從“教育止戰(zhàn)”到“庫(kù)特三問(wèn)”走近薩勒姆王宮中學(xué)

當(dāng)身處巴黎近郊的德國(guó)代表在凡爾賽宮簽署了那份改變了20世紀(jì)世界歷史的條約的一剎那，整個(gè)世界終于能從逐漸消散的、折磨了四年的“一戰(zhàn)”陰霾中喘口氣了，而《凡爾賽條約》不僅改變了德國(guó)日后的走向，也注定了一所學(xué)校的命運(yùn)，這所學(xué)校就是早已享譽(yù)世界的薩勒姆王宮中學(xué)。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，一切又將趨于平靜。1920年的一個(gè)夏日，旖旎的巴登湖畔，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在若有所思地散步，和平的曙光始終無(wú)法穿透他凝重滄桑的臉龐。他，就是德意志帝國(guó)最后一任總理馬克斯·馮·巴登，也許是厭倦了政治名利場(chǎng)的爾虞我詐，也許是德國(guó)戰(zhàn)敗摧毀了他那顆強(qiáng)大的日耳曼民族之心，選擇退休的他來(lái)到巴登湖并定居在此。這個(gè)德意志帝國(guó)的老親王并不是好戰(zhàn)分子，相反這場(chǎng)在當(dāng)時(shí)看來(lái)前所未有的世界大戰(zhàn)讓他想的最多的就是如何避免新的戰(zhàn)爭(zhēng)，政治經(jīng)驗(yàn)告訴他，那個(gè)脆弱的“凡爾賽體系”絕不是避免戰(zhàn)爭(zhēng)的保險(xiǎn)箱，甚至也許會(huì)成為下一次大戰(zhàn)的火藥桶。思考的結(jié)果讓他覺(jué)得，只有教育才是避免戰(zhàn)爭(zhēng)的良方，薩勒姆王宮中學(xué)藍(lán)圖初成。

庫(kù)特三問(wèn)

寄托了巴登親王無(wú)限希望的薩勒姆王宮中學(xué)終于建成，自感并不擅長(zhǎng)教育的他毅然退居幕后，充當(dāng)“后勤官”，并選擇了教育經(jīng)驗(yàn)豐富的庫(kù)特·哈恩。甫一上任，庫(kù)特·哈恩并沒(méi)有陶醉在學(xué)校逐漸發(fā)展壯大的現(xiàn)實(shí)里，而是對(duì)學(xué)校暴露出的弊端感到震驚：“我們的教育為什么只注重智力教育，而忽視真正的成長(zhǎng)教育？我們的學(xué)生為何如此沒(méi)有自信？為何如此缺乏修養(yǎng)和自律？”“庫(kù)特三問(wèn)”也讓巴登親王意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，他認(rèn)為如果薩勒姆王宮中學(xué)的學(xué)生缺乏上述特質(zhì)，他當(dāng)初“教育止戰(zhàn)”的理想必定化為泡影。

寬容的親王授意庫(kù)特·哈恩制定新的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)自身多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于教育的理解，哈恩決定徹底改變學(xué)校沉悶的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，他去除了戰(zhàn)前德意志帝國(guó)的很多不利于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)習(xí)慣，增加了很多實(shí)踐性強(qiáng)的課程，又根據(jù)日耳曼崇尚體魄的民族風(fēng)格，增加了一些體育課，同時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，這在當(dāng)時(shí)的德國(guó)可謂前衛(wèi)。哈恩的計(jì)劃并沒(méi)有引起過(guò)多的反對(duì)，一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的德國(guó)正處于帝國(guó)瓦解的新舊交替的特殊時(shí)期，舊帝國(guó)的影響有限；另一方面巴登親王的鼎力支持也是計(jì)劃的助推器。如今的薩勒姆王宮中學(xué)依然將“心”、“腦”、“手”的全面協(xié)調(diào)發(fā)展作為其終極培養(yǎng)目標(biāo)，“我聽(tīng)見(jiàn)”、“我看見(jiàn)”、“我會(huì)記得住”、“只有我動(dòng)手，我才能懂”甚至成為學(xué)生的口頭禪，正是哈恩的體驗(yàn)式教育成就了薩勒姆王宮中學(xué)百年的金字招牌。

貴族外表平民心

由于學(xué)校創(chuàng)辦者巴登親王的身份，最初的薩勒姆王宮中學(xué)絕大部分學(xué)生都是舊德意志帝國(guó)王室貴族子女，但薩勒姆并非只吸收貴族家庭背景的學(xué)生，符合學(xué)校要求的平民和中產(chǎn)階級(jí)家庭的子女同樣也能進(jìn)入，這與我們慣常想象的傳統(tǒng)貴族高傲的形象似乎不太相符，也許這就是薩勒姆王宮中學(xué)活力持久的一大主因，也是巴登親王貴族血統(tǒng)與哈恩平民教育理想碰撞出的火花。

在薩勒姆王宮中學(xué)常常能看到，教室里上課的某位學(xué)生看起來(lái)穿著很普通，當(dāng)新生們交流的時(shí)候才知道他是西班牙或德國(guó)某位貴族大公的后代，平民子女與王子公主同處一室學(xué)習(xí)、用餐、住宿也是薩勒姆王宮中學(xué)的奇觀之一。為了避免學(xué)生炫富和攀比，學(xué)校會(huì)給每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放零花錢(qián)，并且零花錢(qián)是額定的，除此之外再?zèng)]有其他可供花銷(xiāo)的費(fèi)用，統(tǒng)一的校服自不必說(shuō)。薩勒姆王宮中學(xué)在學(xué)生入學(xué)時(shí)就會(huì)強(qiáng)調(diào)：你們唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)和提升自我，金錢(qián)只與學(xué)校和父母有關(guān)。

雖說(shuō)倡導(dǎo)學(xué)生平等交流、互相尊重的薩勒姆是一所平民化的學(xué)校，但其校規(guī)卻充分體現(xiàn)出了歐洲王室般的嚴(yán)苛，可以說(shuō)該校的校規(guī)是全歐洲寄宿中學(xué)中除伊頓公學(xué)和哈羅公學(xué)以外最嚴(yán)苛的了。有一次，中學(xué)部一位學(xué)生會(huì)主席在宿舍熄燈后外出被老師發(fā)現(xiàn)，違反了校規(guī)，之后不僅讓他在全校學(xué)生大會(huì)上做了檢查，而且還撤銷(xiāo)了他學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)。管理嚴(yán)苛的薩勒姆王宮中學(xué)的學(xué)生淘汰率并不高，除非這個(gè)學(xué)生完全無(wú)法適應(yīng)德國(guó)教學(xué)體制和學(xué)習(xí)節(jié)奏，抑或是做出了什么特別出格的事情。

貴族和平民的雙重性決定了學(xué)校的“雙重性格”，嚴(yán)苛的管理下是務(wù)實(shí)的校風(fēng)，學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)絕非“形式主義”，對(duì)于那些申請(qǐng)技術(shù)含量較高的專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，例如消防員必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四年的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方可獲得申請(qǐng)資格，這也是哈恩實(shí)踐計(jì)劃的現(xiàn)代升級(jí)。

薩勒姆王宮中學(xué)也培養(yǎng)了一批中國(guó)學(xué)生，學(xué)校的自律和修養(yǎng)教育讓他們獲得了本領(lǐng)域的尊重和成就。

滄海百年，當(dāng)初為了“止戰(zhàn)”的薩勒姆王宮中學(xué)被賦予了新的意義。究竟是巴登親王成就了庫(kù)特·哈恩，還是庫(kù)特·哈恩成就了巴登親王，去問(wèn)問(wèn)巴登的湖水吧。