讓考場作文多一些厚重感

高考作文向來有語文學(xué)科“半壁江山”之美譽，更有“得作文者得語文”一說，獨享“天下第一題”的殊榮。雖然有些同學(xué)已經(jīng)認識到高考作文的重要性，但無奈寫來寫去就是難以打動閱卷老師。可能有的同學(xué)對所得不高的作文分數(shù)還不服氣，說考場寫作時，都把自己感動了，有考場座位上的紙巾為證，怎么就感動不了老師？難道閱卷老師都是鐵石心腸？

其實，寫作是抒發(fā)特定情感的“藝術(shù)結(jié)構(gòu)”。它先喚起自己體驗過的感情，然后用富于動作、線條、色彩的語言，以形象的表達來傳達這種感情，使別人也能體驗到同樣的情感。不知從何時起，有的同學(xué)失去了這種表達的情感，也就無法讓別人來體驗同樣的情感了。需要提醒同學(xué)們的是，作文是培育思想、養(yǎng)育精神的重要載體，一篇優(yōu)秀的文章，并不僅僅是技巧的展示，更多的是作者思想的表達、精神的提煉。我們要想方設(shè)法在思維深度和廣度上下功夫，切實提高文章的厚重感，而厚重的底蘊確實能提升文章的思想品位和藝術(shù)品位。

對于高考考場作文來說，膚淺的構(gòu)思立意，簡單的謀篇布局，那只是小伎倆，要想真正得到高分，還遠遠不夠。挖掘作文的底蘊，注重作文的厚重感，才是“王道”。

一、廣泛閱讀，豐富素養(yǎng)重深化

很多同學(xué)可能還記得一篇引起轟動的高考滿分作文《赤兔之死》吧，這篇考場作文通篇采用文言寫成。作者是當時南京13中學(xué)生蔣昕捷，后因此文被南京師范大學(xué)破格錄取，畢業(yè)后簽約中國青年報。蔣昕捷從小愛聽評書《三國演義》，對古典文學(xué)有著濃厚的興趣，由此擴展到廣泛閱讀其他門類書籍，語文素養(yǎng)的綜合能力也就慢慢培養(yǎng)出來了。

多讀文章，廣泛涉獵，閱讀中感悟，感悟中提煉。如此一來，既拓展了視野，又訓(xùn)練了思維能力，耳目濡染中語文素養(yǎng)不斷得到豐富。作為高中生，我們在平常學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，傾注自己的思想感情，注重文化積淀，力爭讓自己的思維處于高度興奮狀態(tài)。

盡管是高中生，最好多閱讀一些名著。名著之所以能成為名著，必有其很高的含金量。心讀名著，化用名著，在有限的時間和“面積”里，用名著之料，寫生命之華章，文章的信息就多了?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！弊匀唤绲囊磺芯拔?，都會打上作者感情的烙印，從而達到“物我交融”的境界。把厚書讀薄，把薄書讀厚，讓自己的心得、感悟、才情再一次發(fā)酵，讓開闊的視野、廣博的知識、濃濃的書卷氣，為文章增光添彩。

經(jīng)典片段：（2014年山東高考優(yōu)秀作文《窗·雅·心》）

如何看到雅？雅是什么？雅就是一種感覺，一種境界，一份認知。你站在窗前，你只是看到了具象的景物，而一位唐朝大家則看到了千古時空的變幻：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睘楹挝鲙X千秋雪作者能看到？為何東吳的船舶已經(jīng)消逝了多少年，作者還能領(lǐng)略？這就是作者的心胸襟懷了。你就是一個時空的符號，可傳承千秋歷史的文明基因？正如蘇軾所言“少陵翰墨無形畫”，雅境也。

怎樣才有雅境？是曰：推物及人，超凡脫俗。高雅的心境是窗前的一支五彩的畫筆，窗口只是形式，畫框只是襯托，拿油彩的筆在作者自己手里。高雅者景物也高雅，那是精神使然。鄭板橋的窗前——是竹子，他作詩言“一枝一葉總關(guān)情”;周敦頤的窗前——是蓮花，他作文曰“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”;徐悲鴻的窗前——是永遠奔跑的馬，他自抒說：“獨持己見，一意孤行?！币换ㄒ徊菀槐捡R，都是高雅的心靈暈染的。

二、思想深邃，見解深刻重挖掘

要想文章思想深邃，須先保證文章思想健康。在考場作文中，“思想健康”真的不是一句冠冕堂皇的話?！敖】怠笔轻槍Α坝顾住倍缘?，其底線是涉及是否違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。作為高中生，在文章中切不可出現(xiàn)一些看法非常幼稚的情況。實事求是說，考生思想和情感上的幼稚雖無大的過錯，但如果僅僅停留于幼稚，滿足于幼稚，甚至陶醉于幼稚，那就令人感到不快了。

我們應(yīng)當在文章中關(guān)注生活，注重挖掘，解讀生活本質(zhì)，啟迪美好心靈，張揚對生活深邃而獨立的思考。當代中學(xué)生恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，寫作中更應(yīng)洋溢青春氣息，張揚生命活力，昂揚奮發(fā)有為的精神追求。針砭假惡丑，評世風(fēng)好壞，品人生榮辱，這實在是寫作者思想深邃、活力張揚的折射，是文章富有魅力的重要展現(xiàn)。

經(jīng)典片段：（2014年安徽考生優(yōu)秀作文《讓交流常駐心間》）

中國有句古話：開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容！這是何等的氣度與胸懷！交流的可貴不只在于對同類的認可，更在于對異類的尊重。不管是“表演藝術(shù)家”，還是“劇作家”，如果不能在“改動劇本”上相互交流與合作，估計觀眾最后會舍棄這部戲。是的，能交流，才能很好地溝通;能溝通，才能很好地協(xié)調(diào);能協(xié)調(diào)，才能最終發(fā)展壯大。

我們試想一下，唐朝之所以能出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面，與唐太宗虛懷若谷、謙遜交流，任用賢能、勇于納諫的為政態(tài)度是密不可分的。“水能載舟，亦能覆舟”，如果不能與人交流與合作，聽不見別人的意見，那就只能落得“覆舟”的命運了。如果我們每個人都能聽取別人甚至仇人的意見，與之進行很好地交流，那還有什么事辦不成呢？

三、敬畏生命，感受人生的美好

從某種角度來看，文章寫到生命，就往高格上走了。敬畏生命，感受人生，是人文精神的重點，是社會高度關(guān)注的熱點，是高考作文厚重感的重要體現(xiàn)。

善待生命，敬畏生命，關(guān)愛生命，“以人為本”的和諧社會，獲得生活的幸福，從而達到人生更美好的境界。把自己的內(nèi)容和生命聯(lián)系起來，就會不落窠臼。許多中學(xué)生只注意到好文章，而沒有注意到生命的內(nèi)在感受。著名作家余秋雨曾說過，寫作是人類生命與生命之間的互相溫暖，而不是奇巧的結(jié)構(gòu)之間的一種存在;有效的表達和生命意義的真實傳達這個問題上，我們不應(yīng)該本末倒置。

是的，生命應(yīng)當受到我們的尊重和敬畏，一個人應(yīng)該愛惜生命，一個社會應(yīng)當愛惜生命，一個民族也應(yīng)當愛惜生命。敬畏生命，感受人生的美。對待生命的態(tài)度，是社會文明程度的標尺。人生是短暫的，我們更要敬畏人生。生命的意義在于遵循自然本質(zhì)，實現(xiàn)其人生價值。

經(jīng)典片段：（2014年湖南高考優(yōu)秀作文《心在哪里 風(fēng)景就在哪里》）

風(fēng)景在路上，人生也是如此，人生短暫，是一趟沒有往復(fù)的旅行。從懵懂的童年到暮暮垂老，我們收獲的是什么？不是名利的多寡，不是財富的積累，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事業(yè)，是一路的成長，是一路上思想的錘煉和提升，其中的經(jīng)歷才是生命的價值所在。

人生是一場經(jīng)歷，更是一場領(lǐng)悟。人生路上，既有春光明媚的日子，也有風(fēng)雨兼程的艱辛，它不可能是筆直的坦途，難免會經(jīng)歷曲折和坎坷。我們就在這坎坷和挫折中歷練，用一顆平靜的心去面對這一切，去品味人生。在這曲折磨礪中平淡，在那粗茶淡飯中生香，人生旅途，雖沒既定的路線，但有它特定的美麗，最美的不在終點，而在沿途的芬芳，學(xué)會欣賞這個世界，學(xué)會欣賞這一趟人生，無論順境還是逆境，都是歲月的一種饋贈。

四、細節(jié)刻畫，精妙傳神顯韻味

有的同學(xué)可能不解，細節(jié)怎么還是作文厚重感的體現(xiàn)呢？答案是肯定的?！皼]有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！敝骷依顪嗜缡钦f。為了使人物形象更加鮮明突出，為了使作品更具生動性與感染力，我們要在文中強化細節(jié)描寫。

文學(xué)大師為了使文章有厚重感，就非常重視對細節(jié)的刻畫。魯迅《阿Q正傳》中阿Q刑前畫押有處細節(jié)描寫：“阿Q生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！边@個細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。孫犁《荷花淀》中也有一處傳神的細節(jié)描寫。水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊上去了”時，作者并沒有直接描寫她的表情變化，而是“女人的手指震動了一下”，“她把一個手指放在嘴里吮了一下”。通過細節(jié)，水生嫂既高興，又有些舍不得的心理刻畫出來。精彩的細節(jié)可以使文章有生氣，增強其厚重感，以至傳達出無限的情思。

每個人，每件事，都不可避免地要面對一個個細節(jié)的問題。細節(jié)處理得好，可能事半功倍，反之，不但人物形象難打動人，事情難以圓滿，而且還可能前功盡棄。細節(jié)決定成敗，這可不是一句空話??！

經(jīng)典片段：（2014年廣東高考優(yōu)秀作文《阿錦的黑白記憶》）

日子一天天過去，阿錦漸漸長高，父親的背更駝，母親眼角的皺紋也愈深，可唯一不變的是，每一年，父親總要全家去照相館照上一張全家福。阿錦的眼里色彩日漸豐富，黑白的照片也逐漸褪去它奪目的光彩，被一沓沓的彩色照片替代，可阿錦分明看見，父親粗糙的雙手，撫摸黑白全家福的專注與慈愛。

記憶站在一米外的光陰，朝阿錦點頭微笑，阿錦輕輕合上相冊，眼里頓時起了霧氣，她覺得那泛黃的陳舊的黑白相冊，裝載著那么多的黑白記憶，卻是明晃晃的耀眼，時代永遠會變，可有一些東西，卻固若金湯地躺在自己的心房，只待歲月靜好！

五、常懷感恩，心底深處激漣漪

心存感恩，常懷感恩，人生猶如鮮艷的花朵，即使風(fēng)吹雨打后面臨凋零，仍可以體味花的芬芳。

不知是我們的生活條件好了，還是其他什么原因，有些中學(xué)生，考慮比較多的是索取，而不是奉獻，不懂得如何感恩了。其實，作為高中生，值得感恩的人很多，感激生養(yǎng)你的人，是他們使你體驗生命;感激關(guān)懷你的人，是他們給你溫暖;感激鼓勵你的人，是他們給你力量。我們甚至要感激曾經(jīng)傷害過自己的人，是他們磨練了你的心志、強化了你的意志。只有懂得感恩、知道如何感恩，愛的溫暖才會使我們的生活永遠可愛。

我們應(yīng)當時刻抱有感恩之心，從心靈深處發(fā)自肺腑的表白。文如其人，修養(yǎng)自己的心，那才是在作文根本處下功夫。心就是魂，在“靈魂”深處鬧革命，也就能掀起閱卷者感情的漣漪。

經(jīng)典片段：（2014年江蘇高考優(yōu)秀作文《開放在夕陽中的“向日葵”》）

我倚著門，目不轉(zhuǎn)睛地注視著母親。驀然，一線扎眼的銀色刺入我的眼簾，是母親的白發(fā)！我不由然想起過去：我還小，母親總是把我背在背上干活，后來，有了弟弟，背上的孩子又換成了弟弟。念了高中，是母親每天用自行車送我上學(xué)……印象中的母親，是無微不至、充滿能量的“超人”。這么多年，母親為了照顧我們，幾乎沒有自己的娛樂。我默默地擦了擦快盈出來的淚水。

（作者單位：安徽省岳西縣教育局）

責任編校 彭 琳