導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)前黨內(nèi)的腐敗問題三個(gè)方面入手，從而培育當(dāng)代大學(xué)生的“三個(gè)自信”。

第一，加強(qiáng)基本國情和黨史教育，幫助大學(xué)生找到“三個(gè)自信”的根源。

當(dāng)前我國的基本國情具體表現(xiàn)為：“人口眾多，文化悠久，人口平均資源貧乏，社會(huì)主義建設(shè)已取得了很大成就，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展還比較落后并且很不平衡，先進(jìn)的社會(huì)主義制度已經(jīng)建立但還需要不斷改革和完善?！盵5]在思想政治教育過程中，思想政治教育者要結(jié)合本地的實(shí)際情況進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解國情的同時(shí)理解地方政策實(shí)施的緣由。只有使大學(xué)生對(duì)基本國情有了正確的認(rèn)識(shí)，才能使他們以客觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)前中國一切建設(shè)和發(fā)展中的問題，才能以欣賞和自豪的目光看待新中國今天所取得的一切成果，而不是不顧實(shí)際地將年輕的社會(huì)主義中國與建國超過百年，從發(fā)展歷程上屬于十分成熟階段的西方資本主義國家相比，盲目地得出社會(huì)主義不如資本主義的結(jié)論。

只有了解了黨在曲折中不斷前進(jìn)，帶領(lǐng)人民從半殖民地半封建的舊中國一路走來的歷史過程，才能激起大學(xué)生對(duì)黨的崇敬之情和當(dāng)前黨所堅(jiān)持的理論、制度和道路的信心。思想政治教育工作者在教育過程中要從“社會(huì)主義初級(jí)階段一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)說明道路自信源自于道路開辟、道路創(chuàng)新和道路自覺，說明為何要堅(jiān)定這樣的‘道路自信’”[6]；要從介紹黨推進(jìn)馬克思主義中國化過程中的兩大理論成果：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系入手，說明在這些理論成果的指導(dǎo)下黨在中國革命、建設(shè)和改革中取得的成功，從而說明為何要堅(jiān)定這樣的“理論自信”；要從“中國在極其艱難的情況下辦成一件件大事，從有效應(yīng)對(duì)國際、國內(nèi)政治風(fēng)波和國際金融危機(jī)說明中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而說明為何要堅(jiān)定這樣的‘制度自信’”[7]。

第二，利用熱點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)教育，幫助大學(xué)生看清西方敵對(duì)勢(shì)力的本質(zhì)。

高校思想政治教育一定要結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，關(guān)注他們的思想矛盾，為大學(xué)生做好思想疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生看清現(xiàn)象背后的本質(zhì)。例如針對(duì)瑞典公民享有的“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣?huì)福利制度，許多大學(xué)生只看得到享受福利的舒適和中國沒有這種福利制度的不足，卻不知道“‘羊毛出在羊身上’，瑞典人所享受的社會(huì)保障制度完全是由自己所交納的各種稅費(fèi)支撐起來的。據(jù)計(jì)算，瑞典人平均要拿出60%以上的收入交納各種稅費(fèi)。近20年來，為減輕稅收壓力和增強(qiáng)瑞典產(chǎn)品的國際競爭能力，瑞典對(duì)社會(huì)保障制度進(jìn)行了一些改革，但改革任重而道遠(yuǎn)?！盵8]

中國要通過教育培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的“三個(gè)自信”，而西方敵對(duì)勢(shì)力是力圖通過對(duì)我國思想政治教育的破壞，西化和分化中國，通過欺騙、引誘的手段毀掉中國青年對(duì)社會(huì)主義的信心，從而阻礙中國的發(fā)展甚至毀掉中國。

美國中央情報(bào)局關(guān)于對(duì)付中國的《十條戒令》中提到“盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵(lì)他們藐視、鄙視，進(jìn)一步公開反對(duì)他們?cè)瓉硭艿乃枷虢逃?，特別是共產(chǎn)主義教條”，“要不斷地制造‘新聞’，丑化他們的領(lǐng)導(dǎo)”，“無論什么場合，什么情況下，我們都要不斷地對(duì)他們（政府）要求民主和人權(quán)”[9]。這些對(duì)付中國的策略，赤裸裸地表明了以美國為首的西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻。這事實(shí)上是以美國為首的西方敵對(duì)勢(shì)力與中國在思想政治教育領(lǐng)域的一場較量。思政教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和主陣地。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于逐步形成的過程中，高校思想政治工作者一定要幫助大學(xué)生看清西方敵對(duì)勢(shì)力的本質(zhì)，防止被欺騙、引誘和利用。

第三，加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)前黨內(nèi)的腐敗問題。

腐敗是一個(gè)古今中外都普遍存在的問題，因而如何治理腐敗也是古今中外統(tǒng)治者不可逃避的問題。黨內(nèi)腐敗不僅使黨花費(fèi)了很大人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)的人才消失，而且還會(huì)腐蝕周圍其他人，尤其是國家機(jī)關(guān)工作人員的思想，使他們的道德淪喪從而影響他們?cè)谧约簫徫坏墓ぷ髻|(zhì)量。不僅如此，由于黨員工作在我國是滲透于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層面的，黨內(nèi)腐敗甚至?xí)?yán)重阻礙思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮，阻礙社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。大部分大學(xué)生思想相對(duì)單純，對(duì)問題的思考往往不全面，看到頻繁報(bào)出的黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象往往對(duì)黨產(chǎn)生悲觀失望之情，對(duì)社會(huì)主義理論、制度和道路產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)行批評(píng)甚至全盤否定。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、批判甚至全盤否定，思想政治教育不能回避問題，而是要主動(dòng)了解學(xué)生的疑惑，結(jié)合問題加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。從而既幫助學(xué)生疏通思想中的矛盾，又防止那種企圖以偏概全徹底否定黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想在大學(xué)生中蔓延。

首先，要讓學(xué)生明白腐敗是古今中外都存在的問題，當(dāng)前面臨的黨內(nèi)腐敗并不能簡單地歸因于當(dāng)前的黨所堅(jiān)持的理論、制度和道路。18世紀(jì)的英國、19世紀(jì)的美國、20世紀(jì)的東南亞發(fā)展中國家都曾出過嚴(yán)重的權(quán)力腐敗現(xiàn)象。如果中國當(dāng)前面臨的腐敗問題能簡單地歸因于我們國家所選擇的理論、制度和道路，那么資本主主義國家就不會(huì)有腐敗問題。其次，要讓學(xué)生明白當(dāng)前我黨面臨的腐敗問題的原因既有主觀方面的，也有客觀方面的，既與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展有關(guān)，在很多方面又牽涉歷史。當(dāng)前頻繁報(bào)出的黨內(nèi)腐敗案件正是我們黨深入進(jìn)行反腐敗工作所取得的成效，通過繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)香港、新加坡這樣的反腐工作做得比較好的地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，通過完善機(jī)制與加強(qiáng)教育相結(jié)合，我們定能有效治理腐敗。最后，我們要理論結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹我國的人民代表大會(huì)制度，讓學(xué)生明白“社會(huì)主義國家一切社會(huì)權(quán)力在本質(zhì)上產(chǎn)生于人民、從屬于人民又服務(wù)于人民?！盵10]在看待黨內(nèi)腐敗問題時(shí)，我們要區(qū)分主流與支流，認(rèn)清現(xiàn)象與本質(zhì)，要明白在黨的整個(gè)干部隊(duì)伍里腐敗的畢竟是少數(shù)，黨員干部的主流是好的，是清正廉潔全心全意為人民服務(wù)的。

總的說來，不了解中國的具體國情和黨的艱辛選擇過程，以美國為代表的西方敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻和黨內(nèi)腐敗對(duì)大學(xué)生信心的動(dòng)搖和打擊是當(dāng)代大學(xué)生不能堅(jiān)定“三個(gè)自信”的主要原因。當(dāng)代大學(xué)生要樹立和堅(jiān)定“三個(gè)自信”，既需要通過課內(nèi)外知識(shí)理解我國的基本國情和了解黨的歷史，通過反思看清西方敵對(duì)勢(shì)力打著民主、自由旗號(hào)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)攻的本質(zhì)，也需要通過在實(shí)際生活中以辨證的眼光看問題，看到當(dāng)前黨內(nèi)的腐敗問題的歷史性和黨內(nèi)反腐工作的持續(xù)進(jìn)步性，從而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自身修養(yǎng)。相信在未來的日子里，黨必定能帶領(lǐng)全體人民不斷向前，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，讓社會(huì)主義理論、社會(huì)主義制度、社會(huì)主義道路的優(yōu)越性充分展現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的“三個(gè)自信”必定將擁有更加堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

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注 釋：

①轉(zhuǎn)引自德國《時(shí)代》周刊，2008-1-17。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[J].中國合作經(jīng)濟(jì)，2012（11）：4-20.

〔2〕胡錦濤.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話[J].求是，2011（13）：3-13.

〔3〕徐艷紅.貪污腐敗 高高在上 假話空話多 三類不良作風(fēng)最傷民心[J].人民論壇，2012（18）：16-17.

〔4〕〔6〕〔7〕劉影，萬雪良，馬茜，歐威，海新紅，安寧波.把“三個(gè)自信”貫穿于思想政治教育的全過程[J].文教資料，2013（10）：89-91.

〔5〕陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.72.

〔8〕吳平.瑞典社會(huì)福利制度：“從搖籃到墳?zāi)埂盵N].中國民族報(bào)，2004-08-04.

〔9〕李遼寧.當(dāng)代中國思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.73.

〔10〕李斌雄.引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)腐敗現(xiàn)象[J].思想教育研究，1994（1）：42-43.

（責(zé)任編輯 孫國軍）