新課程下體育有效教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐

一、前言

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為眾多學(xué)生和老師進(jìn)行交流選擇的主要工具和方式，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視身體鍛煉，長期以來不利于學(xué)生的健康發(fā)展。每周短短的一節(jié)體育課成為學(xué)生鍛煉身體的主要時段，需要教師和學(xué)生充分利用，這就要求對體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生充分地從體育教學(xué)中獲取具有實(shí)際價值的知識。尤其是農(nóng)村體育教學(xué)改革需要注重創(chuàng)新，以創(chuàng)新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生擺脫原有的枯燥的體育模式，在輕松愉悅的體育教學(xué)中使學(xué)生掌握知識和技能，達(dá)到鍛煉身心的目的。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

（一）許多初中體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，僅僅講授理論知識而忽視實(shí)踐

大部分初中教學(xué)，不管是體育教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)，都存在一味向?qū)W生灌輸課本理論知識，而忽視實(shí)踐活動。初中生還處于不成熟的階段，不能很好地消化抽象的理論知識，在老師講完理論知識后，學(xué)生根本不能理解和吸收，從而不能達(dá)到教學(xué)的預(yù)想效果。教師講完理論知識，學(xué)生沒有當(dāng)場進(jìn)行鞏固，很難充分掌握，時間長久更容易忘卻。教師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，課本上枯燥的知識難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯低沉，教師應(yīng)該講課本上的理論知識加上具體的操作步驟一并展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們一目了然，并深刻地記在心里。

（二）初中體育教學(xué)過于單調(diào)，缺乏必要的體育設(shè)施和專門的教練

有些初中學(xué)校過分注重文化科教學(xué)，而忽視了體育教學(xué)，對體育教學(xué)投入力度不夠，缺乏鍛煉身體的設(shè)施和器材，學(xué)生們不能很好地鍛煉身體，只能被迫做一些小型的娛樂運(yùn)動。如此以來，學(xué)生的身心不僅得不到鍛煉，初中生的體育課堂教學(xué)也得不到充分的效果。因此，國家和相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，加大對初中體育教學(xué)的投入力度，建立健全各種基礎(chǔ)設(shè)施，為初中生的身心鍛煉提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。初中生是祖國未來的頂梁柱，他們肩負(fù)著祖國未來的重任，我們要趁早對初中生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，身體素質(zhì)則是眾多素質(zhì)中最重要的一項(xiàng)。因此，應(yīng)該在硬件設(shè)施上給初中生提供良好的設(shè)備和器材，為學(xué)生鍛煉身體提供基本的素材，才能使得學(xué)生向著更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)，成為國家的棟梁之才，為國家和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量。

（三）體育教學(xué)比較形式化，學(xué)生的身心得不到發(fā)展，不能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性

目前，初中教學(xué)中仍然存在教師應(yīng)付教學(xué)的情況，尤其是體育教學(xué)，在課堂上隨便說幾句，便讓學(xué)生自由活動。學(xué)生的活動范圍和活動設(shè)施有限，沒有教師的引導(dǎo)，很可能會做一些危險的活動，使得學(xué)生的安全遇到一些麻煩。體育教學(xué)作為一門活的教學(xué)，不能死板教學(xué)，要注重方式和方法，根據(jù)初中生的年齡特征和目前的形勢，實(shí)行有效可行的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的有效性。俗話說，身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，怎能挑起祖國賦予的重大責(zé)任和重?fù)?dān)，因此，改變初中教學(xué)方式是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。

三、體育有效教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐

（一）課堂理論教學(xué)要結(jié)合多媒體等設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步，無論在學(xué)習(xí)中還是在工作中，網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的技術(shù)逐漸得到充分的應(yīng)用。在初中教學(xué)中，通過使用多媒體，調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過音樂和文字圖像吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，某老師在講足球方面 的知識時，一味講述枯燥的文字難免過于抽象學(xué)生不能理解，通過多媒體展現(xiàn)足球比賽的場景，讓學(xué)生們一目了然，對足球有了整體的概念和理解。

（二）改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)策略，達(dá)到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往對于教師的主導(dǎo)地位非常突出，學(xué)生的主體地位卻被忽視，不能達(dá)到教師和學(xué)生共同配合進(jìn)行教學(xué)的目的。因此，在體育教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在體育教學(xué)課堂上，在講完一單元的體育知識時，適當(dāng)舉行一場有意義的“體育知識大比拼”活動競賽，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，調(diào)動全體學(xué)生參與進(jìn)來，在越快輕松的氛圍下不僅能學(xué)到知識，同時也拉進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的關(guān)系和情感。

（三）通過具體實(shí)踐將理論知識熟記于心，提高體育教學(xué)的有效性

教學(xué)的一大忌就是滿堂灌式的教學(xué)，教師如果不能考慮學(xué)生接受知識的能力，一味灌輸課本知識，是不會達(dá)到教學(xué)有效性的目標(biāo)的。因此，在教師講述知識后，要及時地進(jìn)行實(shí)踐活動，針對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。比如教師可以抓住學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在室外進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生呼吸新鮮的空氣，緩解壓力，針對講述的體育活動進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，把學(xué)生分為多個小組進(jìn)行訓(xùn)練，掌握要領(lǐng)，在不斷的練習(xí)中提升自身的能力，同時也為提高體育教學(xué)的有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

隨著知識和科技的迅速發(fā)展，眾所學(xué)校不僅要滿足學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，尤其是初中學(xué)校，還要為學(xué)生的身心發(fā)展提供充足的空間。這就要求對體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，在體育的基本設(shè)施設(shè)立的前提下，聘任高素質(zhì)、高能力的教師教學(xué)。在教師和學(xué)生的充分互動下，不僅提高了體育教學(xué)的有效性，同時提高了學(xué)生的身體和身心素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作打造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

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