大學(xué)生就業(yè)途徑的對(duì)策研究

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的背景

（一）目前我國就業(yè)難要解決的首要問題就是解決供與求的矛盾。隨著高等教育的普及，本科及本科以上文憑的人才越來越多。但與之相對(duì)應(yīng)的，適合大學(xué)生的崗位增長卻越發(fā)顯得后勁不足。當(dāng)前，由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，技術(shù)開發(fā)無法獲得相應(yīng)的資金支持，從而無法招募更多專業(yè)型人才。而專業(yè)型人才的不足，又使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，如此的惡性循環(huán)，使得企業(yè)沒有能力去擴(kuò)張從而帶來大量的合適崗位，而在2004到2013年間，全國普通高校本科?？飘厴I(yè)生人數(shù)從280萬增加到900多萬。本科生畢業(yè)人數(shù)的增加與市場(chǎng)無法吸納之前的矛盾愈演愈烈。

（二）在就業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在“無業(yè)可就”與“有也不就”并存的問題。首先，從地區(qū)分布看，高校畢業(yè)生到西部地區(qū)和縣級(jí)以下農(nóng)村及城鎮(zhèn)就業(yè)的比例明顯偏低，相比于東部沿海地區(qū)和大城市則出現(xiàn)“求職扎堆”現(xiàn)象，西部則出現(xiàn)嚴(yán)重的稀缺現(xiàn)象。在思想觀念上，還存在“嫌貧愛富”等問題，許多高校畢業(yè)生不愿意去中小企業(yè)和條件艱苦的地區(qū)工作，就業(yè)期望偏高，高校畢業(yè)生認(rèn)為中小型企業(yè)和條件艱苦的地區(qū)發(fā)展?jié)摿σ约爱?dāng)前待遇等都存在著較大落差。

（三）在人才培養(yǎng)上，專業(yè)人才的產(chǎn)出與需求比例不當(dāng)，某些高校為了擴(kuò)大招生，設(shè)置了一些完全不必要的專業(yè)，這些專業(yè)不僅僅不適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，反而由于不適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃，使得很多高校學(xué)生浪費(fèi)了學(xué)習(xí)知識(shí)最好的時(shí)間段。因此，學(xué)校在制定本科生人才培養(yǎng)計(jì)劃的同時(shí)，要兼顧市場(chǎng)的需要，盡量保障學(xué)生“招得來”又“出得去”。與此同時(shí)，高校可以與上一屆本校就業(yè)發(fā)展良好的公司建立起“訂單式”培養(yǎng)模式，從而緩解之后的就業(yè)問題，使得供求結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡。

（四）在用人單位上，不同程度地存在著重男輕女、片面強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)等情況。女大學(xué)生在就業(yè)問題上遭受性別歧視的現(xiàn)象越來越多， 從女大學(xué)生自身方面看，男性和女性之間存在著明顯的生理差異，大多數(shù)女大學(xué)生在體力和精力上往往不如男大學(xué)生， 這是眾所周知的，另外，用人單位對(duì)女大學(xué)生工作后的一系列問題擔(dān)憂，因?yàn)榕髮W(xué)生工作后不僅面臨結(jié)婚、孕期、哺育幼兒成長等事務(wù)，沒有更多的時(shí)間和精力投放在工作上， 導(dǎo)致了女大學(xué)生就業(yè)越來越難。

在就業(yè)難的問題上，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在的結(jié)構(gòu)性矛盾，如何解決這些問題，可以從以下方面入手。

二、大學(xué)生就業(yè)途徑的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)就業(yè)崗位信息采集。

1.信息崗位的收集應(yīng)做到多渠道、多方式。信息的收集是高校中人才服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)做的首要舉措，全面而廣泛的收集適應(yīng)本校學(xué)生的崗位信息，并進(jìn)行進(jìn)一步的分類匯總和統(tǒng)計(jì)分析。做好招生與就業(yè)的良性循環(huán)，這些分類收集的信息，通過定期向人才市場(chǎng)公布的方式，有效的引導(dǎo)相關(guān)教育部門調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和方向，比如每年文理招收人數(shù)，相關(guān)專業(yè)的擴(kuò)招等工作。讓反饋的信息發(fā)揮其用途。

2.充分發(fā)揮高校紐帶功能。作為學(xué)生與用人單位聯(lián)系的紐帶，高校要做好聯(lián)系和溝通功能，為學(xué)生爭取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校可以采用聘請(qǐng)一些社會(huì)知名人士擔(dān)任指導(dǎo)老師，對(duì)已工作的學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的跟蹤調(diào)查等方式來解決這一問題。很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)面臨一些不公平待遇，諸如某些用人單位要求畢業(yè)院校必須是985或者211，對(duì)三本類學(xué)生抱有歧視態(tài)度。這些就業(yè)問題可以通過高校和企業(yè)結(jié)合的方式來解決，比如讓一些企業(yè)來校參觀了解本科生的培養(yǎng)計(jì)劃與學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的溝通和了解可以讓企業(yè)解除對(duì)非“985”“211”院校的誤解。提高學(xué)生的工作機(jī)會(huì)和待遇。

并且，高?？梢酝ㄟ^向社會(huì)發(fā)布招生信息和當(dāng)年至來年各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)信心來給學(xué)生更多的選擇。學(xué)生和家長在擇校時(shí)，可以通過這些信息來判斷各個(gè)專業(yè)的需求量以及人數(shù)。同時(shí)，各高校做好信息發(fā)布可以改變高校資源浪費(fèi)現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)出更多適合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的畢業(yè)生。

3.新媒體的廣泛使用。新媒體的出現(xiàn)以及流行，給了高校更多的方式來監(jiān)理就業(yè)信息網(wǎng)。通過人人，微薄，以及相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，使得各個(gè)省市的就業(yè)信息得到充分的分享。各個(gè)城市各個(gè)專業(yè)的招聘會(huì)可以在網(wǎng)上查詢得知，防止因?yàn)樾畔㈤]塞而出現(xiàn)的就業(yè)難。各高校在建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)，既要全面提供職業(yè)介紹、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、信息咨詢等服務(wù)，又要確保這些服務(wù)的針對(duì)性和有效性。

（二）優(yōu)化政策結(jié)構(gòu)。

除了從大學(xué)生的供求總量、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)能力、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)等方面來提出就業(yè)問題的解決方案之外。我們需要從更加廣闊的視角來解決這些問題，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題所反映出來的不僅僅是我國高等教育的較快發(fā)展等這些好的方面，相伴而言，還有著專業(yè)分配不合理，資源分配不均，信息傳遞不及時(shí)等問題。但最應(yīng)該讓我們關(guān)注的，是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題使得高校畢業(yè)生就業(yè)難。中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國家而言，我國的技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤為不足，而勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)卻呈現(xiàn)供不應(yīng)求的階段，由于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)所需人員知識(shí)水平要求低，獲取利潤少。再加上國際金融危機(jī)的影響，使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加難。其次，現(xiàn)在仍然有十幾個(gè)省級(jí)城市，還在限制非當(dāng)?shù)厣淳蜆I(yè)。這種保護(hù)性的非當(dāng)?shù)厣淳蜆I(yè)的限制會(huì)造成資源分配不均，優(yōu)秀的高校畢業(yè)生因?yàn)橥獠吭驘o法應(yīng)聘合適崗位，從而出現(xiàn)就業(yè)難。這些問題的出現(xiàn)，都需要有關(guān)部門解決畢業(yè)生能到非戶口所在地就業(yè)問題，讓其它地區(qū)的企業(yè)在各個(gè)高校開展就業(yè)招聘會(huì)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于一些特殊地區(qū)和行業(yè)，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)，可以采取財(cái)政補(bǔ)貼，降低貸款利率，減免稅務(wù)等特殊方式讓高校畢業(yè)生看到更好的發(fā)展前景。此外，一些雇傭特殊群體的企業(yè)也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼叻艑?，進(jìn)行人文關(guān)懷。因此，在擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)發(fā)展的同時(shí)還要不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)和政策結(jié)構(gòu)，才能更好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的高等教育改革。

我們始終要明白，高等教育的改革的成敗，不僅僅是和以往的舊制度相比，還要和許多發(fā)達(dá)國家相比。當(dāng)前，日新月異的科學(xué)技術(shù)，劇烈變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)格局以及人才需求的多元多樣，給各個(gè)國家的高等教育都提出了新的挑戰(zhàn)和難題。而處在一個(gè)國際合作日益緊密的世界中，如果不能提出更加適合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)模式，就無法從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。近幾年來，我國也在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，但是方式還需要多元化，相比于外國很多高校而言，我國的大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃更加書面化，很多時(shí)候都是在紙上談兵。沒有把企業(yè)實(shí)習(xí)操作和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)相結(jié)合。很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的一個(gè)問題便是經(jīng)驗(yàn)不足。相對(duì)于國外很多高校在大學(xué)期間就對(duì)學(xué)生要求的實(shí)習(xí)，我國高校在這方面明顯不足。如何以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)和就業(yè)意識(shí)等方面改革人才培養(yǎng)模式是我們需要解決的新的問題。在這方面，我們可以借鑒德國職業(yè)教育的雙元制，在讓學(xué)生職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論與在企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際操作相結(jié)合的情況下，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)然，各國的國情也不盡相同，在借鑒別國經(jīng)驗(yàn)時(shí)也不要忽視自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮已有的長處?！叭∑渚A，去其糟粕，批判繼承”

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面要多加注意學(xué)生對(duì)社會(huì)的解除，學(xué)校可以提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)簽訂協(xié)議，讓學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，注意對(duì)學(xué)生個(gè)人素食的提高和培養(yǎng)，讓學(xué)生在這個(gè)階段中認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，調(diào)整心態(tài)。提高自己的就業(yè)能力。同時(shí)企業(yè)也可以對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估并且擇優(yōu)錄取。

（四）加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范和完善。

由于高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)難愈演愈烈。在就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的性別、年齡的歧視現(xiàn)象也越發(fā)嚴(yán)重。一些招聘中介組織為了從中謀取利益，開辦一些“人才招聘雙選會(huì)”，迷惑高校畢業(yè)生，利用虛假信息來騙取中介費(fèi)用。這些就業(yè)市場(chǎng)中的不法現(xiàn)象，使得很多大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)搖擺不定，就業(yè)市場(chǎng)也因此而不明朗。因此，為了給高校畢業(yè)生營造更好的就業(yè)環(huán)境，政府的相關(guān)職能部門要做好立法和監(jiān)督工作，加大對(duì)招聘中介組織的各項(xiàng)規(guī)范，以營造公平，信息公開透明的就業(yè)環(huán)境。此外，一些專場(chǎng)招聘會(huì)也可以由政府或者其他社會(huì)非盈利組織來舉辦，根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行劃分，便于高校畢業(yè)生有效利用社會(huì)資源。

大學(xué)生就業(yè)工作不僅僅是個(gè)人問題，還是家庭，學(xué)校和社會(huì)的問題。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不僅僅是口頭上的改善就業(yè)環(huán)境，解決供需矛盾。其中還涉及到體制機(jī)制、政策體系和思想觀念以及政府、高校、大學(xué)生、用人單位和社會(huì)等諸多部門。這些問題的解決，在對(duì)社會(huì)，政府和學(xué)校提出要求的同時(shí)，也要求我們大學(xué)生在校期間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷的充實(shí)完善自己。

作者簡介：余嵐，1993.3. 女，南京工業(yè)大學(xué)