家長們?yōu)槭裁床幌矚g《熊出沒》?

政策的支持和發(fā)展環(huán)境的改善催生了國產(chǎn)動畫片的繁榮。尤其是《熊出沒》系列后來居上，2013年至今在央視和各網(wǎng)絡媒體熱播，收視率一度超過《喜洋洋與灰太狼》位居第一。據(jù)有關調(diào)查顯示，《熊出沒》不僅吸引未成年人，也受到了很多成年人的追捧。

然而，隨著該動畫片的火爆，社會質(zhì)疑之聲也越來越多。動畫片中的暴力鏡頭、暴力傾向、粗俗語言、不文明行為等受到家長們越來越多的詬病，有家長抱怨《熊出沒》的某些片段中僅10 分鐘就有 21 句臟話。2013 年10月初，央視動畫公司、央視少兒頻道等國內(nèi)20家動畫片制作和播出機構聯(lián)合發(fā)出倡議，希望全國同行承諾決不制作播出含有暴力失度、低俗、危險情節(jié)、色情、不文明語言的動畫片，切實保證動畫片在未成年人成長中發(fā)揮積極健康的引領作用。應此倡議，《熊出沒》的制作方深圳華強數(shù)碼公司鄭重回應稱“幾百集的動畫都已經(jīng)全部重新整理，不僅僅是針對語言暴力問題，其他需要改進的問題也一并梳理了一遍”?？墒怯^看新版本《熊出沒》，并沒有感覺到有多大的改觀，“笨蛋”、“臭狗熊”、“我一定饒不了你”、“可惡”等粗俗語言仍然充斥于耳，光頭強與熊大、熊二無論哪一方，在解決矛盾時的行為方式仍然帶有明顯的暴力傾向，整部動畫片充滿了成人式的狡詐與算計。僅靠個別地方或部分語言的改動恐怕很難改變這種制作之初的故事邏輯，改版后的《熊出沒》并沒有得到廣大家長的認可。

在國產(chǎn)動畫片《熊出沒》遭質(zhì)疑的同時，來自大洋彼岸的美國動畫片《愛探險的朵拉》系列卻得到中國孩子和家長的一致喜愛與好評。它山之石可以攻玉，本文擬對兩部動畫片進行內(nèi)容分析和比較，從多個角度梳理它們的差異，從而探討“家長們?yōu)槭裁床幌矚g《熊出沒》”這一問題。

一、動畫形象比較

《熊出沒》有三個主要動畫角色，一個是代表森林破壞者的伐木工人光頭強，另外兩個是代表森林家園守衛(wèi)者的熊大和熊二，它們在動畫中構成對立的雙方。光頭強的形象是頭大身小，嘴巴大，鼻頭大，八字胡，外加一對兒比例失調(diào)的大眼睛，“寸草不生”的大光頭是他標志性的形象。熊大和熊二體態(tài)肥碩，走起路來憨態(tài)可掬，行動和語言不失幽默，博得不少孩子的青睞，但是發(fā)怒時吼叫起來樣子也的確可怕。

《愛探險的朵拉》講的是小女孩朵拉和她的同伴布茨帶著電視機前的小朋友一起到野外去探險的故事。朵拉和布茨的形象線條簡潔，色彩明麗，沒有夸張的表情，眼睛里永遠充滿好奇和笑意，他們就像是孩子們生活中小伙伴一樣可愛、親切，很符合兒童的認知和審美。

二、人物性格比較

光頭強想盡辦法砍伐森林里最好最高大的樹木，他生活的唯一目的似乎就是砍樹，在現(xiàn)代化機器幫助之下，一棵棵高大的松樹“嘭、嘭”倒地，光頭強得意地吹著口哨，臉上笑開花，嘴里自言自語“看誰還敢來欺負我……”“發(fā)財啦，發(fā)財啦……”，他肆無忌憚地砍伐森林，毫不顧及森林動物的死活。熊大熊二為了保衛(wèi)家園與光頭強斗智斗勇，他們之間的力量和勝負此消彼長，當光頭強借助先進強大的武器暫居上風時，他得意洋洋、不可一世，當他被熊大熊二打敗時立刻跪地求饒、瑟瑟發(fā)抖、牙齒打架。在森林動物面前光頭強恃強凌弱，他忌憚熊大熊二，但是面對小松鼠、貓頭鷹等弱小時卻毫不留情，頤指氣使。和電話里的人講話，拿起聽筒氣勢洶洶，當電話那頭傳來買木頭的大老板的聲音時立刻低眉順眼，阿諛奉承，判若兩人。在熊二偶然失憶的時候，他把熊二當狗使喚，吃剩的蘋果扔出老遠讓熊二撲上去撿回來。有時熊大和熊二會鬧別扭，光頭強抓住機會利用熊二對付熊大。在一集一集的情節(jié)重復中一個自私、懦弱、欺軟怕硬、奸詐狡猾的角色形象塑造定型。

“來吧朋友們，大家一起來。背上背包，一起來!我們現(xiàn)在就出發(fā)，我們一定可以做到!”這段歌曲出現(xiàn)在“朵拉”每一集的開頭，歌聲動聽、節(jié)奏感強、易記易唱，極富有感染力。每一次接到任務后雖然知道難關重重，但“朵拉”始終開心地唱著“我們現(xiàn)在就出發(fā)，我們一定可以做到!”帶著電視機前的小朋友一起信心百倍地去探險。在片中會遇到很多困難，如要劃船過鱷魚湖、要爬最高的山、要從惡龍的爪下?lián)寠Z寶盒等，但“朵拉”總是面帶笑容，冷靜思考，并適時尋求幫助，最終渡過難關。過關后會和好朋友布茨一起大喊“Wedidit!Ｗedidit!”然后隨著一段歡快的音樂歡跳，自豪地把探險過程編成小歌曲唱出來。①這種飽滿的樂觀、自信、勇敢感染著觀看動畫片的幼兒，快樂的氣氛很容易讓小朋友情不自禁地跟著又唱又跳，一起歡慶成功。

三、人物關系比較

《熊出沒》故事情節(jié)的展開依靠的是追趕、打斗、挖陷阱、斗心眼的橋段。在這部動畫片中處處充滿對立關系。光頭強和整個森林是對立的：他來到森林是為了砍樹，成片成片的森林被夷為平地，他沒有一絲遺憾與愧疚，森林只是他的攫取對象。光頭強與森林中的動物們處于對立的關系：他的砍伐讓森林居民們十分恐懼，以熊大熊二為首大家展開森林保衛(wèi)戰(zhàn)，光頭強經(jīng)常長管槍不離身，隨時準備與熊大熊二進行“槍戰(zhàn)”，“嗯，是臭狗熊，看俺這次怎么收拾你們”、“臭狗熊，這回看你們往哪兒跑，你們死定了，讓我送你們上西天……”這是這部動畫片中出現(xiàn)頻率最高的臺詞，光頭強和狗熊之間的對立關系顯而易見；再看看光頭強與其他森林居民之間的關系，鳥兒的糞便掉在他的頭上，他對著小鳥高喊：“臭鳥，有種到我頭上來拉！”擺脫蜂群的追趕之后，他躲在樹后惡狠狠地自言自語：“臭蜜蜂，要是再來，有你們好看！”仿佛森林里的所有生物都是他的敵人和對立面。不僅如此，《熊出沒》中人與人之間的關系也是對立的：片中從未露面兒的角色李老板，我們經(jīng)常可以聽到他在電話中對著光頭強喊：“光頭強，我要的木頭準備好了沒有？”“怎么還沒準備好，再給你一個星期的期限，再砍不到木頭，你就給我滾蛋……”

《朵拉》系列動畫片中，雖然朵拉離開父母獨自去探險，但她并不孤單，小猴子布茨始終陪伴她左右，探險途中她結識了班尼牛、松鼠蒂科、變色龍埃沙等好朋友。她們一起尋找復活節(jié)彩蛋、互相鼓勵著走過獨木橋、合作把小船劃過鱷魚湖等等，這些情節(jié)告訴小觀眾要積極與人交往、建立自己的朋友圈子。朵拉以幫助他人為快樂，也會適時的尋求幫助。她幫助落到地上的小星星找到回家的路，幫助藍鳥寶寶找到媽媽，教得罪了朋友的小矮人去道歉并找回友誼，朵拉請比自己個頭和力氣都大的大紅公雞幫忙登上小山、請小猴子拿下樹上的鑰匙、還請電視機前的小朋友一起伸出手用力拉繩、一起大聲趕走搗蛋鬼等等。就像她和布茨經(jīng)常唱的：“××需要我的幫忙，這太讓我高興了?！币院献鞯姆绞脚c周圍的人和事建立和諧融洽的關系，這是現(xiàn)代兒童成長中必不可少的一課。

四、價值取向比較

以上幾個方面的比較加上語言和行為方式方面的問題，我們不難覺察到，兩部動畫片制作之初的價值取向是不一樣的，甚至從某種意義上來說是截然相反的。

《熊出沒》雖為動畫片，但事實上更像是成人世界的展現(xiàn)。光頭強背井離鄉(xiāng)到大森林中去伐木，客觀上破壞了環(huán)境，但從主觀上這并不是他的初衷，伐木只是他賴以生存的工作。他也有很多心酸，過節(jié)的時候他一個人孤孤單單，享受不到家庭的歡樂。經(jīng)常被坑人的電視購物欺騙，被惡狠狠的李老板謾罵和欺凌，還經(jīng)常受兩只熊的欺負。這難道不是現(xiàn)實世界中掙扎在社會底層的小人物們的生活現(xiàn)狀嗎？光頭強和森林居民們處理矛盾時總是選擇暴力行為，他們的嘴里也充滿我們不愿意讓孩子接觸的粗俗語言，他們給對方挖陷阱，明搶暗占別人的勞動果實，人與人之間充滿詭詐和暗算，這些不正是成人世界處理問題對待他人的方式嗎？所以，我們也就不難解釋為什么這部動畫片既吸引小觀眾也受成人的青睞了。在我國動畫片的制作和播放沒有嚴格的分級制，因此這種以動畫形式展現(xiàn)成人世界的動畫片可以說是老少通吃，高收視率和點擊率帶來的是高收入和高回報，在商業(yè)利益經(jīng)濟動機的驅使之下制作方忽視了媒介產(chǎn)品的社會效益，最終本應給孩子們看的動畫片卻模糊了它的定位。

《朵拉》系列動畫片的觀眾定位非常明確，它是一部制作給學齡前兒童觀看的幼教片。制作方從學齡前幼兒的實際需要出發(fā)，在簡單的情節(jié)中融入數(shù)學知識、語言知識、生活常識、民族傳統(tǒng)等；快樂自信的小女孩朵拉帶著電視機前的小朋友們一起去探險，引導孩子們學會與人合作、熱愛自然、尋求幫助、樂于助人等生活技巧；在快樂玩耍中培養(yǎng)幼兒樂觀自信、獨立勇敢、堅強美好的性格等。在潤物細無聲中為幼兒成長，為他們接受未來的世界做好準備。

動畫片的主要觀眾是兒童，他們的行為特征是對環(huán)境的高度模仿性。美國“佩恩基金研究”項目以科學的手段進行了共計13項系統(tǒng)的研究，該研究認為，電影對青少年有極大的影響，他們會模仿電影中人物的打扮、舉止等行為。斯坦福大學心理學家阿伯特·班杜拉運用社會學習論證實暴力內(nèi)容對兒童具有示范作用，并提出了“觀看電視可能會導致人以某些特別方式行為”的理論。②

筆者認為一部動畫片能給小觀眾帶來什么，粗俗搞笑語言或者暴力鏡頭的模仿只是表面的短期的影響，而更重要的是孩子在模仿動畫片語言和行為的同時，一種內(nèi)蘊的不健康的世界觀和價值觀也會漸漸影響他們的行為方式、處事方式等，也許，這才是家長們擔心的會對孩子們造成長期傷害的東西。任何一個家長都渴望自己的孩子在健康、快樂、純凈的環(huán)境中成長，這就是上述問題的答案。動畫制作不應該只瞄準商業(yè)利益，而更應看中社會效益，《朵拉》給中國動畫片制作的啟示應該很多。□

參考文獻

①王霞，《從“朵拉”系列動畫教育片看美國文化與兒童教育》[J].《浙江師范大學學報（社會科學版）》，2009（3）

②晁曉峰，《莫把內(nèi)容當效果——從動畫片倡議聯(lián)想到的媒介暴力研究》[J].《青年記者》，2014（1）

（作者單位：蘭州商學院隴橋學院）

責編：姚少寶