因為有“你”

劉嘉思是北京王府學校2013屆畢業(yè)生，已經(jīng)有了一學年美國校園學習生活經(jīng)驗的她，除了將大部分的時間用于緊張的學業(yè)，最大的“使命”就是傳播亞洲和中國文化了。劉嘉思眼中的母校是充滿力量和最可信賴的，正是在王府學校三年系統(tǒng)全面的學習和各方面能力的培養(yǎng)養(yǎng)成，才使得她今天在美國大學的校園生活“游刃有余”。

“我”在王府這三年

劉嘉思在王府學校的三年是充實而豐富的，無論在課堂、圖書館的辛勤努力，還是與外教、升學指導的積極溝通，亦或是在舞臺上的自由揮灑，她與王府彼此間銘刻著某種默契，三年間可謂記憶深刻，受益匪淺。

第一，學術方面。首先，在王府學校的這三年，嘉思他們用的課本都是全英文的，所以當她去年到了美國大學，看到所有的課本都是英文，她沒有任何的不適，這與她在王府的學習一脈相承，事實上她早已習慣了自己的課本就應該是英文，這極大地促進了她在美國大學的學習速度和學習質(zhì)量；其次，因為在王府學校有大量的外教，學生們習慣和擅長與外國人交流交談，所以到了美國后，在與他們相處的過程中會覺得非常輕松自然；再次，王府學校非常注重培養(yǎng)學生的演講能力。在王府學校的英語課上，每節(jié)課都有學生演講的教學環(huán)節(jié)，嘉思以前在王府上學的時候就非常喜歡和擅長演講，而這樣的能力養(yǎng)成，在嘉思去了美國之后得到了極大的發(fā)揚，目前嘉思在向外國人進行演講時，可謂得心應手，非常有自信；最后，就是王府學校幾乎和美國課堂完全一致的課堂學習氛圍。所有的中國同學，大家心里都知道一個規(guī)矩，那就是如果你要在課堂上發(fā)言，你一定要先舉手，這也是中國傳統(tǒng)的授課模式。但在王府學校并非如此，校方鼓勵學生們展示自我，隨時和老師進行溝通，表達自己的觀點和想法。事實上當你真正進入了美國的大學，你會發(fā)現(xiàn)他們的課堂氛圍是非常輕松自然的，老師講完話，學生自然的接上。在美國上課，不是 “老師教你”，更多的是一種互相交流的討論模式。而很多初到美國大學的中國留學生的一個很大的問題就是不敢勇于表達自己的內(nèi)心，在美國，很多學生想說就說了，并不是一定要考慮的多么周全才可以發(fā)言，但是中國人由于性格比較內(nèi)向羞澀，所以往往在未經(jīng)過深思熟慮之后不敢貿(mào)然去表達自己的觀點。事實上，一個想法只要說出來，不要過多的去考慮別人會如何評價你，判斷你，其實這都是你自己內(nèi)心的掙扎，對別人來說是沒有意義的，所以只要有想法，大膽說出來就好了。在嘉思看來，這是中國人在美國校園學習中非常欠缺的一種能力，但好在她在王府的這三年已經(jīng)克服了這個障礙，她非常享受與教授的交流，也認為這是加深教授對你好印象的一個有力的方法。

第二，社交方面。在王府學校的三年學習中，你會有非常多的機會能參與各種各樣的活動。嘉思印象尤為深刻的是王府接待500名美國大學校長的活動，這個活動特別隆重，當時有100多名志愿者，嘉思就是其中之一。而更為幸運的是，在當天的抽獎環(huán)節(jié)中，嘉思被抽中有幸在晚上與各位校長、招生官、教授等同桌就餐交流，“說實話，當時還是非常緊張的，因為畢竟才高一，從來沒有嘗試過同時和那么多的外國人說話”，嘉思表示，后來晚宴開始，大家在桌上愉快的交流溝通，起初的擔心早已煙消云散。而這也極大的鼓舞了嘉思的自信心，“原來我的英語口語是可以的，我完全可以同時和幾個外國人說話，他們都能聽懂我說的話”，這幾乎成為嘉思對自我認識上的一個轉(zhuǎn)折。

“我”熱愛國際關系和傳媒

盡管才大一，但嘉思已經(jīng)對未來的職業(yè)發(fā)展方向有一個基本的展望了。因為主修的是國際關系，所以在本科畢業(yè)后，她希望自己能夠有機會到一些國際組織就職，比如聯(lián)合國、奧組委，或者是一些跨國企業(yè)。當然最終的方向還沒有明確確定，一切都在發(fā)展中。

而在積累了一定的工作經(jīng)驗后，嘉思也希望能夠讀傳媒方面的研究生，不過她已然明確的一點就是無論她做什么，今生必定要為傳播中國和亞洲文化而努力。

未來之路

嘉思的美國留學之路已然起航了一段時間，當你一個人在異國他鄉(xiāng)的校園食堂里吃飯的時候，周圍的人也許成三結(jié)對，熙熙攘攘。于懦弱者，這是一種刺激；于強大者，這是一種修煉。當你想真正做成一些事情的時候，你的時間就會和別人不一樣，所以就要始終保持自己的獨立性?？朔陋殻@不但是廣大在美留學生的必修課，更是成功人生的不可或缺！