高考現(xiàn)代文閱讀（選考類）復習指要——新聞

【金題體悟】

閱讀下面的文字，完成1-3題。（2012年廣州市“一?！鳖}）

在墳墓中的旅行

威廉·伯克·米勒

【新聞背景】1925年1月，肯塔基州一個名叫弗洛伊德·柯林斯的山地青年在其父親的農場上探尋一個能夠吸引游客的大洞穴時，不幸陷入困境。在那個大洞穴中，柯林斯被一塊巨石卡住了左腳，動彈不得。人們想盡辦法施以援手，還是未能把柯林斯從困境中解救出來。19天后，飽受折磨的柯林斯慘死在洞穴中。在此期間，美國報界對此事進行了大量報道。當時正在《路易斯維爾信使日報》擔任記者的米勒曾冒著生命危險5次進入洞穴，試圖幫助柯林斯脫險。以下摘編的便是米勒系列報道中的一部分，它寫于柯林斯被困的第5天，并獲得1926年“普利策新聞獎”。

弗洛伊德·柯林斯正在經(jīng)受著幾乎難以描述的折磨，但他對被活著救出去仍然滿懷著希望，今晚6點20分我最后一次看他時他這樣對我說。

在親自進到里面之后，我才明白那究竟是一個怎樣的危急關頭。不知道為什么有人不能迅速行動起來，但我琢磨出了其中的原因。

我屈著雙膝進入洞口，通道的直徑大約為5英尺。走完80英尺遠的陡坡后不久，前面就是相當平坦的地面。

從這里開始，我不得不像蛇一樣蠕動。地面上每寸地方都是水，沒爬幾尺遠，周身就濕透了。每時每刻我都感到愈來愈涼。似乎要這樣無休止地爬下去，但是，爬了大約90英尺后，我到達一個非常小的隔間，比隧道剩余的空間稍微大一點點。

片刻的喘息之后，我再度開始爬向那個被困者。臟水濺在我的臉上，周身麻木，但我不能停下來。

最后，我下滑到一個8英尺遠的陡坡上。少頃，我看見柯林斯，于是喊他，他咕噥著應了一聲。

手電光照到了一張臉，那張臉上分明寫著長時間的痛苦，因為自從周五上午l0點鐘陷入這里后，在每一個清醒的時刻，柯林斯都處于極度痛苦之中。

他的嘴唇發(fā)紫，臉泛白。我意識到，要使他能活下去，必須采取某種行動。

在我看清他的臉之前，無論如何，我不得不將蓋在他臉上的一塊油布掀開。

“放回去，”他說，“放回去——水！”

這時，我才注意到，水一滴滴地從上面滴下來，每一滴都打在柯林斯的臉上。最初的幾小時他不曾介意，但持續(xù)不斷地滴水幾乎使他要瘋狂起來。這天的早些時候，他的兄弟將這塊油布帶給他。

這使我想到了舊時的水牢，我戰(zhàn)栗了。

在這趟行程的盡頭，我立刻明白了為什么工匠們曾經(jīng)鉆洞穿道到我已到達的地方，但仍然夠不著的原因。像他們曾經(jīng)經(jīng)歷的那樣，我精疲力竭，從頭到腳感到麻木，寒氣刺骨，空氣污濁。在短暫的這段時間，我逐漸體會到柯林斯經(jīng)受的痛苦是什么滋味，但我還是不能徹底地理解。我確信我將出得去，但柯林斯除了希望之外別無他法。我沒有肉體上的痛苦，而柯林斯的一只腳夾在一塊6噸重的巖石的天然裂縫里，無時無刻都經(jīng)受著痛苦。

我試圖爬過柯林斯的身體到巖石那兒，但他的身體幾乎占據(jù)了所有的空間。我擠進去設法幫他，直到他懇求我下來。

“疼——太疼了！”他說。

柯林斯躺著，向左側斜著，以至于他的左臉頰觸到了地面。兩只胳膊牢牢地卡在他身旁的石頭縫隙里，仿佛真的被套上了——自然界的貼身衣。

我跟在路易斯維爾消防署的羅伯特·伯頓上尉的后邊，柯林斯的弟弟霍默·柯林斯以及蓋伊·特納跟在我后面?；裟た铝炙箮砹巳滓旅保覀兘K于給他兄長穿上了。

被困者盡可能地挪轉，以最大限度地配合我們，最后，我們在柯林斯身上系根繩子準備拖他離開。我們盡力拉，看上去好像前進了許多，實際上只將他挪動了5英寸遠。

也許我們做過這種事，但我?guī)缀趸叵氩黄鹚?。我們中的所有人都處于崩潰的邊緣。片刻之后，我們的力氣使完了，再不能做了?/p>

我們看見，柯林斯的弟弟帶給他的墊子和蓋的東西還在原來的地方，他正在休息（我們盡可能地讓他覺得舒服）。

隨后，我們在他腦袋附近放了一盞裝滿了油的燈。它的光線不強，但這微弱的光在那冷酷的陷阱中有很多的寓意，它或許能給這個勇敢但生存希望渺茫的地下探險者帶來一些安慰。

我們道了再見，最后一個人開始后退。不久我發(fā)現(xiàn)出去的路比進來時更糟糕。開始一段時間我簡直向后爬不了，但爬過一陣后，我也能爬快了。

每爬一步，臟水似乎就濺在我的臉上。我不再在意它，因為我已經(jīng)麻木了。我常常被堵在斜坡上，水就順著脖子向下流，但如我所說的，我感覺冷到了極點。

最大的安慰是，我們來到了離出口處還有大約一半路程的那個小隔間，對救援者來說，這是唯一可以休息的地方。我發(fā)現(xiàn)，低頭、向后挪動雙腳，使我可以環(huán)顧四周。

這一下可幫了大忙，不到20分鐘后，我便已經(jīng)置身于從出口處射進來的光亮之中。但是，在到達出口之前，我發(fā)現(xiàn)同行的兩位再也不能前行了，我用盡所剩無幾的氣力才把他們弄出來。

（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改）

1. 標題“在墳墓中的旅行”的含義是什么？（4分）

2. 這是一篇報道搶救被困者的新聞，為什么卻重點敘寫記者進出洞穴的過程？（5分）

3. 在美國報界當時的大量報道中，米勒的這篇報道脫穎而出，獲得了“普利策新聞獎”。請結合文本和新聞背景，談談你對這篇新聞社會價值的理解。（6分）

【參考答案】

1. ①“旅行”，指記者米勒的采訪、營救行程。（或：由于行進十分艱難，讓記者有一種“旅行”的感覺）

②柯林斯獲救的希望非常渺茫，形如葬身墳墓中（或最終還是葬身洞穴）。

③記者的采訪行程中也時刻經(jīng)受死亡的威脅，故記者的采訪行程就如同“在墳墓中旅行”。

[4分。第①點2分，第②、③點各1分]

2. ①以記者進出洞穴的艱難險阻，突出施救的困難。②并以記者的切身感受，反映被困者所經(jīng)受的痛苦。③能激起讀者對被困者不能得救的同情心。④突出了新聞的真實性，深化了作品的人道主義主題。

[5分。答對一點2分，二點4分，三點5分。任答三點即滿分。意思對即可]

3. ①報道敘寫了記者不顧艱難危險，多次深入洞穴進行采訪，并與被困者直接溝通，力圖幫助他脫險。在報道中，讀者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的溫暖和人性的偉大。

②客觀、真實，是新聞的生命。本新聞是記者冒著生命危險、深入實地、以親見親聞采寫的真實報道，它體現(xiàn)了該記者對新聞生命的守護，對職業(yè)操守的恪守。

③本報道不僅報道了施救的艱難，更反映了社會的對被困者的積極施救，體現(xiàn)了社會對生命的關愛與尊重，體現(xiàn)了人道主義的精神。

[6分。答對一點3分，答對其中兩點6分。意思對即可]

【考點解讀】

1. 本題考查的是“內容”概括。要注意結合新聞文本答出“墳墓”“旅行”的含義，要注意本文有被困者、施救者、記者三種人。

2. 本題考查的是“寫法”。很明顯，新聞講述的是一個冒險救人的故事，記者是見證者，詳述記者的感受主要目的是增強現(xiàn)場感、真實感，從而有力突出本文弘揚“人道主義”的主題。如果完全以第三人稱客觀敘述，其感染力就會差很遠。

3. 本題考查的是“價值探究”?！皟r值探究”聽起來很玄，實際上這樣想就很容易：這個新聞出來后會對社會有什么積極的影響？然后分析對各種群體及整個社會的影響即可。在本題中，對被救者、記者行業(yè)、整個社會都有正面影響，分點作答即可。

【復習要點】

1. 深入理解新聞的基本特征，為圓滿答題做好知識鋪墊。

廣義的新聞，泛指消息、通訊、特寫、報告文學、新聞評論、人物訪談等;狹義的新聞，專指消息。消息是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的典型人物或典型事件及時、具體、生動、詳盡地予以報道的新聞體裁，有人物通訊、事件通訊、工作通訊等。

新聞有幾個主要特點：真——真實準確，有根有據(jù)，用事實說話;新——內容要新，新人新事，從新角度說話;活——生動活潑，鮮明生動，用形象說話;短——篇幅短小，中心突出，用重點說話。消息一般由標題、導語、主體、結尾四部分構成，復雜一點的消息還會穿插一些背景。標題要注意準確精當概括新聞主要事實，吸引讀者。導語概述消息的主要內容或事實，鮮明地揭示消息的主題思想，有時還能起到奠定基調、渲染氛圍、吸引讀者的作用。背景的主要作用是揭示事實產(chǎn)生形成的環(huán)境、歷史條件、社會條件及原因，有助于讀者深入理解消息的內容。

真實是新聞的生命，反映的是新聞工作者實事求是的態(tài)度和誠實負責的職業(yè)道德。但是，純粹的真實、客觀是不存在的，只能無限接近于事實的真相，卻不可能是百分之百的真實記錄。新聞的真實性要受到新聞工作者生活經(jīng)歷、文化程度、習俗觀念等的影響，要受到國家、媒體意志的影響，不可避免地帶有一定的傾向性。因此，我們往往看到，雖然新聞需要客觀、公正、真實，但對同一事件，不同媒體的報道也有差別，有其自己的立場和觀點。

2. 準確判斷考點，明確答題指向。

作為一種實用文本，高考新聞一般考查以下內容。分析綜合層面：主要考查篩選并整合文中的新聞所敘述的內容、把握新聞結構、概括中心意思、分析新聞語言、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。鑒賞評價層面：主要考查評價新聞的主要觀點和基本傾向、評價新聞產(chǎn)生的社會價值和影響、對文本的某種特色作深度的思考和判斷。探究層面：考查從不同的角度和層面發(fā)掘新聞的深層意蘊、探討文本反映的人生價值和時代精神、探究文本中的疑點和難點。

總體來說，大致可以分為理解層面、鑒賞層面、探究層面，一般設置3道小題，每道小題側重考查一個方面?？忌欢ㄒ獪蚀_地根據(jù)考綱結合新聞文本去思考該小題是考查哪一個方面，然后根據(jù)該種題型的要求去逐層作答。一般來說，理解層面的要善于一部分一部分內容搞清楚，然后綜合概括，注意不要遺漏信息;鑒賞層面的要善于結合新聞的基本特點和記敘類文章的寫作手法;探究層面的要善于結合新聞背景、不同的角度來思考。

3. 根據(jù)答題指向，要理有據(jù)作答。

答題指向明確后，就要按照答題的要求盡可能全面、條理清晰作答。注意幾個方面：

（1）除非題干已經(jīng)明確表示用詞語來回答，否則答案要用句子的形式來呈現(xiàn)。

（2）一定要善于扣緊新聞的主要內容。敘、析、評有機結合，反對空泛的亂扯。

（3）一般建議分點作答。凡是有得分可能的要素都應該答出。

（4）要善于準確運用新聞的基本術語，如“新”“導語”“真實性”“現(xiàn)場感”“新聞價值”等。

（作者單位：廣州大學附屬中學）

責任編校 彭 琳